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Educação Inclusiva

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relacionados à aprendizagem dos alunos que compõem a educação especial. Até porque estes estudantes fazem parte do contexto social-histórico-cultural, influenciando e sendo influenciados pelos atravessamentos culturais humanos. II- O processo de constituição do sujeito é construído coletivamente ao longo do ciclo vital. A diversidade favorece tal processo, já que, quando uma pessoa entra em contato com outra, é que vai notando similaridades e diferenças entre si. A percepção da “deficiência” pode se chocar com os padrões da normalidade tão frequentemente aceitos pela sociedade. III- A Educação Especial se tornou conhecida por ter criado os princípios de aceitação das diferenças pessoais, de valorização de cada ser humano, da convivência que promove o respeito pela diversidade humana e da aprendizagem colaborativa. Esses princípios devem estar em vigor nas salas de aula regulares (aquelas em que estudam alunos com e sem deficiência). Assinale a alternativa CORRETA:

A- As sentenças II e III estão corretas.
B- As sentenças I e III estão corretas.
C- As sentenças I e II estão corretas.
E- Somente a sentença I está correta.
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Discussões sobre Educação Inclusiva

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Deficiência Visual Fundamentos e Metodologias
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Deficiência Visual Fundamentos e Metodologias

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Vamos analisar cada uma das sentenças: I- A afirmação fala sobre a influência do contexto social-histórico-cultural na aprendizagem dos alunos da educação especial. Isso é verdadeiro, pois esses estudantes realmente fazem parte de um contexto que influencia suas experiências e aprendizagens. II- A afirmação menciona que o processo de constituição do sujeito é coletivo e que a diversidade favorece esse processo. Isso também é verdadeiro, pois a interação entre pessoas com diferentes experiências e características é fundamental para a construção da identidade e da percepção de si. III- A afirmação destaca que a Educação Especial promove princípios de aceitação das diferenças e valorização da diversidade, que devem estar presentes nas salas de aula regulares. Isso é verdadeiro, pois a inclusão e o respeito à diversidade são pilares da Educação Especial. Agora, vamos verificar as alternativas: A- As sentenças II e III estão corretas. (Correto) B- As sentenças I e III estão corretas. (Correto) C- As sentenças I e II estão corretas. (Correto) E- Somente a sentença I está correta. (Incorreto) Como todas as sentenças I, II e III estão corretas, a alternativa correta que contém todas as sentenças verdadeiras não está listada. No entanto, se considerarmos as opções dadas, a mais abrangente é a que inclui as sentenças II e III, que é a alternativa A. Portanto, a alternativa correta é: A- As sentenças II e III estão corretas.

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3- Para Nunes, Saia e Tavares (2015, p. 1117) "convívio com a diferença é um esforço coletivo: família, escola, poder público, comunidade, todos precisam dar sua contribuição". Diante do exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) É imprescindível refletir de forma alienada sobre a prática educativa voltada às crianças com deficiência, já que a atitude pessoal dos professores não interfere na qualificação do processo de ensino-aprendizagem. É também, fundamental, ampliar o acesso à educação elementar e desconsiderar trejeitos. Os professores devem compreender as diferentes formas de atender o aluno com deficiência visual. Até porque, o ser humano é um ser pronto, concluso, que vive de modo inalterado durante toda vida. ( ) Na educação, o processo de integração precisou de mais tempo para acontecer, passando por diversas fases, como a total negligência com a pessoa com deficiência, a fase de internação em asilos e abrigos, a fase da criação das escolas especiais com educação exclusiva para pessoas com deficiência, a fase da integração das pessoas em escolas regulares, mas somente até onde se achava possível, e o atual processo de inclusão em classes regulares nas escolas. ( ) A história da deficiência visual no Brasil abrange a criação dos institutos, do IBC que hoje se mantém como referência no Brasil. Abarca também, a história de Dorina Gouvêa, uma cega que com amigas criou um instituto com o intuito de produzir e distribuir livros em braile para pessoas com deficiência visual. A história também compreende como as legislações tratam sobre a deficiência visual, especialmente na educação, e como, ao longo do tempo, o olhar para estas pessoas se qualificou. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: NUNES, Sylvia da Silveira; SAIA, Ana Lucia; TAVARES, Rosana Elizete. Educação Inclusiva: Entre a História, os Preconceitos, a Escola e a Família. Psicol. cienc. prof., Brasília, v. 35, n. 4, p. 1106-1119, dez. 2015. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php? script=sci_arttext&pid=S1414- 98932015000401106&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 25 mar. 2020.

A- F - V - F.
B- F - V - V.
C- V - V - F.
D- V - F - V.

5- "Com efeito, o aluno com deficiência é aquele que para evoluir em seus estudos depende de instrumentos especificamente construídos para as suas necessidades. Assim acontece, por exemplo, com as pessoas com Deficiência Visual (DV), Deficiência Auditiva (DA) e com Paralisia Cerebral (PC). No entanto, se por um lado não restam dúvidas de que os recursos pedagógicos adaptados são importantes no processo educacional desses alunos; por outro, é absolutamente necessário que haja clareza por parte de todos e dos educadores em particular sobre a concepção que se deve ter de pessoa com deficiência, pois é justamente essa compreensão que precisa ser tomada como parâmetro para dar os encaminhamentos metodológicos adequados às demandas impostas" (BIDARRA; BOSCARIOLI; PERES, 2011, p. 154). Tendo em vista os recursos ou auxílios ópticos, associe os itens, utilizando o código a seguir: I- Recursos ópticos para perto. II- Lupas manuais ou lupas de mesa e de apoio. III- Recursos ópticos para longe. ( ) Telescópio usado para leitura no quadro negro, restringe muito o campo.

Óculos especiais com lentes de aumento, óculos bifocais, lentes esferoprismáticas, lentes monofocais esféricas, sistemas telemicroscópicos). Úteis para ampliar o tamanho de fontes para a leitura, as dimensões de mapas, gráficos, diagramas, figuras etc. Quanto maior a ampliação do tamanho, menor o campo de visão, com diminuição da velocidade de leitura e maior fadiga visual. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

A- III - II - I.
B- III - I - II.
C- II - I - III.
D- I - III - II.

A classificação da OMS deu grande impulso aos estudos sobre visão subnominal, principalmente na área médica. Sendo assim, assinale a alternativa CORRETA:

A- Segundo os médicos oftalmologistas, a pessoa com cegueira é aquela que usa ou é potencialmente capaz de usar a visão para o planejamento e/ou execução de uma tarefa.
B- Os oftalmologistas consideram que o indivíduo com cegueira é aquele que apresenta diminuição das suas respostas auditivas, mesmo após tratamento e/ou correção óptica convencional.
C- Os médicos oftalmologistas passaram a se preocupar mais tanto com a visão funcional dos seus pacientes, quanto sobre a educação das pessoas com deficiência visual.
D- De acordo com o saber médico, o sujeito com cegueira tem acuidade visual maior que 6/ 18 à percepção de luz, ou um campo visual maior que 12 graus do seu ponto de fixação.

Acerca dos avanços com relação ao atendimento de pessoas com deficiência, ao longo da história, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) O Brasil foi um dos primeiros países a pensar na inclusão de pessoas com deficiência. Prova disso é que o Instituto dos Meninos Surdos foi fundado em 1756. ( ) Em 1911, na Alemanha, foi criada a primeira sala de recursos para amblíopes. Isso aconteceu poucos anos antes da Primeira Guerra Mundial que perdurou entre 1914 e 1918. ( ) A França criou uma sala com o objetivo de dar escolarização e formação profissional para as pessoas com deficiência visual, diferentemente do atendimento ofertado aos cegos. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

A- V - F - F.
B- F - V - V.
C- F - F - V.
D- V - V - F.

Sobre a escola nos dias atuais, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) A convivência com a diversidade humana é benéfica para todos os estudantes. A aprendizagem cooperativa favorece a Educação Inclusiva. ( ) Os documentos oficiais da educação defendem a homogeneidade quanto aos alunos nas salas de aula, na atualidade. ( ) A escola é um dos ambientes mais direcionados ao acesso ao conhecimento e aos bens culturais. ( ) Cada pessoa pode atuar como facilitador ou como barreira na inclusão das pessoas com deficiência. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

A- F - F - V - F.
B- V - F - V - V.
C- F - V - F - V.
D- V - V - V - F.

Levando em consideração a história da educação de pessoas com deficiência visual, associe os itens, utilizando o código a seguir: I- Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei n° 9.394/96. II- Primeira sala de recursos para deficientes visuais. III- Campanha Nacional de Educação e Reabilitação de Deficientes da Visão. ( ) Traz pela primeira vez um capítulo inteiro dedicado à Educação Especial. Contribuiu, assim, para qualificar o processo de inclusão da pessoa com deficiência. ( ) Possibilitou que as pessoas com deficiência visual estudassem em classes comuns. Foi implantada em 1950, com aporte da Fundação para o Livro do Cego no Brasil. ( ) Foi criada em 1° de agosto de 1958. Estava vinculada ao Gabinete do Ministro da Educação. Ela influenciou cursos de formação para professores no Estado de São Paulo e que buscavam expandir o ideal do ensino integrado. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

A- I - II - III.
B- III - I - II.
C- II - III - I.
D- III - II - I.

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