Grátis: A classificação da OMS deu grande impulso aos estudos sobre visão subnominal, principalmente na área médica. Sendo assim, assinale a alternativa CO... – Questões Respondidas

Educação Inclusiva

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A classificação da OMS deu grande impulso aos estudos sobre visão subnominal, principalmente na área médica. Sendo assim, assinale a alternativa CORRETA:

A- Segundo os médicos oftalmologistas, a pessoa com cegueira é aquela que usa ou é potencialmente capaz de usar a visão para o planejamento e/ou execução de uma tarefa.
B- Os oftalmologistas consideram que o indivíduo com cegueira é aquele que apresenta diminuição das suas respostas auditivas, mesmo após tratamento e/ou correção óptica convencional.
C- Os médicos oftalmologistas passaram a se preocupar mais tanto com a visão funcional dos seus pacientes, quanto sobre a educação das pessoas com deficiência visual.
D- De acordo com o saber médico, o sujeito com cegueira tem acuidade visual maior que 6/ 18 à percepção de luz, ou um campo visual maior que 12 graus do seu ponto de fixação.

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Vamos analisar cada uma das alternativas para identificar a correta: A) Segundo os médicos oftalmologistas, a pessoa com cegueira é aquela que usa ou é potencialmente capaz de usar a visão para o planejamento e/ou execução de uma tarefa. - Esta definição não é precisa, pois a cegueira implica em uma incapacidade significativa de usar a visão. B) Os oftalmologistas consideram que o indivíduo com cegueira é aquele que apresenta diminuição das suas respostas auditivas, mesmo após tratamento e/ou correção óptica convencional. - Esta afirmação confunde cegueira com problemas auditivos, o que não é correto. C) Os médicos oftalmologistas passaram a se preocupar mais tanto com a visão funcional dos seus pacientes, quanto sobre a educação das pessoas com deficiência visual. - Esta alternativa reflete uma preocupação crescente com a visão funcional e a inclusão, sendo uma afirmação correta. D) De acordo com o saber médico, o sujeito com cegueira tem acuidade visual maior que 6/18 à percepção de luz, ou um campo visual maior que 12 graus do seu ponto de fixação. - Esta definição é incorreta, pois a cegueira implica em uma acuidade visual muito mais baixa. Portanto, a alternativa correta é: C - Os médicos oftalmologistas passaram a se preocupar mais tanto com a visão funcional dos seus pacientes, quanto sobre a educação das pessoas com deficiência visual.

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3- Para Nunes, Saia e Tavares (2015, p. 1117) "convívio com a diferença é um esforço coletivo: família, escola, poder público, comunidade, todos precisam dar sua contribuição". Diante do exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) É imprescindível refletir de forma alienada sobre a prática educativa voltada às crianças com deficiência, já que a atitude pessoal dos professores não interfere na qualificação do processo de ensino-aprendizagem. É também, fundamental, ampliar o acesso à educação elementar e desconsiderar trejeitos. Os professores devem compreender as diferentes formas de atender o aluno com deficiência visual. Até porque, o ser humano é um ser pronto, concluso, que vive de modo inalterado durante toda vida. ( ) Na educação, o processo de integração precisou de mais tempo para acontecer, passando por diversas fases, como a total negligência com a pessoa com deficiência, a fase de internação em asilos e abrigos, a fase da criação das escolas especiais com educação exclusiva para pessoas com deficiência, a fase da integração das pessoas em escolas regulares, mas somente até onde se achava possível, e o atual processo de inclusão em classes regulares nas escolas. ( ) A história da deficiência visual no Brasil abrange a criação dos institutos, do IBC que hoje se mantém como referência no Brasil. Abarca também, a história de Dorina Gouvêa, uma cega que com amigas criou um instituto com o intuito de produzir e distribuir livros em braile para pessoas com deficiência visual. A história também compreende como as legislações tratam sobre a deficiência visual, especialmente na educação, e como, ao longo do tempo, o olhar para estas pessoas se qualificou. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: NUNES, Sylvia da Silveira; SAIA, Ana Lucia; TAVARES, Rosana Elizete. Educação Inclusiva: Entre a História, os Preconceitos, a Escola e a Família. Psicol. cienc. prof., Brasília, v. 35, n. 4, p. 1106-1119, dez. 2015. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php? script=sci_arttext&pid=S1414- 98932015000401106&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 25 mar. 2020.

A- F - V - F.
B- F - V - V.
C- V - V - F.
D- V - F - V.

5- "Com efeito, o aluno com deficiência é aquele que para evoluir em seus estudos depende de instrumentos especificamente construídos para as suas necessidades. Assim acontece, por exemplo, com as pessoas com Deficiência Visual (DV), Deficiência Auditiva (DA) e com Paralisia Cerebral (PC). No entanto, se por um lado não restam dúvidas de que os recursos pedagógicos adaptados são importantes no processo educacional desses alunos; por outro, é absolutamente necessário que haja clareza por parte de todos e dos educadores em particular sobre a concepção que se deve ter de pessoa com deficiência, pois é justamente essa compreensão que precisa ser tomada como parâmetro para dar os encaminhamentos metodológicos adequados às demandas impostas" (BIDARRA; BOSCARIOLI; PERES, 2011, p. 154). Tendo em vista os recursos ou auxílios ópticos, associe os itens, utilizando o código a seguir: I- Recursos ópticos para perto. II- Lupas manuais ou lupas de mesa e de apoio. III- Recursos ópticos para longe. ( ) Telescópio usado para leitura no quadro negro, restringe muito o campo.

Óculos especiais com lentes de aumento, óculos bifocais, lentes esferoprismáticas, lentes monofocais esféricas, sistemas telemicroscópicos). Úteis para ampliar o tamanho de fontes para a leitura, as dimensões de mapas, gráficos, diagramas, figuras etc. Quanto maior a ampliação do tamanho, menor o campo de visão, com diminuição da velocidade de leitura e maior fadiga visual. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

A- III - II - I.
B- III - I - II.
C- II - I - III.
D- I - III - II.

Acerca dos avanços com relação ao atendimento de pessoas com deficiência, ao longo da história, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) O Brasil foi um dos primeiros países a pensar na inclusão de pessoas com deficiência. Prova disso é que o Instituto dos Meninos Surdos foi fundado em 1756. ( ) Em 1911, na Alemanha, foi criada a primeira sala de recursos para amblíopes. Isso aconteceu poucos anos antes da Primeira Guerra Mundial que perdurou entre 1914 e 1918. ( ) A França criou uma sala com o objetivo de dar escolarização e formação profissional para as pessoas com deficiência visual, diferentemente do atendimento ofertado aos cegos. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

A- V - F - F.
B- F - V - V.
C- F - F - V.
D- V - V - F.

Sobre a escola nos dias atuais, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) A convivência com a diversidade humana é benéfica para todos os estudantes. A aprendizagem cooperativa favorece a Educação Inclusiva. ( ) Os documentos oficiais da educação defendem a homogeneidade quanto aos alunos nas salas de aula, na atualidade. ( ) A escola é um dos ambientes mais direcionados ao acesso ao conhecimento e aos bens culturais. ( ) Cada pessoa pode atuar como facilitador ou como barreira na inclusão das pessoas com deficiência. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

A- F - F - V - F.
B- V - F - V - V.
C- F - V - F - V.
D- V - V - V - F.

Levando em consideração a história da educação de pessoas com deficiência visual, associe os itens, utilizando o código a seguir: I- Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei n° 9.394/96. II- Primeira sala de recursos para deficientes visuais. III- Campanha Nacional de Educação e Reabilitação de Deficientes da Visão. ( ) Traz pela primeira vez um capítulo inteiro dedicado à Educação Especial. Contribuiu, assim, para qualificar o processo de inclusão da pessoa com deficiência. ( ) Possibilitou que as pessoas com deficiência visual estudassem em classes comuns. Foi implantada em 1950, com aporte da Fundação para o Livro do Cego no Brasil. ( ) Foi criada em 1° de agosto de 1958. Estava vinculada ao Gabinete do Ministro da Educação. Ela influenciou cursos de formação para professores no Estado de São Paulo e que buscavam expandir o ideal do ensino integrado. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

A- I - II - III.
B- III - I - II.
C- II - III - I.
D- III - II - I.

relacionados à aprendizagem dos alunos que compõem a educação especial. Até porque estes estudantes fazem parte do contexto social-histórico-cultural, influenciando e sendo influenciados pelos atravessamentos culturais humanos. II- O processo de constituição do sujeito é construído coletivamente ao longo do ciclo vital. A diversidade favorece tal processo, já que, quando uma pessoa entra em contato com outra, é que vai notando similaridades e diferenças entre si. A percepção da “deficiência” pode se chocar com os padrões da normalidade tão frequentemente aceitos pela sociedade. III- A Educação Especial se tornou conhecida por ter criado os princípios de aceitação das diferenças pessoais, de valorização de cada ser humano, da convivência que promove o respeito pela diversidade humana e da aprendizagem colaborativa. Esses princípios devem estar em vigor nas salas de aula regulares (aquelas em que estudam alunos com e sem deficiência). Assinale a alternativa CORRETA:

A- As sentenças II e III estão corretas.
B- As sentenças I e III estão corretas.
C- As sentenças I e II estão corretas.
E- Somente a sentença I está correta.