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História da Educação

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De acordo com os conhecimentos adquiridos no livro-base Metodologia do Ensino de História com relação aos exemplos práticos de atividades a serem trabalhadas no ensino de História, analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras, e F para as afirmativas falsas:

I. ( ) Os exemplos práticos de atividades compreendem jogos e atividades r trabalhos com documentos.

II. ( ) Os exemplos de atividades com jogos e trabalhos com documentos podem ser utilizados pelo professor como estratégias de ensino motivadoras para a aprendizagem.

III. ( ) Os trabalhos com documentos são mais importantes do que outros tipos de atividades e, por isso, devem ser priorizados no desenvolvimento do ensino de História.

IV. ( ) A comparação de imagens, o trabalho com textos jornalísticos, a análise de cartas e crônicas são exemplos de trabalhos com documentos.

Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

B V – V – F – V

EducacaoHistorica

ano passado

EducacaoHistorica

ano passado

Metodologia de Ensino de História

Metodologia de Ensino de História

Respostas

Ed

ano passado

Vamos analisar cada uma das sentenças: I. ( ) Os exemplos práticos de atividades compreendem jogos e atividades ou trabalhos com documentos. É verdadeira (V). Jogos e trabalhos com documentos são, de fato, exemplos de atividades práticas no ensino de História. II. ( ) Os exemplos de atividades com jogos e trabalhos com documentos podem ser utilizados pelo professor como estratégias de ensino motivadoras para a aprendizagem. É verdadeira (V). Essas atividades são reconhecidas como estratégias que podem aumentar a motivação dos alunos. III. ( ) Os trabalhos com documentos são mais importantes do que outros tipos de atividades e, por isso, devem ser priorizados no desenvolvimento do ensino de História. É falsa (F). Embora os trabalhos com documentos sejam importantes, não se pode afirmar que são mais importantes do que outras atividades; todas têm seu valor no processo de ensino. IV. ( ) A comparação de imagens, o trabalho com textos jornalísticos, a análise de cartas e crônicas são exemplos de trabalhos com documentos. É verdadeira (V). Todos esses exemplos se enquadram na categoria de trabalhos com documentos. Portanto, a sequência correta é: V – V – F – V. A alternativa correta é: B V – V – F – V.

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Tendo em vista os conteúdos do livro-base Metodologia do Ensino de História com relação aos documentos oficiais e a História, marque V para as afirmativas verdadeiras, e F para as afirmativas falsas:

I. ( ) Durante muito tempo os documentos oficiais foram a fonte mais importante para os historiadores por terem o aval do Estado.

II. ( ) Os documentos oficiais podem ocultar a verdade.

III. ( ) Cabe ao historiador seguir à risca os dados fornecidos pelos documentos oficiais, não cabendo a ele formular hipóteses sobre informações ocultas.

IV. ( ) Certidões de nascimento, cédulas de dinheiro e declarações de Imposto de Renda são exemplos de documentos oficiais.

V. ( ) Cartas pessoais são consideradas como documentos oficiais.

Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:

E V – V – F – V – F

De acordo com os conteúdos do livro-base Metodologia do Ensino de História com relação ao uso de jogos e brincadeiras para o ensino de História, analise as seguintes afirmativas:

I. Os jogos de tabuleiro tradicionais podem ser adaptados em atividades para o ensino da História.
II. Na atividade intitulada Comércio intercolonial, o desafio será representar um conteúdo de cunho econômico por meio de uma atividade lúdica.
III. No júri simulado, os alunos desempenharão funções como: juiz, réu, advogado, testemunha, jurados e policiais.
IV. A montagem do quebra-cabeça tem como finalidade estimular o diálogo entre os participantes.
V. Na dinâmica personagem oculto, os alunos deverão adivinhar o nome do personagem escrito em um papel por meio de perguntas em que as respostas serão datas e locais.

Estão corretas apenas as afirmativas:

E I, II e III

De acordo com os conteúdos do livro-base Metodologia do Ensino de História, relacione cada um dos pensadores listados a seguir aos seus respectivos interesses em relação à História:

1. Heródoto
2. Tucídides
3. Aurélio Agostinho

( ) Não se contentava unicamente em descrever, queria também explicar e interpretar os fatos.
( ) Seu grande desafio era entender a História com base na fé cristã que ele professava.
( ) Registrava as histórias com o máximo de detalhes e preocupava-se em diferenciar o falso do verdadeiro.
( ) Destacou-se nas reflexões teóricas sobre o processo histórico e a natureza do conhecimento historiográfico.

Agora, selecione a sequência correta:

D 2 – 3 – 1 – 3

Conforme os conteúdos do livro-base Metodologia do Ensino de História, o uso de imagens contribui para o estudo das sociedades humanas. Por meio de imagens, é possível perceber as mudanças e permanências nas instituições políticas, na religião, na economia, no campo das ideias, nos costumes etc. A partir disso, analise as seguintes afirmativas:

I. As imagens são importantes para compreendermos o tempo em que os fatos ocorreram.
II. As imagens são importantes para conhecermos os costumes de uma época.
III. Os filmes e documentários são tipos especiais de imagens.
IV. Ao observar as imagens, é possível saber onde essas fontes estão guardadas.
V. As imagens podem ser usadas como fonte de comparação entre épocas diferentes da vida das pessoas.

Estão corretas apenas as afirmativas:

A I, II, III e V

Tendo em vista os conteúdos do livro-base Metodologia do Ensino de História sobre o trabalho com fontes documentais, relacione cada um dos tipos de fonte documental listados a seguir às suas respectivas características.

1. Texto jornalístico

2. Texto literário

3. Depoimento oral

4. Documentos oficiais

5. Imagens

( ) Essa fonte documental dá vida aos fatos e, quando utilizada no ensino de História, deve ser complementada com o texto didático.

( ) Ao usar essa fonte documental é preciso lembrar que ela não é neutra, pois demonstra o que as pessoas queriam mostrar, podendo haver nela possíveis “mentiras”.

( ) Na abordagem tradicional de ensino-aprendizagem, essa fonte era usada somente para confirmar aquilo que já havia sido constatado no documento oficial.

( ) Nesse tipo de fonte, encontra-se subjetividade além da objetividade.

( ) São fontes documentais expedidas por órgãos públicos ou por entidades particulares com o aval do Estado.

Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

E 3 – 5 – 2 – 1 – 4