Grátis: O conceito de intelectual orgânico é uma superação de uma visão conteudista do fazer acadêmico. Ao pensarmos na construção de uma intelectualidade ... – Questões Respondidas

Orientação Educacional

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O conceito de intelectual orgânico é uma superação de uma visão conteudista do fazer acadêmico. Ao pensarmos na construção de uma intelectualidade orgânica da sala de aula, avalie as asserções abaixo e identifique as possíveis relações entre elas.
I – A formação continuada é um caminho de formação intelectual docente inerente à vida do professor.
PORQUE
II – Articula os conhecimentos teóricos e práticos vivenciados na experiência profissional da docência.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
As asserções I e II são proposições verdadeiras, a número II é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II não são proposições verdadeiras, a número II não é uma justificativa correta da I.
As asserões I e II são proposições verdadeiras, a número II não é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, a número I não possui relação com a número II.
A número II é uma proposição falsa.

Desafios Para o Conhecimento

ano passado

Desafios Para o Conhecimento

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ESTÁCIO

Respostas

Ed

ano passado

Vamos analisar as asserções apresentadas: I – A formação continuada é um caminho de formação intelectual docente inerente à vida do professor. Verdadeiro, a formação continuada é essencial para o desenvolvimento profissional e intelectual do docente ao longo de sua carreira. II – Articula os conhecimentos teóricos e práticos vivenciados na experiência profissional da docência. Verdadeiro, a articulação entre teoria e prática é fundamental para uma formação intelectual orgânica e eficaz na sala de aula. Portanto, as asserções I e II são proposições verdadeiras, e a asserção II é uma justificativa correta da I. Sendo assim, a opção correta é: As asserções I e II são proposições verdadeiras, a número II é uma justificativa correta da I.

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Dada a relação entre supervisores e professores, é preciso reconhecer a existência de motivação quando nos defrontamos com professores resistentes às mudanças. À luz da descrição, a relação entre supervisores e professores deve ser pautada nos seguintes atos:
Refletir, aprofundar e fundamentar melhor nossa proposta de transformação e melhoria da atividade docente, até mesmo intervindo quando necessário.
Localizar no grupo quem é a favor ou contra a ação do Supervisor, separando, perseguindo e assim garantindo a hierarquia na escola.
Manter estável a situação escolar porque o professorado não deseja mudar nada.
Cair em modismos de ação, implicando em desânimo e em nada fazer.
Conhecer os amigos da escola e quem é 'do contra'.
A
B
C
D
E

A Orientação Educacional poderá contribuir para a transformação da escola em um local de busca constante de soluções de problemas, planejando momentos culturais em que a família, juntamente com seus filhos, possa participar ativamente, além de servir de ligação entre o aluno e a família, compreendendo a realidade, os interesses e as necessidades dos mesmos, e servindo-se disso para elevar o nível cultural da comunidade por meio de debates envolvendo questões do dia a dia. Esse profissional não tem currículo a seguir, podendo, assim, usar de fatos marcantes que a mídia transmite, como corrupção, terrorismo, violência urbana, ética, cidadania, entre outros temas, fazendo com que a curiosidade dos alunos possa ser aguçada por meio de pesquisas, tornando-os assim, conscientes de sua formação. Uma das atribuições da Orientação Educacional é desenvolver atitudes favoráveis à participação dos pais na tarefa educativa de seus filhos. Na consecução desse objetivo é considerada uma ação favorável:
promover reunião com pais.
registrar as entrevistas com o aluno.
C
D
E
A
B

Analise as afirmativas em relação aos dados históricos da Orientação Educacional no Brasil:
A orientação educacional teve origem, aproximadamente, em 1930, a partir da orientação profissional que se fazia nos EUA.
No Brasil, a orientação educacional mostrou-se válida na ordenação da sociedade brasileira em mudança na década de 1940 e incluía a ajuda ao adolescente em suas escolhas profissionais.
A primeira menção a cargos de orientador nas escolas estaduais se deu pelo Decreto nº 17.698, de 1947, referente às Escolas Técnicas e Industriais.
Apenas a I está correta.
Apenas a II está correta.
Apenas a III está correta.
Apenas I e II estão corretas.
I, II e III estão corretas.

O conceito de intelectual orgânico é uma superação de uma visão conteudista do fazer acadêmico. Ao pensarmos na construção de uma intelectualidade orgânica da sala de aula, avalie as asserções abaixo e identifique as possíveis relações entre elas.
I � A formação continuada é um caminho de formação intelectual docente inerente à vida do professor.
PORQUE
II � Articula os conhecimentos teóricos e práticos vivenciados na experiência profissional da docência.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, a número II é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II não são proposições verdadeiras, a número II não é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, a número II não é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, a número I não possui relação com a número II.
A número II é uma proposição falsa.

Há um momento muito importante na composição docente, denominado de fase de transição (quando saem das universidades e vão começar a ensinar). Sobre esse momento, aponte a alternativa correta.
É muito significativo, porque é na escola, nos primeiros anos de exercício profissional, que o professor amadurece o seu desenvolvimento.
A) É muito significativo, porque é na escola, nos primeiros anos de exercício profissional, que o professor amadurece o seu desenvolvimento.
B) É insignificante, uma vez que os saberes acadêmicos sempre são suficientes para o aprendizado do futuro profissional.
C) Não é relevante, porque o professor já aprendeu métodos na vida, principalmente com os cursos extracurriculares.
D) Não é relevante, pois ele tem domínio técnico de sua disciplina e isso é suficiente.
E) É significativo, mas a universidade já o habilitou para seu exercício profissional.

Leia o texto, a seguir: A importância da Educação vai além da transmissão de conhecimento teórico das disciplinas curriculares, ela contribui para a formação cidadã dos estudantes e promove a transformação do meio social para o bem comum. José Carlos Libâneo define educação como:
Uma prática social essencial ao desenvolvimento humano.
A) Uma prática social essencial ao desenvolvimento humano.
B) Um campo a parte isolado da prática social.
C) Um protocolo escolar apenas.
D) Uma formalização que em nada contribui com o desenvolvimento humano.
E) Uma burocracia necessária à formação docente.

Leia o texto a seguir: Os desdobramentos de uma formação inicial incipiente reforçam a necessidade de formação continuada em serviço ''In Locuo''. Esse conceito vai além da formação continuada usual, ou seja, em cursos oferecidos fora da escola, por outras instituições que desconhecem a necessidade real da unidade. A formação continuada ''In Locuo'':
Traz dados reais, fruto de situações-problemas locais, específicas da escola na qual o professor está inserido.
A) Traz dados reais, fruto de situações-problemas locais, específicas da escola na qual o professor está inserido.
B) Não traz dados reais, fruto de situações-problemas locais, específicas da escola na qual o professor está inserido.
C) Não colabora em nada com a efetivação dos conhecimentos adquiridos no campo prático.
D) É totalmente irrelevante, uma vez que estudos científicos comprovam a ineficácia dos estágios supervisionados.
E) Não colabora com as demandas específicas da unidade escolar.

Segundo a autora, a formação continuada:
Pouco contribui ao docente em final de carreira.
Não é significativa ao recém-formado.
Tem a proposta de quebrar paradigmas, através da investigação científica.
Serve apenas para evolução funcional do docente em serviço.
Não agrega nenhum valor pedagógico à composição do educador.
A
B
C
D

O conceito de intelectual orgânico é uma superação de uma visão conteudista do fazer acadêmico. Ao pensarmos na construção de uma intelectualidade orgânica da sala de aula, avalie as asserções abaixo e identifique as possíveis relações entre elas.
I – A formação continuada é um caminho de formação intelectual docente inerente à vida do professor.
PORQUE
II – Articula os conhecimentos teóricos e práticos vivenciados na experiência profissional da docência.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
As asserções I e II são proposições verdadeiras, a número II é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II não são proposições verdadeiras, a número II não é uma justificativa correta da I.
As asserões I e II são proposições verdadeiras, a número II não é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, a número I não possui relação com a número II.
A número II é uma proposição falsa.