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Sobre o ensino de História nos anos iniciais do Ensino Fundamental, analise as afirmativas a seguir:
I. Fazer uma eterna ligação entre o passado e o presente.
II. Estimular a comparação pelo aluno das diversas sociedades e seus modos de viver.
III. Estimular um permanente diálogo do aluno com os saberes de seu mundo, sua realidade, suas emoções e sonhos.
IV. Valorizar a expressão do saber por meio de múltiplas linguagens e diversificadas formas de manifestação de competências.
É correto o que se afirma em:

A I, II, III e IV.
B I e II, apenas.
C III e IV, apenas.
D II e III, apenas.

Ensinando Através de Questões

há 2 anos

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há 2 anos

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Avaliação Final (Objetiva) - Individual

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Vamos analisar cada afirmativa: I. Fazer uma eterna ligação entre o passado e o presente. Essa afirmativa é verdadeira, pois é fundamental no ensino de História conectar o passado com o presente para que os alunos compreendam a continuidade e a mudança ao longo do tempo. II. Estimular a comparação pelo aluno das diversas sociedades e seus modos de viver. Essa afirmativa também é verdadeira, já que a comparação entre diferentes sociedades ajuda os alunos a entenderem a diversidade cultural e histórica. III. Estimular um permanente diálogo do aluno com os saberes de seu mundo, sua realidade, suas emoções e sonhos. Essa afirmativa é verdadeira, pois o ensino de História deve ser relevante e conectar-se com a vida dos alunos, suas experiências e sentimentos. IV. Valorizar a expressão do saber por meio de múltiplas linguagens e diversificadas formas de manifestação de competências. Essa afirmativa é verdadeira, pois o ensino deve permitir que os alunos expressem seu conhecimento de diferentes maneiras, valorizando a diversidade de formas de aprendizagem. Portanto, todas as afirmativas (I, II, III e IV) estão corretas. A alternativa que contém todos os itens verdadeiros é: A) I, II, III e IV.

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há 2 anos

Vamos analisar cada afirmativa: I. Fazer uma eterna ligação entre o passado e o presente. Essa afirmativa está alinhada com a importância de relacionar o passado com o presente no ensino de História, permitindo aos alunos compreenderem a continuidade e mudanças ao longo do tempo. Está correto. II. Estimular a comparação pelo aluno das diversas sociedades e seus modos de viver. Essa afirmativa destaca a importância da comparação entre diferentes sociedades e culturas para ampliar o entendimento histórico dos alunos. Está correto. III. Estimular um permanente diálogo do aluno com os saberes de seu mundo, sua realidade, suas emoções e sonhos. Essa afirmativa ressalta a importância de conectar o conhecimento histórico com a realidade e experiências dos alunos, promovendo um diálogo significativo. Está correto. IV. Valorizar a expressão do saber por meio de múltiplas linguagens e diversificadas formas de manifestação de competências. Essa afirmativa destaca a importância de valorizar diferentes formas de expressão e manifestação do conhecimento histórico, o que enriquece a aprendizagem. Está correto. Portanto, a alternativa que contém todas as afirmativas corretas é: A) I, II, III e IV.

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Sobre essa metodologia que defendemos para o ensino de Geografia, analise as afirmativas a seguir:
I. Promove no aluno a capacidade de reflexão sobre diferentes aspectos da realidade a partir do planejamento elaborado pelo professor.
II. Exige do professor uma atitude problematizadora que permita a observação, o registro e a relação desses conteúdos com a realidade na qual o aluno está inserido.
III. Valoriza um processo de aprendizagem com base no conhecimento prévio, nos conteúdos científicos e na realidade que permeia a vida cotidiana do aluno.
IV. Reafirma o importante papel do professor como mediador no processo de ensino-aprendizagem, visando ao desenvolvimento de habilidades e competências.
É correto o que se afirma em:

A II e III, apenas.
B I, II, III e IV.
C I e IV, apenas.
D I, II e IV, apenas.

Com relação ao exposto, analise as afirmativas a seguir:
I. As relações euclidianas começam a ser estabelecidas pela criança desde o seu nascimento, e são a base das relações espaciais mais complexas.
II. As relações projetivas têm seu fundamento na noção da reta; em outras palavras, em pontos alinhados ou ordenados em uma direção, segundo um ponto de vista.
III. As relações topológicas são aquelas relações espaciais que se estabelecem no espaço próximo, usando referenciais tais como: na frente, atrás, dentro, fora, perto, longe etc.
IV. As relações euclidianas são representadas pelas relações que têm como base a noção de distância, e permitem situar os objetos uns em relação aos outros, considerando um sistema fixo de referência.
É correto o que se afirma em:

A I, II, III e IV.
B II e III, apenas.
C I, apenas.
D II, III e IV, apenas.

Com base no exposto, analise as afirmativas a seguir:
I. Prever o futuro faz parte do papel do professor que ensina História.
II. Trabalhar com o sentimento de pertencimento, de identidade, é fundamental no ensino de História.
III. No ensino de História deve-se privilegiar uma História comparativa, estabelecendo-se diferenças e semelhanças.
IV. Comparar o presente e o passado permite uma melhor compreensão por parte do aluno com relação ao que se estuda em História.
É correto o que se afirma em:

A II, III e IV, apenas.
B I e IV, apenas.
C II e III, apenas.
D I, apenas

Sobre a divisão da BNCC, assinale a alternativa correta:

A Cognição e emoção.
B Competências e habilidades.
C Competências e atitudes.
D Atitudes e emoção.

Na Educação Infantil, devem ser assegurados seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento, para que as crianças tenham condições de aprender e se desenvolver (conviver, brincar, participar, explorar, expressar, conhecer-se), e, considerando os direitos de aprendizagem e desenvolvimento, a BNCC estabelece cinco campos de experiências, nos quais as crianças podem aprender e se desenvolver. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I. O eu, o outro e o nós. É na interação com os pares e com adultos que as crianças vão constituindo um modo próprio de agir, sentir e pensar e vão descobrindo que existem outros modos de vida, pessoas diferentes, com outros pontos de vista.
PORQUE
II. Conforme vivem suas primeiras experiências sociais (na família, na instituição escolar, na coletividade), constroem percepções e questionamentos sobre si e sobre os outros, diferenciando-se e, simultaneamente, identificando-se como seres individuais e sociais.
Assinale a alternativa CORRETA:

A As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
B A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
C As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
D As asserções I e II são proposições falsas.

Sobre a trajetória do ensino de História no Brasil, assinale a alternativa correta:
A Inicialmente, a História enquanto disciplina atendia à necessidade de se retornar ao passado, com o objetivo de identificar a base comum formadora da nacionalidade. Nesse momento surgem os conceitos que ainda hoje existem nas histórias ensinadas: nação, pátria, nacionalidade e cidadania.
B Durante os primeiros anos da república, a disciplina de História se dedicava a estudar o continente Americano, difundindo-se a ideia de que somos todos partes de uma mesma 'América'.
C A História ensinada em nossas escolas sempre teve um lugar de destaque, já que é nesta disciplina que ensinamos a História de nossa pátria, permanecendo inalterada sua concepção didático-pedagógica.
D A constituição dos Parâmetros Curriculares Nacionais teve como proposta fundamental a modificação dos conteúdos de História, transitando para uma História comemorativa, enaltecendo seus heróis.
A inserção do ensino de História nos currículos da Educação Básica é uma medida crucial para a formação integral dos estudantes. A História, como disciplina fundamental, oferece uma compreensão profunda do mundo e das sociedades que o compõem. Ao estudar o passado, os alunos são expostos a uma ampla gama de experiências humanas, permitindo-lhes entender melhor as dinâmicas sociais, culturais e políticas que moldaram o presente. Além disso, a História oferece uma oportunidade única para desenvolver habilidades críticas, analíticas e interpretativas, preparando os alunos para enfrentar os desafios complexos do mundo contemporâneo. Portanto, a inclusão do ensino de História nos currículos da Educação Básica é essencial para promover uma educação de qualidade e para preparar os alunos para serem cidadãos informados e engajados em suas comunidades e na sociedade como um todo.

Sobre esse tema, analise as afirmativas a seguir:
I O ensino de História permite conduzir nossos alunos ao exercício da cidadania, por meio do enaltecimento dos heróis.
II A construção da nossa identidade perpassa pelo conhecimento de nosso passado, assim o estudo da história permite a reflexão acerca de quem somos.
III O ensino de História permite-nos investigar o passado, dada a necessidade que temos de nortear nossas ações atuais com base nas experiências da humanidade.
IV Na atualidade, ensinar História implica pensar em elaborar e aplicar questionários que levem os alunos a memorizar os dados e fatos mais importantes ocorridos na História da humanidade.
A I e II, apenas.
B I e IV, apenas.
C III e IV, apenas.
D II e III, apenas.

Sobre esse assunto, classifique V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas:
Durante o filme, não é aconselhável que os alunos façam anotações.
Não é indicado utilizar duas ou três aulas para passar o filme e discuti-lo depois.
Quando se trabalha essa linguagem, é sempre importante exibir o filme na íntegra.
É importante que o professor destaque os elementos principais antes, durante e depois do filme.
Não há necessidade de o filme ter relação com o conteúdo que o professor está trabalhando em sala de aula.
A F, V, V, V, V.
B V, F, V, F, V.
C V, V, V, V, F.
D V, V, F, V, F.

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Sobre a divisão da BNCC, assinale a alternativa correta:A Cognição e emoção.B Competências e habilidades.C Competências e atitudes.D Atitudes e emoção.

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Sobre a divisão da BNCC, assinale a alternativa correta:

A Cognição e emoção.
B Competências e habilidades.
C Competências e atitudes.
D Atitudes e emoção.