a. A educação inclusiva deve ser aplicada somente para alunos com deficiências leves.
b. Os alunos com necessidades especiais devem ser educados em instituições separadas.
c. A inclusão escolar deve ser a base de todos os sistemas educacionais.
d. Apenas alunos com superdotação devem ser incluídos na educação regular.
e. Escolas regulares não são obrigadas a aceitar estudantes com necessidades especiais.
Respostas
Ed 
ano passado
A Declaração de Salamanca (1994) defende a educação inclusiva como um direito de todos os alunos, independentemente de suas necessidades especiais. Vamos analisar as alternativas: a) A educação inclusiva deve ser aplicada somente para alunos com deficiências leves. - Incorreto, pois a inclusão deve abranger todos os tipos de necessidades. b) Os alunos com necessidades especiais devem ser educados em instituições separadas. - Incorreto, já que a declaração defende a inclusão em escolas regulares. c) A inclusão escolar deve ser a base de todos os sistemas educacionais. - Correto, pois a Declaração de Salamanca enfatiza que a inclusão deve ser um princípio fundamental da educação. d) Apenas alunos com superdotação devem ser incluídos na educação regular. - Incorreto, pois a inclusão é para todos, não apenas para alunos superdotados. e) Escolas regulares não são obrigadas a aceitar estudantes com necessidades especiais. - Incorreto, já que a declaração defende que as escolas devem aceitar todos os alunos. Portanto, a alternativa correta é: c) A inclusão escolar deve ser a base de todos os sistemas educacionais.
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Ed
há 2 anos
A Declaração de Salamanca, em 1994, foi um marco importante para a Educação Inclusiva ao estabelecer diretrizes internacionais que defendem a inclusão de todos os alunos, independentemente de suas diferenças e necessidades. Analisando as opções: a) A educação inclusiva deve ser aplicada somente para alunos com deficiências leves. - Errado. A Educação Inclusiva visa incluir todos os alunos, independentemente do grau de deficiência. b) Os alunos com necessidades especiais devem ser educados em instituições separadas. - Errado. A ideia da Educação Inclusiva é promover a inclusão em escolas regulares. c) A inclusão escolar deve ser a base de todos os sistemas educacionais. - Correto. A Declaração de Salamanca defende que a inclusão escolar deve ser a base de todos os sistemas educacionais. d) Apenas alunos com superdotação devem ser incluídos na educação regular. - Errado. A Educação Inclusiva não se restringe apenas a alunos com superdotação. e) Escolas regulares não são obrigadas a aceitar estudantes com necessidades especiais. - Errado. A Educação Inclusiva preconiza a aceitação e inclusão de estudantes com necessidades especiais nas escolas regulares. Portanto, a alternativa correta é: c. A inclusão escolar deve ser a base de todos os sistemas educacionais.
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De acordo com a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008), os estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação devem ser:
a. Matriculados em classes comuns do ensino regular, com suporte especializado.
b. Matriculados em escolas especiais sem convívio com os demais estudantes.
c. Matriculados conforme escolha dos pais, sem garantias de inclusão.
d. Matriculados em classes comuns do ensino regular, sem suporte especializado.
e. Matriculados exclusivamente em classes especiais.
De acordo com as ideias do texto acima, a cibercultura
a. banalizou a ciência ao disseminar o conhecimento nas redes sociais.
b. representa uma modalidade de cultura pós-modera de liberdade de comunicação e ação.
c. constituiu negação dos valores progressistas defendidos pelos filósofos do Iluminismo.
d. incorpora valores do Iluminismo ao favorecer o compartilhamento de informações e conhecimentos.
e. O valorizou o isolamento dos indivíduos pela produção de softwares de codificação.
Considerando os elementos históricos e filosóficos presentes no texto e na imagem, assinale a opção correta no que se refere à concepção de corpo.
a. O corpo é desenvolvido como expressão de subjetividade para a execução de padrões de rendimento preconizado pela ciência.
b. As concepções utilitaristas são determinantes para a representação do corpo como um objeto.
c. As práticas compensatórias e profiláticas para a melhoria do padrão de movimento não conduzem a movimentos mais eficientes.
d. A construção da corporalidade implica a exacerbação de práticas subjetivas em detrimento do utilitarismo.
e. Os indivíduos são sujeitos de seus próprios corpos e, apropriam-se livremente das práticas corporais, quaisquer que sejam suas finalidades.
Considerando o contexto apresentado e a recomendação presente na literatura sobre como aproximar materiais midiáticos dos conteúdos da Educação Física escolar, na perspectiva didático pedagógica, o professor de Educação Física deve.
a. criticar os aspectos técnicos que os engenheiros da prefeitura levaram em conta para selecionar o local para a construção do ginásio.
b. solicitar aos professores de outras disciplinas que debatam questões ambientais com os estudantes, relacionando as práticas corporais com a qualidade de vida das pessoas afetadas pela construção do ginásio.
c. organizar e coordenar o debate da reportagem entre os estudantes, relacionando as práticas corporais com aspectos ambientais e com a qualidade de vida das pessoas afetadas pela construção do ginásio.
d. questionar os aspectos políticos utilizados para selecionar a cidade como sede dos jogos e que levaram à necessidade de construir o ginásio.
e. discutir as modalidades esportivas a serem disputadas no ginásio que será construído, incumbindo os professores de outras disciplinas de debater com os estudantes os aspectos econômicos e ambientais relacionados com a situação.
No campo da Educação Física, o conceito de 'corpo socialmente construído' refere-se à maneira como as diferentes culturas e sociedades atribuem significados e normas ao corpo e às práticas corporais. Esse conceito engloba as expectativas sociais sobre o corpo, que variam de acordo com fatores históricos, culturais e sociais. Ou seja, o corpo não é apenas um produto de fatores biológicos, mas também de construções sociais que influenciam como ele deve ser visto, tratado e modificado. Portanto, a opção correta é:
a. A influência do ambiente físico sobre o desenvolvimento corporal.
b. As formas como diferentes culturas e sociedades atribuem significados e normas ao corpo e às práticas corporais.
c. A capacidade do corpo humano de se adaptar a diferentes tipos de exercícios físicos.
d. O desenvolvimento do corpo exclusivamente a partir de atividades esportivas.
e. A maneira como o corpo é moldado geneticamente.
Na perspectiva sociológica, como a Educação Física pode contribuir para a promoção da equidade social nas escolas?
a. Oferecendo somente atividades competitivas que premiem os mais aptos fisicamente.
b. Reforçando estereótipos de gênero por meio de atividades direcionadas para meninos e meninas separadamente.
c. Promovendo a inclusão de todos os alunos, independentemente de suas habilidades físicas, gênero, classe social ou etnia.
d. Enfatizando apenas a performance física como critério de avaliação dos alunos.
e. Selecionando os alunos mais talentosos para representarem a escola em competições.
O sistema esquelético desempenha um papel fundamental nas dimensões morfofuncionais do movimento humano. Além de armazenar minerais como cálcio e fósforo, ele é responsável por fornecer suporte estrutural ao corpo, manter sua forma e proteger os órgãos internos, como o coração e os pulmões. Além disso, os ossos atuam como alavancas que, em conjunto com os músculos, permitem a realização dos movimentos. Assim, o esqueleto é essencial para a mobilidade, funcionando como uma base mecânica para as ações físicas do corpo. A resposta correta é:
a. Fornecer suporte estrutural ao corpo, proteção aos órgãos internos e atuar como alavancas para o movimento.
b. Produzir energia para a contração muscular.
c. Armazenar apenas nutrientes e minerais.
d. Regular diretamente a frequência cardíaca durante o exercício.
e. Controlar a contração muscular através de estímulos elétricos.
Durante o processo de aprendizagem motora, a fase cognitiva é caracterizada por:
a. A execução de movimentos perfeitos logo no início do aprendizado.
b. A prática repetitiva, sem necessidade de ajustes no movimento.
c. A automatização dos movimentos, sem necessidade de atenção consciente.
d. O foco no entendimento e na tentativa de dominar a tarefa motora, com erros frequentes.
e. O uso de feedback intrínseco para corrigir erros inconscientes.
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