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Qual das alternativas abaixo representa uma premissa da ABA?

a.Extinção para todos os comportamentos inadequados;
b.Minimizar comportamentos em excesso e ampliar comportamentos em déficit;
c.Punir comportamentos inadequados, isto é, que trazem prejuízo;
d.A utilização de doces e salgados como reforçadores é imprescindível;
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há 5 meses

Para responder à sua pergunta sobre a Análise do Comportamento Aplicada (ABA), vamos analisar cada uma das alternativas: a) Extinção para todos os comportamentos inadequados - A extinção é uma técnica, mas não é uma premissa geral da ABA, que busca entender e modificar comportamentos de forma mais ampla. b) Minimizar comportamentos em excesso e ampliar comportamentos em déficit - Esta alternativa reflete uma abordagem positiva e é uma premissa importante da ABA, que visa aumentar comportamentos desejáveis e reduzir comportamentos indesejáveis. c) Punir comportamentos inadequados, isto é, que trazem prejuízo - Embora a punição possa ser utilizada, a ABA enfatiza mais o reforço positivo e a modificação de comportamentos do que a punição. d) A utilização de doces e salgados como reforçadores é imprescindível - A ABA não se limita a reforçadores alimentares; ela utiliza uma variedade de reforçadores, dependendo do indivíduo e do contexto. Dessa forma, a alternativa que melhor representa uma premissa da ABA é: b) Minimizar comportamentos em excesso e ampliar comportamentos em déficit.

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Analisando as alternativas apresentadas: a. Extinção para todos os comportamentos inadequados - A extinção é uma técnica comportamental que consiste em deixar de reforçar um comportamento, levando à sua diminuição ou extinção. Portanto, essa alternativa representa uma premissa da Análise do Comportamento Aplicada (ABA). b. Minimizar comportamentos em excesso e ampliar comportamentos em déficit - Essa alternativa refere-se mais a estratégias de intervenção para equilibrar comportamentos, não sendo necessariamente uma premissa da ABA. c. Punir comportamentos inadequados, isto é, que trazem prejuízo - A ABA não se baseia em punições, mas sim em reforços positivos e estratégias para modificar comportamentos. d. A utilização de doces e salgados como reforçadores é imprescindível - Embora os reforçadores sejam fundamentais na ABA, não necessariamente precisam ser doces ou salgados, podendo variar de acordo com a preferência do indivíduo. Portanto, a alternativa que representa uma premissa da Análise do Comportamento Aplicada (ABA) é: a. Extinção para todos os comportamentos inadequados.

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O que é o comportamento operante?

a.É aquele que opera uma mudança no meio, alterando os estímulos do lugar onde se executa e possibilitando uma reflexão transformadora por meio do pensamento crítico
b.É aquele que opera uma mudança no ambiente e o ambiente opera uma mudança de enfraquecimento ou fortalecimento do comportamento no futuro;
c.É aquele que é produzido por um estímulo eliciador, o comportamento operante também é chamado de “inato” ou “reflexo”;
d.É aquele que opera uma mudança mental no indivíduo, pois após sua emissão, o sujeito se conscientiza de que é um comportamento importante de se fazer;

Por que a intervenção baseada em ABA organiza o ambiente de uma forma diferente para pessoas com transtornos do desenvolvimento?

a.Porque pessoas com desenvolvimento típico não aprendem, então o ambiente deve ser reorganizado para sua segurança;
b.Porque elas têm diferente sensibilidade ao ambiente e portanto aprendem de modo diferente;
c.Porque para a ABA as pessoas com deficiência devem aprender outras coisas e não as mesmas que pessoas com desenvolvimento típico;
d.Porque pessoas com deficiência devem ter um ambiente com a presença de cuidadores, o que exige alterações ambientais;

Em que consiste o ensino por tentativas discretas?

a.São pequenas tentativas individualizadas de ensino.
b.São unidades pequenas de instruções em pequenos passos ensinados um de cada vez durante uma série de tentativas.
c.São unidades discretas de ensino individualizado.
d.São estratégias de ensino que partem da motivação do aluno.

Quais as habilidades que são o alvo principal do treino incidental?

a.Habilidades de brincar.
b.Habilidades de vida diária.
c.Habilidades de comunicação.
d.Habilidades de autorregulação.

A pergunta-chave, na avaliação da crise agressiva, é se há risco para a criança ou outrem (ou, eventualmente, de dano ao patrimônio). Qual a necessidade desta avaliação?

a.Intervenções sicas não devem ser realizadas se não houver nenhum risco.
b.Intervenções sicas só são jus ficáveis quando o comportamento for reforçado pela própria agressão ao outro.
c.Quando há risco, não se deve fazer qualquer procedimento e sim esperar a crise passar.
d.Quando houver risco, deve ser realizada a contenção da criança.

Como podemos classificar a birra?

a.É um conjunto de comportamentos.
b.É uma emoção.
c.É um estado interno.
d.É um sen mento.

O que é uma ex nção?

a.Uma punição do comportamento, fazendo com que ele diminua.
b.Uma quebra da con ngência, rando-se o reforçador de um comportamento.
c.Um reforço de outras respostas concorrentes com o comportamento.
d.Uma alteração da con ngência, rando-se o es mulo antecedente do ambiente.

Conforme o Guia de orientação aos professores, a respeito da área de interação social, é correto afirmar, exceto:

a.Por meio da socialização, são aprendidas maneiras adequadas de se comunicar.
b.São necessárias habilidades sociais para se interagir efe vamente com as pessoas.
c.Habilidade social não é critério essencial para interação.
d.Habilidade social é importante para saber comportar-se adequadamente em diferentes contextos.

Conforme o Guia de orientação a professores, a respeito de atenção compar lhada é correto afirmar, exceto:

a.Significa dividir com o outro a experiência em relação a objetos ou eventos.
b.O olhar não é uma dimensão do comportamento social.
c.O olhar é um indicador de interesse e de atenção para um observador.
d.O olhar é uma forma de o indivíduo relacionar-se e se comunicar com os outros.

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