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Questão 007 (IDCAP – 2019) Tomando por base os conhecimentos sobre ¨Métodos Científicos¨, analise as proposições seguintes e, após análise, marque a alternativa correta. I. Fazer as observações. II. Formular questões. III. Formular hipóteses ou tentativas de responder às questões. IV. Realizar predições com base nas hipóteses. V. Testar as predições, fazendo observações adicionais ou realizando experimentos.

A) Apenas I; II; III e IV estão corretas.
X B) Apenas II; III e V estão corretas.
C) Apenas I; III e V estão corretas.
D) Apenas II; III e IV estão corretas.
E) Todas I; II; III; IV e V estão corretas.

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Ed

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Vamos analisar cada proposição: I. Fazer as observações. Essa etapa é fundamental no método científico, pois envolve coletar dados e informações sobre o fenômeno em estudo. Está correta. II. Formular questões. Formular perguntas é essencial para direcionar a investigação e definir o problema a ser estudado. Está correta. III. Formular hipóteses ou tentativas de responder às questões. A formulação de hipóteses é crucial para estabelecer possíveis explicações para o fenômeno observado. Está correta. IV. Realizar predições com base nas hipóteses. Fazer previsões a partir das hipóteses é uma etapa importante para testar a validade das hipóteses. Está correta. V. Testar as predições, fazendo observações adicionais ou realizando experimentos. Testar as predições é fundamental para verificar se as hipóteses são válidas e confirmar a teoria. Está correta. Portanto, todas as proposições estão corretas. A alternativa que contém todas as proposições verdadeiras é: E) Todas I; II; III; IV e V estão corretas.

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Questão 001 A produção do conhecimento escolar crítico requer que a teoria anunciada na forma conceitual se transforme em ações no contexto de vida do aluno para alcançar uma visão crítica que move o seu agir no mundo para superar a visão fragmentada da realidade (FAVERI, J. E. Filosofia da educação: o ensino da filosofia na perspectiva freireana. 2ed. Petrópolis: Vozes, 2011, p. 44) Na perspectiva das ideias do fragmento de texto acima, analise as seguintes asserções. I. A concepção crítica de conteúdo fundamenta-se na relação entre o saber cotidiano do estudante, suas condições existenciais e o saber metódico já produzido. O produto dessa relação constitui sínteses qualitativamente melhoradas. PORQUE II. Pela reflexão crítica da realidade presente, o estudante busca organizar um novo saber na forma de teorias explicativas que identificam contradições e buscam sua superação com posturas concretas renovadas diante do seu contexto de vida. A) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira. X B) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa. C) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. D) Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas. E) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa da primeira.

A) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
B) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
C) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
D) Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas.
E) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa da primeira.

Questão 002 A racionalidade científica, forma dominante de pensar e de agir na Modernidade, transformou o homem e sua ação em objetos de investigação. Passaram a ser tratados da mesma forma que as “coisas” e os fenômenos da natureza, como “objetos” fixos, imutáveis. O historicismo veio a se opor a essa perspectiva positivista, chamando a atenção para a dimensão histórica da existência, do mundo e da sociedade. As vertentes da pesquisa em educação que acompanharam essa discussão incorporaram ideias do historicismo e trouxeram para a prática da investigação o pressuposto de que A) a metodologia da pesquisa determina a produção dos conhecimentos histórico-educacionais. B) a objetividade e a universalidade do conhecimento são garantidas pelos métodos de pesquisa. X C) o conhecimento educacional depende da compreensão dos processos sócio históricos. D) a pesquisa educacional supõe a existência de métodos previamente definidos. E) o conhecimento da realidade só é possível por meio do controle do fenômeno educacional.

A) a metodologia da pesquisa determina a produção dos conhecimentos histórico-educacionais.
B) a objetividade e a universalidade do conhecimento são garantidas pelos métodos de pesquisa.
C) o conhecimento educacional depende da compreensão dos processos sócio históricos.
D) a pesquisa educacional supõe a existência de métodos previamente definidos.
E) o conhecimento da realidade só é possível por meio do controle do fenômeno educacional.

Questão 003 (CEBRASPE – 2020 - adaptada) O estudo do desenvolvimento das ciências vai muito além da simples percepção da progressão da técnica ou do entendimento de como determinado objeto surgiu e de como ele funciona. Acima de tudo, trata de compreender as variáveis incutidas nos desdobramentos da evolução científico-tecnológica. Saber quem melhor se aproveitou dessa evolução, qual teria sido sua finalidade e quais mudanças sociais e de concepções culturais a ciência operou constitui o objetivo último do historiador da ciência. Partir da máxima de Francis Bacon, de que o saber confere poder, pode ser um início muito esclarecedor para essa questão. A ciência tem como pressuposto de sua práxis a utilização de modelos teóricos que obedeçam a determinados princípios, sem que isso implique a aceitação de uma razão universal e impessoal, à medida que os indivíduos inventam e constroem diversas racionalidades inerentes a cada sociedade e seus respectivos tipos de saberes. Estes, por sua vez, exprimem estruturas, valores e projetos específicos que geram, no interior dessas sociedades, concepções peculiares de conhecimento, posto que o modo de questionar é solidário com o modo de ser e viver, de crenças e valores, de práticas e instituições, presentes em cada grupo social. Paulo Ferraz de Camargo Oliveira. Herança ou ruptura? In: Revista Leituras da História, n.º 129. São Paulo: Editora Escala, 2019, p. 17 (com adaptações). Assinale a opção que apresenta o principal objetivo do historiador da ciência, na perspectiva do texto.

A) Adotar a ciência como técnica universal e impessoal.
X B) Testar diferentes teorias e métodos de pesquisa.
C) Identificar mudanças sociais trazidas pela ciência.
D) Estudar o funcionamento de determinada máquina.
E) Narrar fatos ligados ao desenvolvimento tecnológico.

Questão 004 A pergunta e o perguntar têm um papel fundamental na pesquisa. Uma pergunta é um início necessário para a pesquisa, na medida em que ela coloca um problema que dá sentido ao ato de pesquisar. Sem problema não há pesquisa. Considerando esse referencial, qual das conclusões é correta?

A) Toda pergunta merece ser pesquisada.
B) Uma pesquisa pode prescindir de respostas.
C) As perguntas são o cerne da pesquisa.
X D) As respostas constituem o âmago da pesquisa.
E) Toda pesquisa deve ser conclusiva.

Questão 005 O movimento que propõe, como tarefa central do ensino de Ciências, a de ensinar a natureza da ciência, pode ser definido em sete pontos, dos quais destacamos os três a seguir: I. O conhecimento científico é inacabado. II. O conhecimento científico é fundamentado em provas empíricas. III. O conhecimento científico é objetivo. Com relação aos pontos destacados a respeito do conhecimento científico, está correto o que se afirma em

A) I, II e III.
X B) II e III, apenas.
C) I e III, apenas.
D) I, apenas.
E) I e II, apenas.

Questão 006 O conhecimento científico distingue-se do conhecimento de senso comum sob muitos aspectos. Sob a perspectiva científica, é correto afirmar que: A) todo conhecimento confiável provêm do conhecimento filosófico. X B) todo conhecimento é passível de crítica, mesmo aqueles que parecem os mais bem estabelecidos em um dado momento. C) a testagem experimental não é um método confiável para obtenção de conhecimento. D) em seu interior prevalece a existência de dogmas, isto é, verdades definitivas que não podem e não devem ser criticadas. E) a tradição e os costumes são as principais fontes do conhecimento confiável.

A) todo conhecimento confiável provêm do conhecimento filosófico.
X B) todo conhecimento é passível de crítica, mesmo aqueles que parecem os mais bem estabelecidos em um dado momento.
C) a testagem experimental não é um método confiável para obtenção de conhecimento.
D) em seu interior prevalece a existência de dogmas, isto é, verdades definitivas que não podem e não devem ser criticadas.
E) a tradição e os costumes são as principais fontes do conhecimento confiável.

Questão 008 O conhecimento é uma construção coletiva e a aprendizagem acontece por meio de eixos, na troca dos sentidos construídos no diálogo e na valorização das diferentes vozes que circulam nos espaços de interação. A partir desses eixos, é importante que o trabalho pedagógico com as crianças garanta o estudo articulado das Ciências Sociais, das Ciências Naturais, das Noções Lógicas Matemáticas e das Linguagens. Na perspectiva das ideias apresentadas no texto acima, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. I. O objetivo do trabalho com áreas do conhecimento é ajudar a criança a pensar de forma interdisciplinar e a desenvolver atitudes de observação, estudo e comparação das relações entre homem, espaço e natureza. PORQUE II. O trabalho didático com as áreas do conhecimento de forma articulada tem a finalidade de desafiar as crianças a simular situações, elaborar hipóteses, refletir sobre situações do cotidiano e se posicionar, estabelecendo relações e percebendo o significado dos saberes integrados dessas áreas em suas ações cotidianas. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.

A) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
B) As asserções I e II são proposições falsas.
C) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
D) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
X E) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.