Grátis: De acordo com os conteúdos do livro-base Metodologia do Ensino de História com relação ao uso de jogos e brincadeiras para o ensino de História, an... – Questões Respondidas

História da Educação

Outros

De acordo com os conteúdos do livro-base Metodologia do Ensino de História com relação ao uso de jogos e brincadeiras para o ensino de História, analise as seguintes afirmativas:

I. Os jogos de tabuleiro tradicionais podem ser adaptados em atividades para o ensino da História.
II. Na atividade intitulada Comércio intercolonial, o desafio será representar um conteúdo de cunho econômico por meio de uma atividade lúdica.
III. No júri simulado, os alunos desempenharão funções como: juiz, réu, advogado, testemunha, jurados e policiais.
IV. A montagem do quebra-cabeça tem como finalidade estimular o diálogo entre os participantes.
V. Na dinâmica personagem oculto, os alunos deverão adivinhar o nome do personagem escrito em um papel por meio de perguntas em que as respostas serão datas e locais.

Estão corretas apenas as afirmativas:

E I, II e III

EducacaoHistorica

ano passado

EducacaoHistorica

ano passado

Metodologia de Ensino de História

Metodologia de Ensino de História

Respostas

Ed

ano passado

Vamos analisar cada afirmativa: I. Os jogos de tabuleiro tradicionais podem ser adaptados em atividades para o ensino da História. Verdadeiro, essa afirmativa é correta, pois jogos de tabuleiro podem ser utilizados para ensinar conceitos históricos de forma lúdica. II. Na atividade intitulada Comércio intercolonial, o desafio será representar um conteúdo de cunho econômico por meio de uma atividade lúdica. Verdadeiro, essa afirmativa também está correta, pois atividades lúdicas podem ser usadas para representar conteúdos econômicos. III. No júri simulado, os alunos desempenharão funções como: juiz, réu, advogado, testemunha, jurados e policiais. Verdadeiro, essa afirmativa é correta, pois o júri simulado envolve a participação dos alunos em diferentes papéis. IV. A montagem do quebra-cabeça tem como finalidade estimular o diálogo entre os participantes. Verdadeiro, essa afirmativa é correta, pois a atividade de montar um quebra-cabeça pode promover a interação e o diálogo. V. Na dinâmica personagem oculto, os alunos deverão adivinhar o nome do personagem escrito em um papel por meio de perguntas em que as respostas serão datas e locais. Falso, essa afirmativa é incorreta, pois as respostas geralmente são "sim" ou "não", e não datas e locais. Com base na análise, as afirmativas I, II, III e IV estão corretas. Portanto, a alternativa correta que contém todas as afirmativas verdadeiras é: E I, II e III.

Essa resposta te ajudou?

0

0

left-side-bubbles-background

right-side-bubbles-background

Crie sua conta grátis para liberar essa resposta. 🤩

Já tem uma conta?

Ao continuar, você aceita os Termos de Uso e Política de Privacidade

Ainda com dúvidas?

Envie uma pergunta e tenha sua dúvida de estudo respondida!

Essa pergunta também está no material:

Metodologia de Ensino de História

Metodologia de Ensino de História

Mais perguntas desse material

Tendo em vista os conteúdos do livro-base Metodologia do Ensino de História com relação aos documentos oficiais e a História, marque V para as afirmativas verdadeiras, e F para as afirmativas falsas:

I. ( ) Durante muito tempo os documentos oficiais foram a fonte mais importante para os historiadores por terem o aval do Estado.

II. ( ) Os documentos oficiais podem ocultar a verdade.

III. ( ) Cabe ao historiador seguir à risca os dados fornecidos pelos documentos oficiais, não cabendo a ele formular hipóteses sobre informações ocultas.

IV. ( ) Certidões de nascimento, cédulas de dinheiro e declarações de Imposto de Renda são exemplos de documentos oficiais.

V. ( ) Cartas pessoais são consideradas como documentos oficiais.

Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:

E V – V – F – V – F

De acordo com os conteúdos do livro-base Metodologia do Ensino de História, relacione cada um dos pensadores listados a seguir aos seus respectivos interesses em relação à História:

1. Heródoto
2. Tucídides
3. Aurélio Agostinho

( ) Não se contentava unicamente em descrever, queria também explicar e interpretar os fatos.
( ) Seu grande desafio era entender a História com base na fé cristã que ele professava.
( ) Registrava as histórias com o máximo de detalhes e preocupava-se em diferenciar o falso do verdadeiro.
( ) Destacou-se nas reflexões teóricas sobre o processo histórico e a natureza do conhecimento historiográfico.

Agora, selecione a sequência correta:

D 2 – 3 – 1 – 3

Conforme os conteúdos do livro-base Metodologia do Ensino de História, o uso de imagens contribui para o estudo das sociedades humanas. Por meio de imagens, é possível perceber as mudanças e permanências nas instituições políticas, na religião, na economia, no campo das ideias, nos costumes etc. A partir disso, analise as seguintes afirmativas:

I. As imagens são importantes para compreendermos o tempo em que os fatos ocorreram.
II. As imagens são importantes para conhecermos os costumes de uma época.
III. Os filmes e documentários são tipos especiais de imagens.
IV. Ao observar as imagens, é possível saber onde essas fontes estão guardadas.
V. As imagens podem ser usadas como fonte de comparação entre épocas diferentes da vida das pessoas.

Estão corretas apenas as afirmativas:

A I, II, III e V

De acordo com os conhecimentos adquiridos no livro-base Metodologia do Ensino de História com relação aos exemplos práticos de atividades a serem trabalhadas no ensino de História, analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras, e F para as afirmativas falsas:

I. ( ) Os exemplos práticos de atividades compreendem jogos e atividades r trabalhos com documentos.

II. ( ) Os exemplos de atividades com jogos e trabalhos com documentos podem ser utilizados pelo professor como estratégias de ensino motivadoras para a aprendizagem.

III. ( ) Os trabalhos com documentos são mais importantes do que outros tipos de atividades e, por isso, devem ser priorizados no desenvolvimento do ensino de História.

IV. ( ) A comparação de imagens, o trabalho com textos jornalísticos, a análise de cartas e crônicas são exemplos de trabalhos com documentos.

Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

B V – V – F – V

Tendo em vista os conteúdos do livro-base Metodologia do Ensino de História sobre o trabalho com fontes documentais, relacione cada um dos tipos de fonte documental listados a seguir às suas respectivas características.

1. Texto jornalístico

2. Texto literário

3. Depoimento oral

4. Documentos oficiais

5. Imagens

( ) Essa fonte documental dá vida aos fatos e, quando utilizada no ensino de História, deve ser complementada com o texto didático.

( ) Ao usar essa fonte documental é preciso lembrar que ela não é neutra, pois demonstra o que as pessoas queriam mostrar, podendo haver nela possíveis “mentiras”.

( ) Na abordagem tradicional de ensino-aprendizagem, essa fonte era usada somente para confirmar aquilo que já havia sido constatado no documento oficial.

( ) Nesse tipo de fonte, encontra-se subjetividade além da objetividade.

( ) São fontes documentais expedidas por órgãos públicos ou por entidades particulares com o aval do Estado.

Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

E 3 – 5 – 2 – 1 – 4