Teorias do letramento as práticas sociais de leitura e de escrita

Prévia do material em texto

2
1
Compreende-se a importância do contato com diversos gêneros textuais para o avanço das crianças no processo de alfabetização e letramento. Como afirma Kleiman (1998), quanto mais conhecimento textual o leitor tiver, quanto maior a sua exposição a todo tipo de texto, mais fácil será sua construção em diversas áreas em relação à leitura.
FONTE: KLEIMAN, Ângela. Texto e Leitor: Aspectos Cognitivos da Leitura. Campinas: Pontes. 1998.
Sobre a habilidade que o leitor se beneficia quando possuir mais conhecimento textual, maior exposição a todo tipo de texto, assinale a alternativa CORRETA:
 
A
 Leitura. 
B
 Compreensão. 
C
 Escrita.
D
  Oralidade.
2
Um dos eixos de ensino de língua portuguesa é o eixo da oralidade. Esse eixo, assim como os outros, deve ter um planejamento e organização no sentido de potencializar sua aprendizagem.
Sobre a prioridade no trabalho com a Oralidade em sala de aula, assinale a alternativa CORRETA:
 
A
 Trabalhar com a tradição oral, com a oralização do texto escrito, com a relação entre fala e escrita, bem como com a produção e compreensão de gêneros orais. 
B
 Trabalhar com a memorização de textos escritos, reprodução de áudios books, produção e compreensão de gêneros orais. 
C
 Trabalhar com entonação, memorização, repetição para que o aluno aprenda a ler textos em espaços públicos. 
D
 Trabalhar com repetição de textos orais, análise de produção oral, memorização de texto curtos.
3
Quando falamos em Alfabetização e Letramento e seus métodos, precisamos compreender o contexto histórico em que estamos falando, pois eles foram se modificando ao longo dos anos. Pesquisadores, em especial no Brasil, contribuíram nessas novas definições.
Sobre as mudanças, assinale a alternativa CORRETA:
 
A
 Não temos mudanças significativas. 
B
 As mudanças ocorreram no processo de ensino e aprendizagem. 
C
 Em nada mudou, o ensino continua focado na memorização.
D
 Modificando-se quanto aos métodos: analíticos, sintéticos, analítico-sintético. 
4
Muitos autores destacam a importância da leitura na formação dos sujeitos autônomos e críticos. Com base nisso, apoiamo-nos em SOLÉ (1998) que nos fala que diversos fatores interferem no ato da leitura.
FONTE: SOLÉ, I. Estratégias de Leitura. 6.ed. Porto Alegre: Artmed, 1998.
Sobre a definição de leitura, com base em SOLÉ (1998), assinale a alternativa CORRETA:
 
A
 É um processo de interação entre o método e o fonema.
B
 É um processo de interação entre o leitor e o texto. 
C
  É um processo de interação entre a criança e o fonema. 
D
 É um processo de interação entre o texto e a fluência.
5
Muitas atividades contribuem no dia a dia da aprendizagem dos estudantes, algumas são mais rotineiras, outras mais esporádicas, mas todas contribuem para que o professor desenvolva um bom trabalho.
Sobre as atividades esporádicas, assinale a alternativa CORRETA:
 
A
 São aquelas que realizamos de modo descontínuo, sem haver articulação com outras atividades de sala de aula. 
B
 São aquelas que planejamos para uma sequência de uma semana trabalhando, cada dia uma etapa. 
C
 São as atividades que realizamos na sala de aula todos os dias para que os estudantes pratiquem a leitura.
D
 São aquelas que realizamos dentro da rotina da escola, sempre articulada às diversas áreas de conhecimento. 
6
A sequência didática é uma forma de organizar o ensino que pode ser utilizado pelo professor. Ela pode nos ajudar em diversos aspectos da aprendizagem dos estudantes.
Sobre o objetivo da sequência didática, assinale a alternativa CORRETA:
 
A
 Visa a apropriação progressiva dos gêneros escritos numa sequência de atividades durante um período de um mês. 
B
 Visa o trabalho com gêneros orais numa sequência de atividades durante todo o ano letivo. 
C
 Visa o ensino da ortografia numa sequência de atividades durante uma semana.
D
Apropriação progressiva dos diferentes agrupamentos de gêneros e o trabalho do ensino oral na escola, juntamente com os gêneros escritos, propiciando um amplo desenvolvimento das situações de comunicação social. 
7
O professor precisa, em seu planejamento, refletir sobre as diversas estratégias para utilizar em sala. A compreensão sobre o que é mais importante de ser estudado, das concepções acerca de quais são as melhores circunstâncias de ensino contribui na tomada de decisão.
Sobre algumas coisas que são fundamentais para que uma aula seja mais atrativa, assinale a alternativa CORRETA:
 
A
 Materiais.
B
 Recursos didáticos.
C
 Planejamento. 
D
  Objetivos didáticos 
8
Quando pensamos no processo de ensino e aprendizagem do eixo da produção de texto, diversos elementos devem ser considerados nesse processo de produção para que de fato a aprendizagem seja significativa.
Sobre os aspectos que têm que levar em conta no planejamento da situação de produção, assinale a alternativa CORRETA:
 
A
 A finalidade não é algo importante, o que deve ser realizado é a produção de texto. 
B
 Atenção especial à situação de produção. Ela precisa ser uma atividade, de fato, comunicativa, ou seja, ter uma finalidade social real.
C
  Reconhecemos que o objetivo primeiro da produção na escola é aprender a produzir.  A criança deve ficar restrita a esse objetivo. 
D
 A finalidade e o gênero são elementos pouco importantes, o que é preciso é que a produção aconteça semanalmente para que as crianças saibam o que é produzir um texto.
9
Três métodos de alfabetização ganharam destaque ao longo dos anos no Brasil. Alguns até hoje são utilizados por muitos professores no ambiente escolar. Um deles é chamado de sintético.
Sobre os métodos sintéticos, assinale a alternativa CORRETA:
 
A
 Os métodos sintéticos defendem que as crianças devem ter primeiro contato com o texto para só então conhecer as letras. 
B
 Os métodos sintéticos defendem o desenvolvimento da oralidade para só então iniciar a escrita.
C
 Os métodos sintéticos partem do todo para as partes e defendem a cópia como princípio básico. 
D
 Partem das unidades menores (letras, fonemas ou sílabas) para só então passar a analisar unidades maiores (palavras, frases, textos). 
10
Muito se fala na importância de a sala de aula promover um ambiente alfabetizador para que as crianças avancem no processo de apropriação da escrita.
Sobre um ambiente alfabetizador, assinale a alternativa CORRETA:
 
A
 São as atividades que geralmente o professor realizava fora da sala e na ausência das crianças, como preparar convites para as reuniões de pais, escrever uma carta para uma criança que está se ausentando. 
B
 É quando se promove situações de usos reais de leitura e escrita nas quais as crianças têm a oportunidade de participar. 
C
 São momentos em que as crianças copiam textos de diferentes gêneros textuais.
D
 Uma sala com diversos textos de diferentes gêneros textuais colados na parede para que as crianças conheçam. 
11
As crianças passam por diversas etapas em sua aprendizagem. Algumas se encerram em determinados períodos e outras serão vivenciadas em um processo contínuo por toda a sua vida, já que a sociedade está em constante mudança.
Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
 
A
 Numeramento. 
B
 Grafema. 
C
 Alfabetização.
D
 Fonema.
12
Nesse estágio, a criança percebe, pela primeira vez, que há uma relação entre a escrita e o som. Nesse momento, ela percebe que o código escrito tem propriedades da palavra e não tem relação com o objeto representado.
Sobre o estágio da escrita exposto, assinale a alternativa CORRETA: 
A
 Silábico. 
B
 Alfabético. 
C
 Sintético.
D
 Pré-silábico. 
13
O processo para compreensão da construção da escrita alfabética, caracterizada por Ferreiro (1993), ocorre de forma gradativa, em que a criança passa por diferentes estágios da escrita.
FONTE: FERREIRO, Emilia. Com Todas as Letras. São Paulo: Cortez, 1993.
Sobre o nome dado, por Ferreiro, para esse processo, assinale a alternativa CORRETA:
 
A
 Sistema de compreensão. 
B
 Psicogênese da língua escrita. 
C
 Apropriação do sistema. 
D
 Psicogênese do fonema.
14
Esse estágio é caracterizado como um momento em que a criança ainda não faz relaçõesentre escrita e a fala. As crianças variam seus critérios em relação às escritas produzidas. Elas podem variar a quantidade de letras para obter escritas diferentes, o repertório de letras que utiliza a posição das mesmas letras sem modificar a quantidade.
Sobre o estágio da escrita exposto, assinale a alternativa CORRETA: 
A
  Analítico. 
B
 Pré-silábico.
C
 Alfabético. 
D
 Silábico-alfabético.
15
Essa fase da escrita caracteriza-se por um esforço da criança para representar todos os sons da palavra. Nesse momento, em geral, as crianças percebem que as correspondências som/escrita não são fonéticas e sim ortográficas.
Sobre o estágio da escrita exposto, assinale a alternativa CORRETA: 
A
 Alfabético. 
B
 Sintético-Analítico. 
C
 Pré-silábico.
D
 Fonético. 
16
Defendemos que, embora existam diferentes níveis de letramento, alfabetizar e letrar devem ser compreendidos como ações distintas, mas, que não se dissociam (SOARES,1998).
FONTE: SOARES, Magda Becker. Letramento: um Tema em Três Gêneros. Belo Horizonte: Autêntica, 1998.
Sobre a definição de alfabetizar letrando, assinale a alternativa CORRETA:
 
A
 Ensinar o aluno a diferenciar: letras de números, diferentes gêneros textuais, decodificarem.
B
  É ensinar a ler com fluência e em voz alta.
C
 É ensinar a ler e escrever no contexto das práticas sociais da leitura e da escrita, de modo que o indivíduo se tornasse, ao mesmo tempo, alfabetizado e letrado.  
D
 É ensinar os alunos a diferenciar os gêneros textuais.
17
No planejamento, o professor utiliza de vários recursos e atividades de forma articulada em suas aulas para que todos os seus objetivos sejam atendidos. Entre elas, temos as atividades permanentes.
Sobre as atividades permanentes, assinale a alternativa CORRETA:
 
A
 São intervenções pedagógicas organizadas de forma que há uma repetição de procedimentos num intervalo curto de tempo. 
B
 São atividades de organização para que sejam entregues à gestão escolar.
C
 São atividades que realizamos esporadicamente para trabalhar algum tema em sala de aula.
D
  São atividades que são organizadas, de maneira sistemática, em torno de um gênero textual. 
18
Processo pelo qual realizamos um trabalho ativo de construção do significado, a partir de objetivos, de conhecimento sobre o assunto, sobre o autor e de tudo o que sabe sobre a língua.
Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
 
A
 Leitura.
B
  Escrita. 
C
 Oralidade.
D
  Produção de texto.
19
O espaço escolar pode ter grande influência na aprendizagem das crianças e ter um ambiente alfabetizador é bastante estimulante para elas, contribuindo assim para que a aprendizagem aconteça.
Sobre o conceito de ambiente alfabetizador, assinale a alternativa CORRETA:
 
A
 É um ambiente pensado pela gestão escolar para atender às necessidades dos professores com seus alunos e visa ajudar no processo de alfabetização.
B
 É um ambiente criado, planejado e organizado pelo educador, pois não há necessidade de contemplar os interesses, a diversidade, os conhecimentos e desejos da criança. 
C
 É aquele composto apenas pelo aspecto arquitetônico, isto é, as paredes e a disposição das carteiras. 
D
 Concentra-se apenas na organização dos espaços e desconsidera a questão dos tempos da escola, da aprendizagem dos alunos, da organização de turmas, dos tipos de atividades, das rotinas e propostas didáticas. 
20
As estratégias de leitura são recursos que auxiliam no processo de construção de sentido. De acordo com SOLÉ (1998), é necessário ensinar as estratégias de leitura para que os estudantes possam fazer uso em suas vidas.
FONTE: SOLÉ, I. Estratégias de Leitura. 6.ed. Porto Alegre: Artmed, 1998.
De acordo com as estratégias para ensinar aos alunos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Compreender os propósitos da leitura.
 
( ) Ativar e relacionar os conhecimentos prévios relevantes para o conteúdo.
 
( ) Dirigir a atenção ao fundamental (Qual é a informação essencial proporcionada pelo texto, da qual preciso para atingir meus objetivos).
 
( ) Avaliar a consistência do texto e os conhecimentos prévios que disponho. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 
A
 F – V – V – V. 
B
 V – F – V – F.
C
 V – V – V – V. 
D
 F – F – F – F.