Para melhorar a leitura dos alunos que não estão no nível esperado, o professor deve adotar uma abordagem que identifique as necessidades de todos os alunos, tanto os que estão em níveis mais altos quanto os que estão em níveis mais baixos. Isso permite que o professor trabalhe nas deficiências de cada grupo de forma adequada. Analisando as opções: A. Fazer um diagnóstico de quais alunos estão piores e dar premiações apenas para eles - Isso não é eficaz, pois foca apenas nos alunos com dificuldades e não promove um ambiente de aprendizado para todos. B. Fazer um diagnóstico de quais alunos estão em um nível melhor e reprovar os que estão no nível pior - Essa abordagem é negativa e não ajuda a melhorar a leitura dos alunos. C. Fazer um diagnóstico de quais alunos estão em um nível melhor e os que estão num nível pior para trabalhar as deficiências de cada grupo - Esta opção é a mais adequada, pois permite que o professor identifique as necessidades de todos os alunos e trabalhe para melhorar a leitura de forma inclusiva. D. Fazer um diagnóstico de quais alunos estão melhores e dar premiações apenas para eles - Novamente, isso não ajuda a melhorar a situação dos alunos que estão com dificuldades. Portanto, a alternativa correta é: C. Fazer um diagnóstico de quais alunos estão em um nível melhor e os que estão num nível pior para trabalhar as deficiências de cada grupo.