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Educação Inclusiva

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A inclusão é uma prática educacional "com mecanismos próprios de construção para um caminho que não está pronto, mas que se faz ao caminhar." Nesta caminhada se torna necessário o envolvimento de gestores, educadores, pais e comunidade, comprometidos com o novo processo de educar, para que a inclusão atinja seus objetivos. Nesta perspectiva, assinale a afirmativa correta.

A As escolas regulares necessitam da presença de dois coordenadores: o coordenador de apoio à aprendizagem e coordenador de necessidades educacionais especiais.
B Gestores e educadores têm suas áreas de atuação definidas e não podem interferir no trabalho de cada um.
C Na inclusão escolar o objetivo é: acolhimento, inclusão, permanência e aprendizagem satisfatória de todos os alunos.
D Para que a inclusão aconteça de modo satisfatório, basta que as escolas se atenham às politicas e legislação educacional.
E O papel do coordenador pedagógico continua sendo meramente burocrático: verificar planos de aula, diários de classe e outros.
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Discussões sobre Educação Inclusiva

há 2 anos

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Discussões sobre Educação Inclusiva

há 2 anos

Em direção à uma verdadeira prática inclusiva
5 pág.

Em direção à uma verdadeira prática inclusiva

Respostas

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há 2 anos

Vamos analisar as alternativas uma a uma: A) As escolas regulares necessitam da presença de dois coordenadores: o coordenador de apoio à aprendizagem e coordenador de necessidades educacionais especiais. - Embora a presença de coordenadores possa ser benéfica, não é uma exigência universal para a inclusão. B) Gestores e educadores têm suas áreas de atuação definidas e não podem interferir no trabalho de cada um. - Essa afirmação vai contra a ideia de colaboração necessária para a inclusão. C) Na inclusão escolar o objetivo é: acolhimento, inclusão, permanência e aprendizagem satisfatória de todos os alunos. - Esta alternativa reflete bem os princípios da inclusão, que busca garantir que todos os alunos sejam acolhidos e aprendam de forma satisfatória. D) Para que a inclusão aconteça de modo satisfatório, basta que as escolas se atenham às políticas e legislação educacional. - Apenas seguir políticas não é suficiente; é necessário um compromisso ativo de todos os envolvidos. E) O papel do coordenador pedagógico continua sendo meramente burocrático: verificar planos de aula, diários de classe e outros. - Essa visão é limitada e não reflete o papel ativo que um coordenador deve ter na inclusão. A alternativa correta, que melhor representa os objetivos da inclusão escolar, é: C) Na inclusão escolar o objetivo é: acolhimento, inclusão, permanência e aprendizagem satisfatória de todos os alunos.

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Sair de um sistema educacional comum, com classes homogêneas e pedagogia específica, para um novo sistema reorganizado com base na inclusão de todos os alunos, independente de suas necessidades, exige uma mudança de perspectivas, ações e comportamentos. Entretanto, apesar da força da lei, muitas são as dificuldades e empecilhos para que essa transição ocorra de maneira satisfatória. Pode-se dizer que:

A As práticas pedagógicas não constituem empecilho, pois continuam as mesmas nas escolas regulares, sendo que o aluno incluído vai se adaptando a elas.
B Não é considerado como dificuldade o conceito único de inclusão, permitindo às escolas seguir a mesma política educacional.
C Os conhecimentos e práticas repassados aos professores fazem com que não encontrem dificuldades para lidar com o processo de inclusão.
D Pais preconceituosos podem dificultar a integração do filho, deficiente ou não, no processo de inclusão e interação.
E Um assistente de apoio trabalha apenas em regime individual, o que gera dificuldade quando a classe tem mais de uma criança com deficiência.

Sônia, uma professora de Ensino Fundamental, costumava pedir aos alunos que terminavam suas tarefas antes dos demais, para ajudarem a algum outro aluno, selecionado por ela, que estivesse apresentando mais dificuldades. O aluno solicitado pela professora tornava-se então um apoio para outros colegas, ocupava-se e não prejudicava a harmonia da classe. Em relação a situações como esta e de acordo com seus conhecimentos sobre um procedimento educacional eficaz no qual crianças apoiam crianças, assinale a alternativa correta.

A A inclusão da criança com graves dificuldades de aprendizagem é quase sempre dificultada, já que crianças sem alguma deficiência são propensas à rejeição e à falta de apoio.
B Alunos considerados apoio, quando designados pelo professor a ajudar outro aluno, acabam por fazer a atividade para o colega, atrapalhando seu processo de aprendizagem.
C Infelizmente em classes com grande número de estudantes, como no caso da maior parte das escolas públicas brasileiras, um processo de apoio entre os estudantes não é possível.
D Exemplo de apoio educacional entre crianças, na China, é dever das crianças mais capazes oferecer apoio aos que apresentam maiores dificuldades.

Os pais de um aluno com necessidades educacionais específicas, matriculado na fase inicial de aprendizagem de uma escola municipal, procuram a direção da instituição, argumentando que o filho não tem apresentado nenhum tipo de desenvolvimento de aprendizagem. O diretor reporta-se ao coordenador da educação especial, que sugere uma análise e um planejamento conjunto entre a direção, o professor da classe, os pais, o próprio coordenador e um psicólogo educacional, para se chegar à causa e tomar medidas para saná-las, no que é apoiado pelo diretor e pelos pais. Considerando a condução do caso como coerente, assinale a alternativa que justifica a participação de cada envolvido, visando a melhor solução.

A - Ao professor da classe, cabe relatar as causas da deficiência da aprendizagem.
B - As questões relativas à aprendizagem e o desempenho do aluno em sala de aula são de inteira responsabilidade do coordenador da educação especial.
C - Cabe ao Coordenador da educação especial a tarefa de interagir com os professores e serviços de apoio, na busca de soluções para as dificuldades de aprendizagem.
D - Pais preconceituosos podem dificultar a integração do filho, com deficiência ou não, no processo de inclusão e interação.
E - Os psicólogos educacionais restringem seu trabalho à aplicação de testes para detectar a causa da dificuldade de aprendizagem.

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