Grátis: Sobre a formação de leitores e aprendizagem inicial da língua escrita nos primeiros anos escolares, leia as afirmações a seguir a marque a INCORRET... – Questões Respondidas

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Sobre a formação de leitores e aprendizagem inicial da língua escrita nos primeiros anos escolares, leia as afirmações a seguir a marque a INCORRETA:

A. Há muitas coisas escritas em diferentes lugares com as quais todas as crianças têm contato: placas de ruas, rótulos, embalagens, etc.
B. Muitos estudantes que ainda não sabem ler são capazes de predizer o que está escrito ou que significa a escrita presente em diferentes lugares: placas, rótulos, etc.
C. Desde o nascimento as crianças estão inseridas e imersas em um mundo letrado.
D. Quando as crianças chegam à escola para aprender a ler a escrever, já tiveram contato com diversas coisas escritas.
E. O primeiro contato da criança com o mundo da escrita ocorre na escola.

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Vamos analisar cada uma das afirmações para identificar a INCORRETA: A. Há muitas coisas escritas em diferentes lugares com as quais todas as crianças têm contato: placas de ruas, rótulos, embalagens, etc. - Correta. As crianças realmente têm contato com diferentes formas de escrita no cotidiano. B. Muitos estudantes que ainda não sabem ler são capazes de predizer o que está escrito ou que significa a escrita presente em diferentes lugares: placas, rótulos, etc. - Correta. Isso é comum, pois as crianças muitas vezes reconhecem padrões e contextos. C. Desde o nascimento as crianças estão inseridas e imersas em um mundo letrado. - Correta. As crianças estão expostas a textos e símbolos desde muito cedo. D. Quando as crianças chegam à escola para aprender a ler e escrever, já tiveram contato com diversas coisas escritas. - Correta. A maioria das crianças já teve algum contato com a escrita antes de entrar na escola. E. O primeiro contato da criança com o mundo da escrita ocorre na escola. - INCORRETA. As crianças geralmente têm contato com a escrita antes de entrarem na escola, como mencionado nas outras afirmações. Portanto, a alternativa INCORRETA é: E. O primeiro contato da criança com o mundo da escrita ocorre na escola.

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Sobre leitura, considere as afirmacoes a seguir: I – Cada leitor terá uma interação diferente com um mesmo texto, de acordo com suas vivências, seus conhecimentos e seus valores, por exemplo. II – É possível falar em pluralidades de sentidos para um mesmo texto, dependendo do leitor que o está lendo. III – Os objetivos de leitura vão guiar o modo de ler, o tempo de leitura, a atenção e a qualidade de interação do leitor com o texto. Estão corretas:

A. I e III somente.
B. Nenhuma afirmação está correta.
C. I e II somente.
D. II e III somente.
E. Todas as afirmações estão corretas.

Sobre o hábito da leitura, atribua verdadeiro ou falso para o texto a seguir: No período escolar é preciso que ocorra a leitura efetiva de todos os tipos de textos, inclusive de literatura. Ajudar a desenvolver o hábito de leitura em literatura é um importante papel da escola.

Verdadeiro
Falso

Sobre leitura, é possível afirmar, EXCETO:

A. Vale a pena para o professor e professora, trabalhando no processo de alfabetização e letramento, investir um tempo para aprender a arte de contar histórias.
B. Ler para as crianças é um passo fundamental para despertar o interesse pelas histórias, pelos livros e pelo processo de leitura.
C. Já nos primeiros anos de vida as crianças demostram muito gosto por ouvir histórias.
D. Ler em voz alta para crianças, diferentes tipos de textos, não é uma atividade que despertará o interesse das crianças pela leitura e pelas histórias.
E. Antes de ler para uma turma, é importante conhecer o livro, já tê-lo lido algumas vezes, reconhecer a história e imagens presentes neste livro.

Considere as afirmações a seguir: I – Textos curtos, simples e com palavras fáceis são os mais adequados para trabalhar nos primeiros anos do ensino fundamental, ainda que não apresentem uma significação mais profunda para os estudantes. II – Fazer perguntas e conversar sobre os textos lidos são práticas que ajudam a criança no processo de compreensão e interpretação textual. III – Umas das coisas mais simples e mais preciosas que o professor alfabetizador por fazer é reservar um tempo diário para ler em voz alta para os estudantes IV – O bom leitor não se faz por acaso. Quase sempre é formado na infância, antes mesmo de saber ler, através do contato com a literatura infantil e de experiências positivas no início da alfabetização. Se pensarmos na alfabetização com vistas à formação de um estudante leitor, podemos afirmar que estão corretas quais afirmações?

A. II, III e IV.
B. Nenhuma afirmação está correta.
C. Todas as afirmações estão corretas.
D. I, II e III.
E. I, II e IV.

Considere as afirmações a seguir sobre a formação do leitor: I – A escolha dos materiais de leitura para trabalhar com uma turma de estudantes deve ficar a critério do professor, que é a pessoa que mais conhece sua turma e o perfil e características daqueles estudantes, podendo selecionar o material mais adequado. II – A forma pela qual a leitura é encarada pelo alfabetizador diz muito sobre como esse professor trabalhará com a leitura em sala de aula. III – É durante a fase de escolarização que muitos estudantes têm contato pela primeira vez com livros e com textos literários, e é nesta fase que as e os estudantes deveriam desenvolver o hábito da leitura. Quais estão corretas?

A. II e III somente.
B. I e III somente.
C. I e II somente.
D. Todas as afirmações estão corretas.

Pensando em atividades possíveis para trabalhar a formação do leitor, considere as afirmações a seguir: I – Mostrar aos estudantes diferentes ambientes nos quais a escrita está presente e questioná-los sobre o que pensam sobre as coisas escritas. II – Solicitar aos estudantes que observem as coisas escritas fora da escola: placas de carros, placas de ruas, rótulos de produtos utilizados em casa. III – Ler textos inteiros somente após a turma estar alfabetizada. IV – Ler em voz alta para crianças, diferentes tipos de textos. V – Permitir que as crianças alfabetizadas visitem a biblioteca da escola, explicando às demais que quando estiverem alfabetizadas, também irão para a biblioteca. Podemos considerar que são atividades de formação do leitor as seguintes:

A. I, II e V.
B. I, II e IV.
C. I, IV e V.
D. I, II e III.

Como é possível mostrar aos alunos o que se ganha, o que se obtém com a leitura?

A. Lembrando-os sempre de um futuro que é promissor às pessoas letradas.
B. Com atividades de memorização de letras e conhecimento completo do alfabeto.
C. Dizendo-lhes que após a alfabetização, ou seja, após aprenderem a ler e a escrever poderão ler as histórias e livros que tanto desejam.
D. Lembrando aos estudantes que ler e escrever é um esforço necessário para o obtenção de boas notas ou conceitos na escola.
E. Com atividades que façam sentido, ou seja, atividades de leitura e compreensão de leitura desde as primeiras etapas da alfabetização.

Complete o texto a seguir com as palavras adequadas. Atividades com são recomendadas no trabalho com a aprendizagem inicial da língua escrita. São atividades que despertam grande interesse, pois toda pessoa, seja adulto ou criança, tem interesse em aprender o e atribui a ele uma importância especial.

nomes próprios
próprio nome

Sobre a concepção de leitura como uma atividade baseada na interação autor-texto-leitor, é possível afirmar que, EXCETO:

A. É preciso levar em conta os conhecimentos do leitor.
B. A concepção de leitura como uma atividade baseada na interação autor-texto-leitor implica aceitar uma pluralidade de leituras e de sentidos para um mesmo texto.
C. Cada leitor poderá atribuir significados diferentes para o mesmo texto.
D. Os conhecimentos do leitor têm relação direta com a interação que esse leitor fará com o texto.
E. Para cada texto há apenas um sentido.