Vamos analisar as opções apresentadas sobre a educação em direitos humanos no ensino básico: a) Manter as informações nacionais sobre a educação em direitos humanos para a prestação de contas de resultados internas ao país. - Essa opção não aborda diretamente a educação em direitos humanos de forma prática e pedagógica. b) Separar as funções das organizações da sociedade civil do que é responsabilidade das instituições formais de ensino no que tange a educação em direitos humanos. - Essa separação pode ser contraproducente, pois a colaboração é essencial para a educação em direitos humanos. c) Assegurar que o ensino e a aprendizagem dos direitos humanos sejam componentes explícitos e plenamente desenvolvidos, em particular na educação cívica, nos estudos sociais e na história. - Esta opção é verdadeira, pois enfatiza a importância de integrar os direitos humanos de forma clara e abrangente no currículo escolar. d) Estabelecer políticas de apresentação de relatórios sobre o rendimento escolar (prestação de contas) que sejam compatíveis com os princípios dos direitos humanos, sem a necessidade de estabelecer políticas específicas de prestação de contas a respeito da educação em direitos humanos. - Essa opção não aborda diretamente a educação em direitos humanos. e) Adotar diretrizes para a revisão dos livros de texto, de modo que tangenciem o tema dos direitos humanos, bem como para a elaboração de livros de texto para o ensino dos direitos humanos em conjunto com outras disciplinas. - Embora importante, essa opção não é tão direta quanto a c). A opção que melhor reflete a necessidade de integrar os direitos humanos de forma explícita no ensino é: c) Assegurar que o ensino e a aprendizagem dos direitos humanos sejam componentes explícitos e plenamente desenvolvidos, em particular na educação cívica, nos estudos sociais e na história.