Grátis: A educação infantil é compreendida como sendo o início e a base para a Educação Básica, necessária para otimizar as aprendizagens e o desenvolvimen... – Questões Respondidas

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A educação infantil é compreendida como sendo o início e a base para a Educação Básica, necessária para otimizar as aprendizagens e o desenvolvimento das crianças. Nesse contexto, é preciso estruturar uma abordagem para a prática do diálogo, construindo uma identidade à criança, sobressaindo-se a construção dos sentidos, ou seja, é necessário que a criança construa sua capacidade de assimilar, contendo o estímulo do professor. A BNCC (2019) destaca como fundamental nesse processo quais atividades? Com base nas informações apresentadas, avalie e assinale corretamente.

a. As interações e brincadeiras, como forma de experiência para as crianças.
b. A interação entre docentes no contexto escolar.
c. A leitura, como forma de experiência e incentivo à imaginação das crianças.
d. As brincadeiras que envolvam coordenação motora, como forma de experiência para as crianças.
e. As interações entre colegas de classe, como forma de experiência para as crianças.

Exercícios Para o Conhecimento

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Considerando a importância da BNCC (Base Nacional Comum Curricular) no processo educacional, é fundamental compreender quais atividades são destacadas como fundamentais para o desenvolvimento das crianças na educação infantil. Analisando as opções apresentadas: a. As interações e brincadeiras, como forma de experiência para as crianças - As interações e brincadeiras são essenciais para o desenvolvimento infantil, promovendo aprendizagem e socialização. b. A interação entre docentes no contexto escolar - Embora a interação entre os professores seja importante, não é o foco principal da BNCC para a educação infantil. c. A leitura, como forma de experiência e incentivo à imaginação das crianças - A leitura é uma atividade fundamental para o desenvolvimento cognitivo e emocional das crianças. d. As brincadeiras que envolvam coordenação motora, como forma de experiência para as crianças - As brincadeiras que estimulam a coordenação motora são importantes, mas não são o único aspecto destacado pela BNCC. e. As interações entre colegas de classe, como forma de experiência para as crianças - A interação entre os colegas também é fundamental para o desenvolvimento social e emocional das crianças. Com base nas informações apresentadas, a atividade destacada como fundamental pela BNCC para o processo de desenvolvimento das crianças na educação infantil é: a. As interações e brincadeiras, como forma de experiência para as crianças.

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Com base nas afirmacoes de Chiovatto e nas descrições de como se dá a arte que ensinamos, assinale (V) para as alternativas verdadeiras e (F) para as alternativas falsas.
Ela é apreciável através de um conjunto de ideais e posições, que partem das mais complexas ações dentro da política na sociedade desde as sociedades antigas.
Ela é apreciável através de um conjunto de imagens e ideias que remetem às grandes obras realizadas por pintores no século XIX, criadores de um novo marco na pintura.
Ela é apreciável através de um conjunto de objetos, imagens e ideias que participem das mais complexas ações da humanidade.
Ela é apreciável através de um conjunto de percepções e ideias que partem das mais complexas regiões da mente humana, ressaltando o poder da psicologia no cérebro.
a. V-V-V-V
b. F-F-F-F
c. V-F-F-V
d. F-F-V-F
e. V-V-F-V

Assinale a alternativa que corresponda com as características desse tipo de pedagogia.

a. A Pedagogia Histórico-Crítica se fundamenta na concepção de que a escola existe para propiciar a aquisição dos instrumentos que possibilitam o acesso ao saber artístico brasileiro.
b. A Pedagogia Histórico-Crítica se fundamenta na concepção de que a escola existe para propiciar a aquisição dos instrumentos que possibilitam o acesso ao saber religioso.
c. A Pedagogia Histórico-Crítica se fundamenta na concepção de que a escola existe para propiciar a aquisição dos instrumentos que possibilitam o acesso ao saber científico.
d. A Pedagogia Histórico-Crítica se fundamenta na concepção de que a escola existe para propiciar a aquisição dos instrumentos que possibilitam o acesso ao saber político.
e. A Pedagogia Histórico-Crítica se fundamenta na concepção de que a escola existe para propiciar a aquisição dos instrumentos que possibilitam o acesso ao saber histórico brasileiro.

Diante do exposto, assinale a alternativa corretamente.
Não é preciso estabelecer metas intermediárias e articular objetivos parciais.
A importância de discernir o que vem antes dos projetos, mas não é necessário reconhecer a necessidade de associá-los com procedimentos que visem a implementação das ações em busca de metas antecipadas.
Antes do projeto, é importante conhecer os instrumentos de avaliação e as trajetórias emergentes, em busca de velhas metas.
Em certo encadeamento, conceder indicadores relativos ao cumprimento das metas pode atrapalhar o desenvolvimento do planejamento.
A realização do que se projeta exige certo nível de organização, de planejamento das ações.
a. Não é preciso estabelecer metas intermediárias e articular objetivos parciais.
b. A importância de discernir o que vem antes dos projetos, mas não é necessário reconhecer a necessidade de associá-los com procedimentos que visem a implementação das ações em busca de metas antecipadas.
c. Antes do projeto, é importante conhecer os instrumentos de avaliação e as trajetórias emergentes, em busca de velhas metas.
d. Em certo encadeamento, conceder indicadores relativos ao cumprimento das metas pode atrapalhar o desenvolvimento do planejamento.
e. A realização do que se projeta exige certo nível de organização, de planejamento das ações.

Partindo deste princípio apresentado, assinale corretamente.
O pensamento que for construído nesse tempo pode contribuir para que compreendamos as produções artísticas considerando sua origem, porém, tal compreensão só é atingida por pessoas intelectualmente aptas para tal.
Não é possível que o pensamento que for construído nesse tempo possa contribuir para que compreendamos as produções artísticas, devemos considerar sua origem e a maneira como enxergamos e tratamos culturas que nos são diferentes.
Todas as alternativas estão corretas.
O pensamento que for construído nesse tempo pode contribuir para que compreendamos as produções artísticas, considerando sua origem nas diversas áreas do saber e refletindo o mundo como forma de produção humana integrada e não isolada.
O pensamento que for construído nesse tempo pode contribuir para que compreendamos as produções artísticas, considerando sua origem nas diversas áreas do saber e refletindo o mundo como forma de produção humana integrada, contudo, isolada, reforçando limites culturais anteriormente previstos.
a. O pensamento que for construído nesse tempo pode contribuir para que compreendamos as produções artísticas considerando sua origem, porém, tal compreensão só é atingida por pessoas intelectualmente aptas para tal.
b. Não é possível que o pensamento que for construído nesse tempo possa contribuir para que compreendamos as produções artísticas, devemos considerar sua origem e a maneira como enxergamos e tratamos culturas que nos são diferentes.
c. Todas as alternativas estão corretas.
d. O pensamento que for construído nesse tempo pode contribuir para que compreendamos as produções artísticas, considerando sua origem nas diversas áreas do saber e refletindo o mundo como forma de produção humana integrada e não isolada.
e. O pensamento que for construído nesse tempo pode contribuir para que compreendamos as produções artísticas, considerando sua origem nas diversas áreas do saber e refletindo o mundo como forma de produção humana integrada, contudo, isolada, reforçando limites culturais anteriormente previstos.

Assinale a alternativa correta, fazendo referência ao contexto apresentado no texto base.

a. Para os anos finais, em que cada um trabalha voltado a sua maneira de abordar e analisar o estudo da arte e seus respectivos conteúdos.
b. Para os anos Iniciais e anos Finais, em que cada um trabalha voltado a sua maneira de abordar e analisar o estudo da arte e seus respectivos conteúdos.
c. Para os anos iniciais, em que cada um trabalha voltado a sua maneira de abordar e analisar o estudo da arte e seus respectivos conteúdos.
d. Para os últimos anos do ensino médio, em que cada um trabalha voltado a sua maneira de abordar e analisar o estudo da arte e seus respectivos conteúdos.
e. Para os últimos anos do ensino fundamental, em que cada um trabalha voltado a sua maneira de abordar e analisar o estudo da arte e seus respectivos conteúdos.

Os princípios educacionais e políticos, compelidos pelas diretrizes curriculares nacionais da educação, devem direcionar a educação brasileira para uma elevação nacional aos parâmetros internacionais, em uma tentativa de ascensão educacional que siga os passos de grandes modelos educacionais ao redor do mundo. Assinale a alternativa que contém a sequência correta:
( ) Os princípios educacionais e políticos, compelidos pelas diretrizes curriculares nacionais da educação, devem direcionar a educação brasileira para uma elevação nacional aos parâmetros internacionais, em uma tentativa de ascensão educacional que siga os passos de grandes modelos educacionais ao redor do mundo.
a. V-F-V-F
b. V-V-F-F
c. F-F-F-F
d. F-V-V-V
e. V-V-V-F

Com relação aos referenciais curriculares nacionais, podemos encontrar diversas sugestões para os professores que atuam na Educação Infantil poderem trabalhar. Juntamente com o Plano Nacional de Educação (PNE), podemos acrescentar a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), que veio para agregar o plano de ensino, contribuindo, assim, com a complementação adequada, com os seus reajustes e planejamento. Segundo o Plano Curricular, a Educação Infantil deve ser trabalhada em qual tipo de contexto? A esse respeito, assinale a alternativa correta.

a. Naquele que propicie às crianças o acesso a elementos culturais que contribuam para o próprio desenvolvimento como indivíduo e também para a interação delas na sociedade.
b. Naquele que propicie às crianças a desenvoltura de práticas sociais dentro da escola, reforçando elos favoráveis entre escola, aluno e família, contribuindo para o desenvolvimento do próprio indivíduo.
c. Naquele que propicie às crianças o acesso a materiais escolares que contribuam para o próprio desenvolvimento dentro dos parâmetros de avaliação da escola.
d. Naquele que propicie às crianças o acesso a livros didáticos de qualidade que contribuam para o desenvolvimento da aula e também para uma melhor mediação entre professor, conteúdo e aluno.
e. Naquele que propicie às crianças o acesso a higienização e alimentação, estas que contribuem para o próprio desenvolvimento como indivíduo e também para a adequação dentro do ambiente escolar.

A educação infantil é compreendida como sendo o início e a base para a Educação Básica, necessária para otimizar as aprendizagens e o desenvolvimento das crianças. Nesse contexto, é preciso estruturar uma abordagem para a prática do diálogo, construindo uma identidade à criança, sobressaindo-se a construção dos sentidos, ou seja, é necessário que a criança construa sua capacidade de assimilar, contendo o estímulo do professor. A BNCC (2019) destaca como fundamental nesse processo quais atividades? Com base nas informações apresentadas, avalie e assinale corretamente.

a. As interações e brincadeiras, como forma de experiência para as crianças.
b. A interação entre docentes no contexto escolar.
c. A leitura, como forma de experiência e incentivo à imaginação das crianças.
d. As brincadeiras que envolvam coordenação motora, como forma de experiência para as crianças.
e. As interações entre colegas de classe, como forma de experiência para as crianças.

Chagas (2009) afirma que a aula de arte, muitas vezes, é considerada, nas escolas, como um passatempo ou simplesmente um momento de lazer. A autora ainda aponta que muitas instituições de educação infantil utilizam os recursos da arte somente para enfatizar determinado aspecto nas atividades escolares. Diante disso, assinale corretamente.

a. Utilizam os recursos da arte somente para enfatizar datas comemorativas, produzindo lembrancinhas para o dia das mães, pais entre outras datas.
b. Todas as alternativas estão corretas.
c. Utilizam os recursos da arte somente para enfatizar religiões de cunho católico, prática que vem sendo pouco praticada devido ao desvio da exaltação de outras religiões, que poderiam incitar a diversidade necessária dentro da sala de aula.
d. Utilizam os recursos da arte somente para enfatizar datas festivas, como o Natal, salientando a importância do capitalismo consumista desde os primeiros anos letivos.
e. Utilizam os recursos da arte somente para enfatizar as cores, não dando espaços para obras mais complexas e tratamentos diferenciados.

Para elaborarmos um projeto, precisamos de um tema e de metas ou de objetivos a serem alcançados através de estudos e de desenvolvimentos desse tema. Para tanto, uma forma para se estruturar é por meio da pedagogia crítica. Assinale a alternativa que corresponda com as características desse tipo de pedagogia.
A Pedagogia Histórico-Crítica se fundamenta na concepção de que a escola existe para propiciar a aquisição dos instrumentos que possibilitam o acesso ao saber artístico brasileiro.
A Pedagogia Histórico-Crítica se fundamenta na concepção de que a escola existe para propiciar a aquisição dos instrumentos que possibilitam o acesso ao saber religioso.
A Pedagogia Histórico-Crítica se fundamenta na concepção de que a escola existe para propiciar a aquisição dos instrumentos que possibilitam o acesso ao saber científico.
A Pedagogia Histórico-Crítica se fundamenta na concepção de que a escola existe para propiciar a aquisição dos instrumentos que possibilitam o acesso ao saber político.
A Pedagogia Histórico-Crítica se fundamenta na concepção de que a escola existe para propiciar a aquisição dos instrumentos que possibilitam o acesso ao saber histórico brasileiro.
a. A Pedagogia Histórico-Crítica se fundamenta na concepção de que a escola existe para propiciar a aquisição dos instrumentos que possibilitam o acesso ao saber artístico brasileiro.
b. A Pedagogia Histórico-Crítica se fundamenta na concepção de que a escola existe para propiciar a aquisição dos instrumentos que possibilitam o acesso ao saber religioso.
c. A Pedagogia Histórico-Crítica se fundamenta na concepção de que a escola existe para propiciar a aquisição dos instrumentos que possibilitam o acesso ao saber científico.
d. A Pedagogia Histórico-Crítica se fundamenta na concepção de que a escola existe para propiciar a aquisição dos instrumentos que possibilitam o acesso ao saber político.
e. A Pedagogia Histórico-Crítica se fundamenta na concepção de que a escola existe para propiciar a aquisição dos instrumentos que possibilitam o acesso ao saber histórico brasileiro.