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Psicopedagogia

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OBSERVAÇÃO DA AQUISIÇÃO FONOLÓGICA E DO VOCABULÁRIO 3 anos a 3 anos e 5 meses EMISSÃO NOMEOU/REPETIU 01. bola ( /b/ ) ( ) _______________________________________ ( ) 02. moto ( /m/ ; /t/ ) ( ) _______________________________________ ( ) 03. cama ( /c/ ; /m/ ) ( ) _______________________________________ ( ) 04. dedo ( /d/ ) ( ) _______________________________________ ( ) 05. tênis ( /t/ ; /n/ ) ( ) _______________________________________ ( ) 06. pato ( /p/ ; /t/ ) ( ) _______________________________________ ( ) 07. pipa ( /p/ ) ( ) _______________________________________ ( ) 08. nuvem ( /n/ ) ( ) _______________________________________ ( ) 09. banana ( /n/ ) ( ) _______________________________________ ( ) 10. gato ( /g/ ) ( ) _______________________________________ ( ) 11. galinha ( /nh/ ) ( ) _______________________________________ ( ) 12. água ( /gu/ ) ( ) _______________________________________ ( ) 13. faca ( /f/ ) ( ) _______________________________________ ( ) 14. café ( /f/ ) ( ) _______________________________________ ( ) As palavras que fazem parte desse protocolo foram pesquisadas em estudos sobre aquisição fonológica de crianças na faixa etária de 3 a 6 anos. Não é um teste fonoaudiológico. Este foi construído com o objetivo de auxiliar o fonoaudiólogo a obter um perfil da aquisição fonológica da criança que está sendo avaliada com a escala da ADL 2. Orientação para aplicação: o examinador coloca a página com as figuras diante da criança, aponta para uma figura, perguntando: O que é isto? ou Como é o nome desta figura? Em seguida, anota a palavra da forma que criança falou. Nome: ______________________________________________________________________________________________________ Data de nascimento: ___ / ___ / _______ Data da aplicação: ___ / ___ / _________ Idade: ______________________________ 3 anos e 6 meses a 3 anos e 11 meses EMISSÃO NOMEOU/REPETIU 20. chave ( /ch/ ) ( ) _______________________________________ ( ) 21. peixe ( /ch/ ) ( ) _______________________________________ ( ) 22. rato ( /rr/ ) ( ) _______________________________________ ( ) 23. carro ( /rr/ ) ( ) _______________________________________ ( ) 24. joaninha ( /j/ ) ( ) _______________________________________ ( ) EMISSÃO NOMEOU/REPETIU 15. vaca ( /v/ ) ( ) _______________________________________ ( ) 16. avião ( /v/ ) ( ) _______________________________________ ( ) 17. sapato ( /s/ ) ( ) _______________________________________ ( ) 18. calça ( /s/ ) ( ) _______________________________________ ( ) 19. mesa ( /z/ ) ( ) _______________________________________ ( ) Pontuação: + emissão correta do fonema alvo – se a criança não emite o som alvo N se a criança nomeia a figura R se a criança só repete corretamente a palavra e o som alvo NR se a criança não repete

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há 4 meses

Parece que você está buscando informações sobre a observação da aquisição fonológica e do vocabulário em crianças. Esse protocolo é uma ferramenta útil para avaliar como as crianças nessa faixa etária estão desenvolvendo suas habilidades de linguagem. Para aplicar corretamente, você deve seguir as orientações que mencionou, perguntando à criança sobre as figuras e anotando como ela se expressa. A pontuação que você descreveu (emissão correta, nomeou, repetiu, não repetiu) ajudará a construir um perfil da aquisição fonológica da criança. Se precisar de mais detalhes sobre como interpretar os resultados ou sobre a aplicação do protocolo, estou aqui para ajudar!

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ano passado

Esse texto descreve um protocolo de observação da aquisição fonológica e do vocabulário de crianças na faixa etária de 3 a 6 anos. O objetivo é auxiliar o fonoaudiólogo a obter um perfil da aquisição fonológica da criança avaliada. O protocolo consiste em apresentar palavras para a criança nomear ou repetir, observando a correta emissão dos fonemas alvo. A pontuação varia de acordo com a resposta da criança, indicando se ela emitiu corretamente o fonema alvo, se não emitiu, se apenas repetiu a palavra ou se não repetiu. Esse tipo de avaliação é importante para identificar possíveis dificuldades na aquisição da linguagem e direcionar intervenções adequadas.

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Compreende orações com pronome relativo “que”.
( ) a. Aponte para o cachorro preto que está dormindo. _______________________
( ) b. Aponte para o cachorro branco que tem orelhas pretas. ___________________
( ) c. Aponte para o cachorro malhado que tem uma orelha marrom. ____________

Usa verbo no tempo passado.
( ) a. O nome desta menina é Ana. Aqui ela está comendo. Este é o prato que ela __________________________________________________________ (comeu)
( ) b. O nome deste menino é Pedro. Aqui ele está pulando o muro. Este é o muro que ele ________________________________________________________ (pulou)

Completa analogias.
( ) a. O gato é pequeno, o leão é __________________________________ (grande)
( ) b. O sorvete é gelado, o café é __________________________________ (quente)
( ) c. O céu é azul e a folha da planta é _______________________________ (verde)

Categorização de nomes.
( ) a. Cachorro, gato, jacaré, cavalo, porco, cobra, são ________________________ __________________________________________ (animais; bichos; bichinhos)
( ) b. Batata frita, pizza, macarrão, feijão, arroz, carne e pastel são ______________ ______________________________________ (comida; alimentos; para comer)

Compreende e descreve similaridade entre objetos.
( ) a. Em que se parecem o pássaro e a borboleta? __________________________ _____________________________________ (voam; têm asas; animais; bichos)
( ) b. Em que se parecem a faca e a tesoura? ________________ (cortam; picotam)
( ) c. Em que se parecem a caneca e o copo? _______________________________ ___________________________________ (para beber; tomar leite; tomar suco)

Aliteração. Identificação de sílabas iniciais. Material: Manual de Figuras, páginas 67 e 68. Procedimento: o examinador aponta para cada figura, dizendo: Vou falar o nome destas figuras e duas começam com sílabas que têm o mesmo som. Aponte para as duas que começam com o mesmo som. ( ) a. casa – carro – bola _______________________ ( ) b. tênis – mola – moto _______________________ ( ) c. chave – chapéu – faca _______________________ ( ) d. bola – peixe – bota _______________________ 1 ponto: 2 respostas corretas.

Identifica e Nomeia letras. Material: Manual de Figuras, página 37. Procedimento: o examinador diz: Eu vou mostrar uma letrinha de cada vez e quando eu apontar você diz o som (ou o nome). A ______ B ______ C ______ D ______ E ______ F ______ G ______ H ______ I ______ J ______ L ______ M ______ N ______ O ______ P ______ Q ______ R ______ S ______ T ______ U ______ V ______ X ______ Z ______ 1 ponto: quando identifica 96% das letras (corresponde a 22).

Rima. Identificação de sílabas finais. Material: Manual de Figuras, páginas 69 e 70. Procedimento: o examinador aponta para cada figura, dizendo: Vou falar o nome dessas figuras e duas terminam com sílabas que têm o mesmo som. Aponte para as duas que terminam com o mesmo som. ( ) a. mão – avião – pá _______________________ ( ) b. gato – peixe – rato _______________________ ( ) c. boca – chapéu – foca _______________________ ( ) d. panela – moto – janela _______________________ 1 ponto: 2 respostas corretas.

OBSERVAÇÃO DA AQUISIÇÃO FONOLÓGICA E DO VOCABULÁRIO 3 anos a 3 anos e 5 meses EMISSÃO NOMEOU/REPETIU 01. bola ( /b/ ) ( ) _______________________________________ ( ) 02. moto ( /m/ ; /t/ ) ( ) _______________________________________ ( ) 03. cama ( /c/ ; /m/ ) ( ) _______________________________________ ( ) 04. dedo ( /d/ ) ( ) _______________________________________ ( ) 05. tênis ( /t/ ; /n/ ) ( ) _______________________________________ ( ) 06. pato ( /p/ ; /t/ ) ( ) _______________________________________ ( ) 07. pipa ( /p/ ) ( ) _______________________________________ ( ) 08. nuvem ( /n/ ) ( ) _______________________________________ ( ) 09. banana ( /n/ ) ( ) _______________________________________ ( ) 10. gato ( /g/ ) ( ) _______________________________________ ( ) 11. galinha ( /nh/ ) ( ) _______________________________________ ( ) 12. água ( /gu/ ) ( ) _______________________________________ ( ) 13. faca ( /f/ ) ( ) _______________________________________ ( ) 14. café ( /f/ ) ( ) _______________________________________ ( ) As palavras que fazem parte desse protocolo foram pesquisadas em estudos sobre aquisição fonológica de crianças na faixa etária de 3 a 6 anos. Não é um teste fonoaudiológico. Este foi construído com o objetivo de auxiliar o fonoaudiólogo a obter um perfil da aquisição fonológica da criança que está sendo avaliada com a escala da ADL 2. Orientação para aplicação: o examinador coloca a página com as figuras diante da criança, aponta para uma figura, perguntando: O que é isto? ou Como é o nome desta figura? Em seguida, anota a palavra da forma que criança falou. Nome: ______________________________________________________________________________________________________ Data de nascimento: ___ / ___ / _______ Data da aplicação: ___ / ___ / _________ Idade: ______________________________ 3 anos e 6 meses a 3 anos e 11 meses EMISSÃO NOMEOU/REPETIU 20. chave ( /ch/ ) ( ) _______________________________________ ( ) 21. peixe ( /ch/ ) ( ) _______________________________________ ( ) 22. rato ( /rr/ ) ( ) _______________________________________ ( ) 23. carro ( /rr/ ) ( ) _______________________________________ ( ) 24. joaninha ( /j/ ) ( ) _______________________________________ ( ) EMISSÃO NOMEOU/REPETIU 15. vaca ( /v/ ) ( ) _______________________________________ ( ) 16. avião ( /v/ ) ( ) _______________________________________ ( ) 17. sapato ( /s/ ) ( ) _______________________________________ ( ) 18. calça ( /s/ ) ( ) _______________________________________ ( ) 19. mesa ( /z/ ) ( ) _______________________________________ ( ) Pontuação: + emissão correta do fonema alvo – se a criança não emite o som alvo N se a criança nomeia a figura R se a criança só repete corretamente a palavra e o som alvo NR se a criança não repete

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