Vamos analisar as alternativas uma a uma: A. A tarefa do professor é de contemplar os interesses imediatos dos educandos no contexto de um ensino sistemático e gradual que respeite a heterogeneidade comum em grupos de alunos. - Esta opção enfatiza a importância de considerar os interesses dos alunos e a diversidade do grupo, o que é fundamental para um ensino significativo. B. Parece ainda ser comum os docentes alfabetizadores se centrarem apenas em um dos níveis do diagnóstico: identificação dos estágios pre-silábico, silábico, silábico-alfabético ou alfabético. - Essa opção fala sobre uma prática comum, mas não define a tarefa do professor. C. O professor não precisa conhecer as formas pelas quais o aluno aprende. - Esta afirmação é incorreta, pois conhecer as formas de aprendizagem é essencial para um ensino eficaz. D. O professor não precisa “ajustar” as atividades de ensino ao contexto do aluno. - Essa afirmação também é incorreta, já que ajustar as atividades ao contexto do aluno é crucial para um ensino significativo. A alternativa que melhor representa a tarefa do professor-alfabetizador de jovens e adultos, visando um ensino significativo, é a A.