Vamos analisar as alternativas uma a uma: (A) As mídias digitais são irrelevantes para o Ensino Religioso e não precisam ser utilizadas. - Essa afirmação é muito extrema e não reflete a realidade, já que as mídias digitais podem enriquecer o aprendizado. (B) O uso das mídias digitais deve ser restrito a atividades extracurriculares, pois o acesso ainda não é universal. - Embora o acesso possa ser um problema, restringir o uso das mídias digitais não é uma contribuição positiva. (C) As mídias digitais proporcionam uma leitura crítica da realidade social e cultural do aluno. - Esta opção destaca um aspecto importante das mídias digitais, que é a capacidade de promover uma análise crítica e reflexiva. (D) As mídias digitais limitam o acesso dos alunos a diferentes perspectivas religiosas, pois traz uma visão imparcial das diferentes religiões. - Essa afirmação é contraditória, pois as mídias digitais geralmente oferecem uma variedade de perspectivas. A alternativa que melhor representa a contribuição das mídias digitais para o Ensino Religioso Escolar é: (C) As mídias digitais proporcionam uma leitura crítica da realidade social e cultural do aluno.