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Educação de Jovens e Adultos

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Vygotsky (1988) dá uma atenção especial à educação por considerar que ela possibilita o desenvolvimento de modalidades de pensamento bastante específicas, além de ter um papel diferente e insubstituível na apropriação pelo sujeito da experiência culturalmente acumulada. A educação representa o elo imprescindível na realização plena do desenvolvimento psíquico dos indivíduos, promovendo, assim, um modo mais sofisticado de analisar e generalizar os elementos da realidade. Qual seria um desses elementos?
O pensamento conceitual.

Progresso com Exercícios

há 12 meses

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há 12 meses

atividade de fixação 10-06-2023

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ESTÁCIO

Respostas

Ed

há 4 meses

Um dos elementos que Vygotsky destaca é o pensamento conceitual. Esse tipo de pensamento permite que os indivíduos não apenas reconheçam objetos e situações, mas também compreendam suas relações e significados dentro de um contexto cultural. Através da educação, os alunos podem desenvolver essa habilidade, que é fundamental para a análise crítica e a generalização de experiências, contribuindo para um desenvolvimento psíquico mais avançado.

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Ed

há 12 meses

Um dos elementos destacados por Vygotsky em relação à educação é o pensamento conceitual. Ele considerava que a educação desempenha um papel fundamental no desenvolvimento do pensamento conceitual dos indivíduos, permitindo uma análise mais sofisticada e uma generalização mais ampla dos elementos da realidade.

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Na primeira Constituição Brasileira (1824) encontramos registros sobre a instrução primária gratuita para todos os cidadãos; no entanto, sabe-se que, durante um longo período da história do Brasil, essa educação foi destinada somente às elites, uma pequena parcela da população. Qual foi a principal consequência disso?

Pouco a pouco, foi aumentando o percentual de pessoas não alfabetizadas.

Existe um conceito metodológico, contemporâneo, que quebrou paradigmas estruturais da educação até então. Esse conceito que não se restringe ao aprendizado automático e representativo dos códigos convencionais da leitura e da escrita ensinados tradicionalmente nas escolas, mas denota trabalhar com seus diferentes usos na sociedade e na vida cotidiana. Este conceito recebe o nome de:
Letramento.

Nos anos 60, um educador brasileiro cria uma proposta de trabalho para a Educação de Jovens e Adultos inovadora, abrindo mão das tradicionais cartilhas e valorizando os saberes dos alfabetizandos, dos quais se originavam os conteúdos de ensino e considerando que “ a leitura do mundo precede a leitura da palavra”. Estamos falando de:
Paulo Freire.

A organização do trabalho pedagógico na Educação de Jovens e Adultos deve valorizar os interesses individuais e o ritmo de aprendizagem dos educandos, considerando os saberes por eles adquiridos, na informalidade de suas experiências cotidianas e do mundo do trabalho, assim criando espaços interativos que permitam vencer os obstáculos de modo confiante, valorizando seus progressos. No processo de ensino e aprendizagem, o que a ação educativa, que é comprometida como uma metodologia de ensino, deve favorecer ao educando?

A relação ação-reflexão-ação.

Em uma perspectiva ontológica (estudo do ser), pode-se dizer que a educação significa colocar o indivíduo em contato com os sentidos que circulam em sua cultura, para que ele possa assimilá-los e nela viver. Mas isso não significa que estará assimilando todas as informações com uma atitude passiva. Portanto, o que é necessário para que o indivíduo tenha uma boa aprendizagem?

Que realize uma atividade que seja consciente, participativa e transformadora de sua realidade interna e externa.

Nas Diretrizes Curriculares de EJA (BRASIL, 2000), formuladas pelo MEC, os conteúdos estão dimensionados não só em conceitos, mas também em procedimentos e atitudes, apresentados em blocos de conteúdo ou em eixos temáticos, de acordo com as áreas. Os conteúdos demostram um “saber fazer”, onde envolve a tomada de decisões e a realização de uma série de ações, de maneira ordenada e não aleatória, para que se atinja uma meta. Quais são esses conteúdos, conforme contexto acima?

I. Conteúdos de natureza procedimental.
II. Conteúdos de natureza conceitual.
III. Conteúdos de natureza atitudinal.

Assinale a alternativa correta:
Somente a afirmativa I está correta.

As Diretrizes Curriculares da EJA (BRASIL, 2000) determinam que essa modalidade educacional deve desempenhar algumas funções. Quais são essas funções que a Educação de Jovens e Adultos deve desempenhar?

Reparadora, equalizadora e qualificadora.

Em uma perspectiva ontológica (estudo do ser), pode-se dizer que a educação significa colocar o indivíduo em contato com os sentidos que circulam em sua cultura, para que ele possa assimilá-los e nela viver. Mas isso não significa que estará assimilando todas as informações com uma atitude passiva. Portanto, o que é necessário para que o indivíduo tenha uma boa aprendizagem?
Que realize uma atividade que seja consciente, participativa e transformadora de sua realidade interna e externa.

Em todos os novos termos, alfabetização funcional, alfabetizado funcional, analfabeto funcional, alfabetismo funcional, letramento, está presente o conceito de que a inserção no mundo da escrita se dá através de dois processos. Quais são esses dois processos?
A aprendizagem do sistema de escrita e o desenvolvimento de competências.