Grátis: O movimento de um objeto com aceleração constante, que parte com uma velocidade inicial v0, pode ser descrito por meio de um gráfico V x t. Esse gr... – Questões Respondidas

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O movimento de um objeto com aceleração constante, que parte com uma velocidade inicial v0, pode ser descrito por meio de um gráfico V x t. Esse gráfico seria mais bem representado por uma:

A. proporção direta.
B. proporção inversa.
C. função exponencial.
D. função logarítmica.
E. variação linear.

Questões para o Sucesso

há 2 anos

Questões para o Sucesso

há 2 anos

Física 1 série

UFES

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Ed

há 2 anos

Para um objeto em movimento com aceleração constante, o gráfico de velocidade (V) em função do tempo (t) é uma linha reta. Isso ocorre porque a velocidade aumenta de forma linear ao longo do tempo, a partir de uma velocidade inicial \( v_0 \). Analisando as opções: A. Proporção direta - Isso se refere a uma relação linear, que é o que temos aqui. B. Proporção inversa - Não se aplica, pois a velocidade não diminui com o tempo. C. Função exponencial - Não é o caso, pois a relação não é exponencial. D. Função logarítmica - Também não se aplica, pois não há uma relação logarítmica. E. Variação linear - Isso é sinônimo de uma relação linear, mas não é a terminologia mais comum para descrever gráficos de V x t. A opção correta que melhor descreve o gráfico de V x t para um movimento com aceleração constante é: A. proporção direta.

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QUESTÃO 01 (Descritor: reconhecer métodos e procedimentos utilizados na ciência.) Nível de dificuldade: Médio Assunto: Mecânica No estudo da Física, feito pelos cientistas, é comum o uso de modelos. Os modelos atômicos ou o modelo usado para estudar um gás são exemplos conhecidos. Qual o significado de modelo em Física?

A. Um sistema de conceitos criados para que os fenômenos investigados possam ser entendidos mais facilmente. É sempre testado, mas está sujeito a limitações.
B. Um sistema de conceitos imaginados e moldados fisicamente com o objetivo de visualização de um fenômeno e depois de testado fica isento de alteração.
C. Um sistema de conceitos criados intuitivamente e moldados somente com o objetivo de visualização de um fenômeno e, mesmo depois de testado, está sujeito a alterações.
D. Uma estrutura sólida criada para facilitar a visualização de conceitos e sistemas físicos e que, por essa razão, fica isento de ser testado em laboratórios.
E. Uma estrutura física criada por meio de manipulação de equações que estão em constante modificações para se adequarem às novas descobertas.

QUESTÃO 02 (Descritor: compreender os conceitos de velocidade média e velocidade instantânea.) Nível de dificuldade: Médio Assunto: Mecânica Em abril de 2012, a Companhia de Engenharia de Tráfego de São Paulo fez um teste com um novo sistema de radar que resultou no flagrante de sete vezes mais infratores. Ao invés de flagrar só quem passou do limite em um ponto específico da via, o novo sistema faz a fiscalização em mais de um ponto. A partir de 2013, todos os carros circularão com um chip instalado no para-brisa. O sistema de fiscalização baseia-se na

A. velocidade instantânea medida em vários pontos, obrigando, dessa forma, o motorista a reduzir constantemente a velocidade de tráfego.
B. velocidade instantânea, que, medida em pontos diferentes, faz com que o motorista mantenha uma velocidade constante permitida.
C. velocidade média desenvolvida pelos veículos, pois, dessa forma, o veículo é obrigado a manter a velocidade permitida no trecho.
D. velocidade média, pois os veículos podem acelerar mais em alguns trechos e reduzir em outros trechos mantendo um valor médio.
E. aceleração instantânea do veículo, pois, dessa forma, o valor da velocidade permanece constante ao longo de todo trecho.

QUESTÃO 03 (Descritor: determinar a velocidade média de um objeto em movimento.) Nível de dificuldade: Fácil Assunto: Mecânica Em um tipo de rali de regularidade para bicicletas, um ciclista faz metade de um percurso entre duas cidades com uma velocidade média de 30 km/h. Na segunda metade, reduz sua velocidade média para 10 km/h. Qual foi a velocidade média do ciclista no percurso total?

A. 15 km/h
B. 18 Km/h
C. 20 km/h
D. 22 km/h
E. 25 km/h

QUESTÃO 04 (Descritor: aplicar as equações de movimento uniforme e uniformemente variado em situações propostas.) Nível de dificuldade: Fácil Assunto: Mecânica Um adulto pode não se sentir embriagado e se achar em condições de dirigir após ingerir bebida alcoólica, porém, especialistas dizem que o tempo de reflexo é significativamente alterado, aumentado. Considere um motorista viajando a 144 km/h e que seu tempo de reflexo, devido ao consumo de álcool e ao sono, seja de sessenta e cinco centésimos de segundo. Se precisar parar rapidamente qual a distância que o motorista percorrerá durante esse tempo de aumento do tempo de reflexo, antes de acionar os freios?

A. 20 m
B. 22 m
C. 24 m
D. 26 m
E. 28 m

QUESTÃO 05 (Descritor: aplicar as equações de movimento uniforme e uniformemente variado em situações propostas.) Nível de dificuldade: Difícil Assunto: Mecânica O som viaja no ar com uma velocidade de 340 m/s. Considere uma aeronave voando de Belo Horizonte ao Rio Branco no Acre que dista 3000 km da capital mineira. Se o tempo de voo for de 1h e 50min, podemos dizer que o avião é supersônico?

A. Não, pois para isso o tempo de voo deveria ser inferior a 1h e 40min.
B. Não, pois a velocidade do avião no trecho citado é menor que 340 metros por segundo.
C. Sim, pois o tempo de viagem da aeronave foi inferior ao limite de 2h de viagem.
D. Sim, pois a velocidade média da aeronave no trecho foi superior à 500 metros por segundo.
E. Sim, pois para essa distância o tempo limite está em torno de 147 minutos.

QUESTÃO 06 (Descritor: extrair as relações matemáticas entre grandezas da Mecânica a partir da análise de gráficos e tabelas.) Nível de dificuldade: Médio Assunto: Mecânica Um corpo realiza um movimento uniforme e sua posição varia com o tempo de acordo com a tabela a seguir. t (s) 0 1 2 3 4 x (m) 20 28 36 44 52 A velocidade do corpo e sua posição após 10 s valem respectivamente:

A. 8 m/s e 100 m
B. 8 m/s e 80 m
C. 4 m/s e 100 m
D. 4 m/s e 80 m
E. 2 m/s e 60 m

Quais os instantes em que a distância entre as esferas é de 4 m?

A. 2 s e 4 s
B. 2 s e 6 s
C. 3 s e 7 s
D. 3 s e 8 s
E. 4 s e 8 s

Duas cidades estão separadas por uma distância de 180 km. Um carro sai da cidade A com velocidade vA = 90 km/h em direção à cidade B e, no mesmo instante, um ônibus sai da cidade B com velocidade vB = 60 km/h. Considere o movimento de ambos uniforme. Determine o instante e a posição do encontro.

A. 0,8 h e 104 km
B. 1,0 h e 106 km
C. 1,2 h e 108 km
D. 1,4 h e 110 km
E. 1,6 h e 112 km

Thalita e Geyza são estudantes de Engenharia e construíram um lançador de projéteis. Usando esse lançador, um projétil é lançado verticalmente para cima partindo do solo com uma velocidade de 50 m/s. Usando g = 10 m/s² e desprezando a resistência do ar, o instante e a velocidade do projétil quando atinge do solo na volta são:

A. 10 s e 50 m/s
B. 10 s e 60 m/s
C. 8 s e 50 m/s
D. 8 s e 60 m/s
E. 7 s e 70 m/s

Durante uma aula de Educação Física, duas bolas de tênis são lançadas verticalmente para cima, sendo que a segunda bola é lançada 2 s após a primeira. Ambas as bolas são lançadas com velocidade inicial de 15 m/s. Considere g = 10 m/s² e despreze a resistência do ar. Nessas condições, determine, a partir do instante e ponto de lançamento, a posição e o instante do encontro das duas bolas.

A. 1,50 s e 5,75 m
B. 2,00 s e 6,00 m
C. 2,25 s e 6,00 m
D. 2,50 s e 6,25 m
E. 2,75 s e 6,25 m

Analisando a figura, conclui-se que

A. o corpo está em movimento com aceleração constante.
B. o corpo possui aceleração centrípeta e tangencial.
C. o movimento é necessariamente circular uniforme.
D. o movimento do corpo A é curvilíneo e retardo.
E. o movimento do corpo B é curvilíneo e acelerado.

Usando uma mola, um grupo de estudantes dispara uma pequena esfera que rola com velocidade constante de 10 m/s sobre uma mesa horizontal. A esfera atinge o solo a 5 m do pé da mesa. A altura da mesa e a velocidade da esfera ao chegar ao solo valem respectivamente

A. 0,80 m e 10,4 m/s
B. 0,85 m e 10,6 m/s
C. 0,90 m e 10,8 m/s
D. 1,00 m e 11,0 m/s
E. 1,25 m e 11,2 m/s

Durante uma partida de futebol um jogador chuta uma bola que está em repouso durante a cobrança de uma falta. Para que a bola passe por cima dos jogadores que formam a barreira e desça no gol o jogador chuta a bola de modo que o vetor velocidade inicial faça um ângulo θ com a horizontal. Veja a representação da situação no gráfico a seguir. Qual a equação que fornece o valor da altura H?

A. [V0².senθ]/g
B. [V0².sen2θ]/2g
C. [V0².sen2θ]/2g
D. [V0.sen2θ]g
E. [V0.senθ]/g²

Nesse sistema, considere uma coroa com raio de 20 cm acoplado a uma catraca de 10 cm. A coroa executa 40 rpm. A frequência da coroa correspondente e a velocidade linear de um ponto da corrente será de

A. 20 rpm e 40π/3 cm/s
B. 20 rpm e 30π/3 cm/s
C. 30 rpm e 30π/4 cm/s
D. 50 rpm e 60π/7 cm/s
E. 80 rpm e 40π/3 cm/s

Olhando uma tartaruga movendo-se em um gramado, você nota que o movimento pode ser melhor percebido se próximo ao réptil estiver um ponto de referência. O referencial no estudo do movimento é fundamental e pode ser definido como o:

A. referencial para o qual vale o princípio da inércia.
B. referencial para o qual o movimento é uniforme.
C. referencial para o qual há ausência de movimento.
D. ponto escolhido como início do movimento.
E. ponto escolhido como término do movimento.

Um dispositivo mecânico constituído por um sistema de molas aplica uma força constante de 6 N de intensidade sobre uma pequena esfera de 2 kg da massa inicialmente em repouso. Essa força atuará por 10s. Na velocidade da esfera ao final desse intervalo de tempo será de:

A. 15 m/s
B. 20 m/s
C. 25 m/s
D. 30 m/s
E. 35 m/s

Na figura a seguir mA = 6 kg e mB = 2 kg. Considere desprezível todos os atritos e considere g = 10 m/s2. A aceleração do conjunto e a tensão no fio valem respectivamente:

A. 1,5 m/s2 e 10 N
B. 2,0 m/s2 e 10 N
C. 2,5 m/s2 e 15 N
D. 3,0 m/s2 e 15 N
E. 3,5 m/s2 e 20 N

Durante uma discussão sobre o Sistema Internacional de Unidades, um estudante resolveu determinar sua idade na unidade de tempo desse sistema. O aluno está dentro da faixa etária correspondente ao primeiro ano do ensino médio. A ordem de grandeza do valor encontrado por ele foi de:

A. 106
B. 107
C. 108
D. 109
E. 1010

Analisando os valores anotados em uma tabela relativos ao comprimento de uma mesa, um grupo de estudantes observa, no rodapé da página, que a régua usada nas medidas era graduada em milímetros. Qual das medidas a seguir poderia ter sido feita com essa régua?

A. 40 mm
B. 635 mm
C. 98 cm
D. 8,176 dm
E. 0, 97427 m