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Avaliação de Aprendizagem

ESTÁCIO
(ENADE) De certa forma, todas as teorias pedagógicas e educacionais são também teorias sobre currículo. As diferentes filosofias educacionais e as diferentes pedagogias, em diferentes épocas, bem antes da institucionalização do estudo do currículo como campo especializado, não deixaram de fazer especulações sobre o currículo, mesmo que não utilizassem o termo. Com as teorias críticas, aprendemos que o currículo é, definitivamente, um espaço de poder. O currículo reproduz culturalmente as estruturas sociais. O currículo transmite as ideologias dominantes. Foi também com as teorias críticas que, pela primeira vez, aprendemos que o currículo é uma construção social. O currículo é uma invenção como qualquer outra: o estado, a nação, a religião, o futebol... Ele é o resultado de um processo histórico. Considerando as ideias apresentadas, avalie as afirmações a seguir: I.Segundo as teorias críticas, o conhecimento científico é compreendido como verdadeiro e, assim, o foco do processo pedagógico é a organização do currículo na escola a partir da seleção de conhecimentos a serem ensinados. II.As teorias críticas preceituam que os objetivos, os procedimentos e a avaliação sejam determinados pelas disciplinas escolares. III.O currículo na escola deve ser compreendido, segundo as teorias críticas, em seus aspectos estruturais e relacionais, ou seja, em sua relação com as estruturas econômicas e sociais. IV.Aspectos do contexto escolar, como atitudes e valores, não explicitados no currículo formal, são considerados relevantes pelas teorias críticas, por contribuírem para as aprendizagens sociais. É correto apenas o que se afirma em: Clique na sua resposta abaixo II e III. I e II. l, ll e IV. III e IV. I, III e IV.
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franciscodonascimentorogerio

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franciscodonascimentorogerio

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há 8 meses

Vamos analisar cada uma das afirmações: I. Segundo as teorias críticas, o conhecimento científico é compreendido como verdadeiro e, assim, o foco do processo pedagógico é a organização do currículo na escola a partir da seleção de conhecimentos a serem ensinados. Falso. As teorias críticas questionam a ideia de que o conhecimento científico é absoluto e verdadeiro, enfatizando que o conhecimento é construído socialmente e que o currículo deve ser analisado criticamente. II. As teorias críticas preceituam que os objetivos, os procedimentos e a avaliação sejam determinados pelas disciplinas escolares. Falso. As teorias críticas defendem que o currículo deve ser flexível e considerar contextos sociais e culturais, não apenas as disciplinas escolares de forma rígida. III. O currículo na escola deve ser compreendido, segundo as teorias críticas, em seus aspectos estruturais e relacionais, ou seja, em sua relação com as estruturas econômicas e sociais. Verdadeiro. Essa afirmação está correta, pois as teorias críticas enfatizam a relação do currículo com as estruturas sociais e econômicas. IV. Aspectos do contexto escolar, como atitudes e valores, não explicitados no currículo formal, são considerados relevantes pelas teorias críticas, por contribuírem para as aprendizagens sociais. Verdadeiro. Essa afirmação também está correta, pois as teorias críticas reconhecem a importância do contexto e dos valores na aprendizagem. Com base nessa análise, as afirmações corretas são III e IV. Portanto, a alternativa correta é: III e IV.

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Vamos analisar cada afirmativa: I. Segundo as teorias críticas, o conhecimento científico é compreendido como verdadeiro e, assim, o foco do processo pedagógico é a organização do currículo na escola a partir da seleção de conhecimentos a serem ensinados. Falso. As teorias críticas questionam a neutralidade do conhecimento científico e destacam a importância de considerar o currículo como um espaço de poder e reprodução de ideologias, não apenas como uma seleção de conhecimentos verdadeiros. II. As teorias críticas preceituam que os objetivos, os procedimentos e a avaliação sejam determinados pelas disciplinas escolares. Falso. As teorias críticas questionam a imposição de objetivos, procedimentos e avaliações pelas disciplinas escolares, destacando a importância de considerar o currículo em sua relação com as estruturas econômicas e sociais. III. O currículo na escola deve ser compreendido, segundo as teorias críticas, em seus aspectos estruturais e relacionais, ou seja, em sua relação com as estruturas econômicas e sociais. Verdadeiro. As teorias críticas enfatizam a importância de compreender o currículo em sua relação com as estruturas econômicas e sociais, destacando que o currículo é uma construção social. IV. Aspectos do contexto escolar, como atitudes e valores, não explicitados no currículo formal, são considerados relevantes pelas teorias críticas, por contribuírem para as aprendizagens sociais. Verdadeiro. As teorias críticas valorizam a consideração dos aspectos do contexto escolar não explicitados no currículo formal, pois reconhecem sua influência nas aprendizagens sociais. Portanto, os itens corretos são II, III e IV. A alternativa que contém todos os itens corretos é: I, III e IV.

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(Concurso PREFEITURA MUNICIPAL DE SERRA BRANCA - PB – 2018) As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil definem como eixo para a organização do currículo as interações e as brincadeiras, defendendo que elas garantam experiências que deem sentido ao fazer pedagógico nessa etapa da Educação Básica. No contexto da Educação Infantil, o Pedagogo tem um relevante papel como mediador. Assim, as afirmativas que se seguem dizem respeito a organização do tempo/espaços da Educação Infantil. Considerando sua especificidade assinale a alternativa CORRETA. As atividades que as crianças da educação infantil devem realizar dizem respeito àquelas que os pais autorizarem no ato da matrícula, sem discuti-las. As crianças da educação infantil devem interagir com brinquedos e brincadeiras que são reforçadas no ambiente familiar, exclusivamente. Não compete ao pedagogo se envolver com o trabalho do professor da educação infantil. As crianças da educação infantil devem interagir com textos eruditos, de modo a reproduzir seu conteúdo quando solicitadas. As crianças devem vivenciar experiências na educação infantil que lhes permitam narrar fatos cotidianos, apreciar e interagir com a linguagem oral e escrita e conviver com diferentes suportes e gêneros textuais orais e escritos.


Considere as proposições abaixo sobre currículo. I.O currículo não é um instrumento neutro. II.O currículo é um documento que exprime os conhecimentos científicos de interesse do aluno. III.O currículo exprime os conhecimentos ou saberes reproduzidos pelo homem ao longo de sua história e selecionados pela escola para se constituírem em saberes ou conhecimento escolar. IV.O currículo é um conjunto de objetivos de ações pedagógicas neutras que envolve toda a comunidade escolar. São verdadeiras as afirmações contidas nas proposições:

I, II e III
II e III
I e II
I e III
II e IV

(IDHTEC - 2016 - Prefeitura de Itaquitinga/PE - Pedagogo) - A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional 9.394/96 ao tratar da proposta pedagógica da escola, também denominada de Projeto Político Pedagógico, determina: I. A participação dos profissionais da educação na elaboração da proposta pedagógica. II. A elaboração e execução da proposta pedagógica pelos estabelecimentos de ensino. III. A participação e execução da proposta pedagógica pelos pais e comunidade. IV. Os estabelecimentos de ensino devem informar aos pais e/ou responsáveis legais sobre a execução da proposta pedagógica. Estão corretas:

Todas.
I, II e III.
I, II e IV.
II apenas.
I apenas.

FGV – SEDUCAM – 2014) Com relação ao planejamento escolar, analise as afirmativas a seguir.

I.Estrutura-se em planos e projetos curriculares e de ensino.

II.Caracteriza-se pela ação individual dos professores sem estar articulado com as necessidades das turmas.

III.É uma atividade de ensino e aprendizagem determinada por uma intencionalidade educativa.

Clique na sua resposta abaixo

  • se somente a afirmativa III estiver correta.

  • se somente a afirmativa I estiver correta.

  • se somente as afirmativas I e III estiverem corretas.
  • se todas as afirmativas estiverem corretas
  • se somente a afirmativa II estiver correta.


(IBADE) Identificar o que os alunos já sabem antes de começar o trabalho de mais um ano letivo é essencial para iniciar o planejamento docente.

A essa ação, denomina-se avaliação:

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classificatória.


formativa.


regular.

diagnóstica.

excepcional.

(COSEAC - 2016 - Prefeitura de Niterói - RJ - Pedagogo) “À revelia de toda conversa pedagógica, as coisas mudam sob a batuta do mercado. Infelizmente, estamos inseridos em sociedades que se movem pelo mercado. É forçoso reconhecer que a educação voltou a ser considerada importante, não por causa da construção e fortalecimento da cidadania” (Pedro Demo), mas porque

 

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  • faz parceria com instituições privadas.
  • não discute os seus objetivos filosóficos.
  • está digitalmente atualizada.
  • participa ativamente da UNESCO.
  • é útil à competitividade globalizada.


(IBADE) Em 1930, Piaget escreveu um livro importante, “O Julgamento Moral da Criança”, e mostrou que mesmo as bem pequenas já têm valores como o gosto pelas regras, pela disciplina, pelo fazer bem-feito e por se entregar a uma tarefa coletiva. Só que o adulto não percebe. Piaget provou que é possível ver isso usando o exemplo das brincadeiras. A própria garotada se autorregula e se submete a regras coletivas. Piaget analisou como o respeito entre iguais promove o desenvolvimento da criança. Com base no texto acima, é correto afirmar que a disciplina pode ser tratada como:

regulamento interno que deve informar a toda comunidade as regras escolares.
competência escolar que as crianças podem aprender como qualquer conteúdo.
objetivo a ser alcançado através de atividades lúdicas e palestras ilustrativas.
maneira de conscientizar os alunos acerca de seus direitos de cidadania.
metodologia a ser desenvolvida nas aulas de Educação Física.

(CONCURSO PÚBLICO DA PREFEITURA MUNICIPAL DE ALTOS - PI - IMA) Segundo a Constituição da República no art. 205 a educação promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho constitui direito de todos e dever

do Estado e da Família.
do Estado e da Iniciativa Privada.
de todos.
da sociedade e da família.
do Estado e da Igreja.

(CONSULPLAN - PREFEITURA MUNICIPAL DE VIANA – ES- adaptado) O ensino é um processo caracterizado pelo desenvolvimento e transformação progressiva das capacidades intelectuais dos alunos em relação ao domínio dos conhecimentos e habilidades, e com isso, a aplicação à sua vida prática. Por isso, é CORRETO afirmar, que o processo de ensino é

 

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  • projetivo e parcial.
  • coletivo e conjugal.
  • intencional e sistematizado.
  • modular e conjugal.
  • coletivo e imparcial.



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