O uso das metodologias ativas na escola e, em especial, no ensino de Matemática, exibe uma conexão entre o conhecimento e as experiências dos alunos e do professor, incentiva os estudantes a assumirem a responsabilidade por sua aprendizagem, desenvolve habilidades de interação social e empatia, estimula a capacidade de comunicação oral e tem semelhança com situações da vida real. Para Diesel, Marchesan e Martins (2016), estratégias de ensino norteadas pelo método ativo têm como características principais: Assinale a alternativa correta. Explorar relações geométricas, pois as metodologias ativas são incomparáveis com qualquer outro método de ensino não-computadorizado. A formação dos indivíduos e a criticidade, pois possibilita uma interpretação mais completa do mundo, uma comunicação mais abrangente de ideias e uma visão mais equilibrada da Matemática. O aluno autônomo, conseguindo somente analisar padrões matemáticos e de identificação do desenvolvimento do pensamento algébrico. O aluno como centro do processo, a promoção da autonomia do aluno, a posição do professor como mediador, ativador e facilitador dos processos de ensino e de aprendizagem e o estímulo à problematização da realidade, à constante reflexão e ao trabalho em equipe. Propiciar maior alcance que o ensino presencial, visto que possui ferramentas das mais variadas.