Grátis: Leia o seguinte trecho de texto: "No nível pré-silábico, a escrita da criança não tem correspondência com o som. Ela registra garatujas [...]. Na ... – Questões Respondidas

Alfabetização

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Leia o seguinte trecho de texto:

"No nível pré-silábico, a escrita da criança não tem correspondência com o som. Ela registra garatujas [...]. Na sequência, registra símbolos e pseudoletras (traçado que reflete seu modo particular de escrever: bolinhas, risquinhos, etc.) misturados com letras e números".

De acordo com a citação e baseando-se no conceito de escrita apresentado no livro-base Metodologia da alfabetização, assinale a alternativa que contempla o conceito de “garatujas”:
A Elementos presentes na fase inicial da escrita, que representam o pensamento e as tentativas de escrita.
A Elementos presentes na fase inicial da escrita, que representam o pensamento e as tentativas de escrita.
B Tentativas de escritas pertencentes ao nível silábico.
C São elementos da oralidade, as quais encaminham o educando ao processo de leitura.
D Tentativas de escrita pertencente ao nível alfabético.
E São elementos da arte, desenhos que passam uma informação.

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Teorias e Metodologias de Alfabetização

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Analisando o trecho de texto fornecido, podemos identificar que as "garatujas" são descritas como registros iniciais da escrita da criança, que não possuem correspondência com o som e são caracterizados por traços como bolinhas, risquinhos, entre outros, misturados com letras e números. Dessa forma, as "garatujas" são elementos presentes na fase inicial da escrita, que representam as tentativas e o pensamento da criança ao escrever. Portanto, a alternativa correta que contempla o conceito de "garatujas" é: A) Elementos presentes na fase inicial da escrita, que representam o pensamento e as tentativas de escrita.

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Leia o texto a seguir:

"O Projeto Nacional de Intercâmbio de Experiências Educacionais (2007) propõe, ainda, ações que são específicas para a alfabetização em grupos heterogêneos [...] são boas alternativas metodológicas para que as crianças ultrapassem suas barreiras em direção a escrita e a leitura".

De acordo com o texto e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia da Alfabetização, qual ação é proposta para a alfabetização em grupos heterogêneos?
B Mapear as diferentes formas de expressão de cada criança, levando em conta suas hipóteses sobre como se lê e como se escreve, garantir desafios individuais e em pequenos grupos e possibilitar que cada criança assuma diferentes papeis.
A Garantir desafios coletivos, ficar atento à leitura e possibilitar que cada criança assuma diferentes papéis enfocando a memorização, soletração, estimulando a competição entre as crianças.
B Mapear as diferentes formas de expressão de cada criança, levando em conta suas hipóteses sobre como se lê e como se escreve, garantir desafios individuais e em pequenos grupos e possibilitar que cada criança assuma diferentes papeis.
C Mapear as diferentes formas de expressão de cada criança, atentar-se a leitura decodificada e buscar resultados individuais, fazer quadros de competências individuais, usar a soletração e memorização de tarefas.
D Mapear as diferentes formas de expressão de cada criança, garantir desafios individuais e buscar resultados coletivos com seleção entre as crianças para aquela que mais se sobressair, utilizar testes de aptidão.
E Mapear as diferentes formas de expressão de cada criança, levando em conta suas hipóteses sobre como se lê e como se escreve, garantir desafios e resultados coletivos de memorização, soletração e leitura decorada.

Leia o fragmento de texto a seguir:

“De acordo com o IBGE (2007), a UNESCO considera alfabetizada a pessoa capaz de ler e escrever pelo menos um bilhete simples no idioma que conhece”.

Considerando o fragmento do texto transcrito e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia da Alfabetização, associe o conceito ao seu significado correto:
E A alfabetização, ao unir-se às práticas de letramento, implica na contextualização, o que, por meio de práticas sociais, instiga a leitura e a escrita na sala de aula, auxiliando o aluno a viver melhor.
A 3 - 2 - 5 - 4 - 1
B 1 - 2 - 3 - 4 - 5
C 1 - 2 - 5 - 4 – 3
D 3 - 4 - 5 - 2 - 1
E 1 - 4 - 5 - 2 - 3

Leia o fragmento de texto a seguir:

"Destacamos a necessidade de que, ao ser alfabetizada, a criança entenda para que a escrita e a leitura servem na sociedade, mostrando-lhe, portanto as funções sociais da escrita".

Considerando o fragmento do texto transcrito acima, bem como os conteúdos abordados no livro-base Metodologia da Alfabetização, marque a alternativa que apresenta duas diretrizes norteadoras do trabalho do professor alfabetizador:
E Estabelecer como objetivo maior fazer a criança escrever e ler e, entender o que escreveu e leu e, com atividades que favoreçam a reflexão e sistematização.
A Estabelecer como único objetivo o processo de leitura do aluno e disponibilizar atividades que contemplem o individualismo.
B Ter como objetivo maior a aquisição do código alfabético, a decodificação e a memorização da leitura e a escrita e promover a alfabetização mecânica.
C Colocar a sala de aula como o único ambiente alfabetizador da criança e, sobretudo, privilegiar a alfabetização decodificada.
D Desenvolver a autoconfiança nos alunos e promover atividades que incentivem a socialização, levando-a a alfabetização mecânica.
E Estabelecer como objetivo maior fazer a criança escrever e ler e, entender o que escreveu e leu e, com atividades que favoreçam a reflexão e sistematização.

De acordo com a citação e baseando-se no conceito de escrita apresentado no livro-base Metodologia da alfabetização, assinale a alternativa que contempla o conceito de “garatujas”:
Elementos presentes na fase inicial da escrita, que representam o pensamento e as tentativas de escrita.
A Elementos presentes na fase inicial da escrita, que representam o pensamento e as tentativas de escrita.
B Tentativas de escritas pertencentes ao nível silábico.
C São elementos da oralidade, as quais encaminham o educando ao processo de leitura.
D Tentativas de escrita pertencente ao nível alfabético.
E São elementos da arte, desenhos que passam uma informação.

Nesse nível, a escrita da criança não tem correspondência com o som. Ela registra garatujas, desenhos sem configuração e mais tarde com configuração.

( ) A criança consegue ler e expressar graficamente o que pensa ou fala, escreve foneticamente (ou seja, faz a relação entre o som e a letra).

( ) As crianças comparam os escritos ou percebe que os adultos não conseguem ler o que ela escreve e começa acrescentar letras na primeira sílaba - "ex.: boneca - bonc"

Agora marque a alternativa correta:

A 1, 2, 3, 4
B 2, 3, 4, 1
C 2, 1, 4, 3
D 4, 2, 3, 1
E 3, 2, 4, 1

Leia o fragmento de texto a seguir:

"Destacamos a necessidade de que, ao ser alfabetizada, a criança entenda para que a escrita e a leitura servem na sociedade, mostrando-lhe, portanto as funções sociais da escrita".

Considerando o fragmento do texto transcrito acima, bem como os conteúdos abordados no livro-base Metodologia da Alfabetização, marque a alternativa que apresenta duas diretrizes norteadoras do trabalho do professor alfabetizador:

A Estabelecer como único objetivo o processo de leitura do aluno e disponibilizar atividades que contemplem o individualismo.
B Ter como objetivo maior a aquisição do código alfabético, a decodificação e a memorização da leitura e a escrita e promover a alfabetização mecânica.
C Colocar a sala de aula como o único ambiente alfabetizador da criança e, sobretudo, privilegiar a alfabetização decodificada.
D Desenvolver a autoconfiança nos alunos e promover atividades que incentivem a socialização, levando-a a alfabetização mecânica.
E Estabelecer como objetivo maior fazer a criança escrever e ler e, entender o que escreveu e leu e, que favoreçam a reflexão e sistematização.

Leia a o fragmento de texto a seguir:

"Emília Ferreiro não criou um método de alfabetização, como ouvimos muitas escolas erroneamente apregoarem, e sim, procurou observar como se realiza a construção da linguagem escrita na criança".

De acordo com a citação e os conteúdos apresentados no livro-base Metodologia da Alfabetização, Ferreiro contempla o conceito de rabisco em relação a escrita de que forma? Marque a alternativa correta:

A Elementos presentes na fase inicial da escrita, que representam o pensamento e as tentativas de escrita.
B Tentativas de escritas pertencentes ao nível silábico.
C São elementos da oralidade as quais encaminham o educando ao processo de leitura.
D Tentativas de escritas pertencente ao nível alfabético.
E São elementos da arte, desenhos que passam uma informação.

Leia a citação a seguir:

"É importante salientar que cada método de alfabetização se constrói com base em duas concepções: quanto ao que é linguagem e a forma como a criança aprende".

De acordo com a citação e com os conteúdos do livro-base Metodologia da Alfabetização, acerca dos métodos alfabetizadores, a possibilidade de combinação do método sintético e analítico resulta no método denominado:

A Método tradicional.
B Método misto.
C Método da palavração.
D Método vocabular.
E Método correcional.

Leia o seguinte fragmento de texto:

"A proposta de Ferreiro foi surpreendente: ela descobriu na sua pesquisa que as crianças passam por níveis conceituais diferentes e sequenciais ao aprender a escrever".

Considerando o fragmento do texto transcrito acima, bem como os conteúdos abordados no livro-base Metodologia da Alfabetização, acerca dos níveis que compreendem o processo de alfabetização de Emília Ferreiro, analise as afirmativas e assinale a alternativa correta que representa o nível silábico:

A É exemplo da escrita em nível silábico: bnc – para indicar a palavra boneca.
B A criança escreve a palavra com todas as sílabas completas e corretas.
C É exemplo da escrita em nível silábico: 158 – para indicar a escrita de uma palavra.
D A criança escreve somente por imagens.
E A criança escreve a palavra com todas as sílabas completas.