Para responder a essa pergunta, é importante compreender o conceito de organização sequencial mencionado por Forquin. A organização sequencial refere-se à forma como os conteúdos são estruturados de acordo com as características do grupo de alunos, levando em consideração seus conhecimentos prévios, nível de aprofundamento necessário, entre outros aspectos. Analisando as opções fornecidas: a) Importância da organização dos conteúdos de forma a atender as características do grupo, como preconhecimentos, nível de aprofundamento, etc. - Esta opção está alinhada com a definição de organização sequencial mencionada na pergunta. b) Não estabelecimento da periodização do tempo escolar, a opção por uma determinada forma de organização dos conteúdos (disciplinar, por eixos, por temáticas) - Esta opção parece abordar outros aspectos da organização curricular, não diretamente relacionados à organização sequencial. c) A escola moderna que não está muito acostumada com a ideia de que deve se ocupar da transmissão/ assimilação/ construção do conhecimento - Esta opção parece abordar um aspecto mais amplo sobre a escola moderna e não especificamente sobre organização sequencial. d) Modelos curriculares técnicos sempre buscaram definir parâmetros científicos através dos quais se deveria realizar a seleção e a organização dos conteúdos e dos procedimentos escolares - Esta opção aborda modelos curriculares técnicos, mas não está diretamente relacionada à organização sequencial. e) Ênfase dos currículos escolares tende a recair constantemente sobre os conteúdos escolares, esses conteúdos não fazem parte de um padrão cultural influenciado pelo currículo oculto - Esta opção parece abordar a ênfase nos conteúdos escolares, mas não especificamente sobre organização sequencial. Portanto, a opção correta que se refere à organização sequencial mencionada por Forquin é: a) Importância da organização dos conteúdos de forma a atender as características do grupo, como preconhecimentos, nível de aprofundamento, etc.