Para responder à pergunta sobre as sugestões didáticas de Coxford e Shulte (1994) em relação ao ensino de funções, precisamos identificar qual das alternativas não é uma sugestão apresentada por eles. Analisando as opções: a) Trabalhar mais a forma gráfica nos passos iniciais do ensino de funções. - Essa é uma abordagem comum e pode ser uma sugestão válida. b) Contextualizar o ensino fazendo uso de situações-problemas. - Essa é uma prática recomendada para tornar o aprendizado mais significativo. c) Introduzir o estudo sempre começando pela função polinomial. - Essa afirmação parece ser uma abordagem restritiva, pois não necessariamente deve-se começar sempre por essa função. d) Explicitar com clareza o domínio da função e seu significado na situação envolvida. - Essa é uma prática importante e recomendada. e) Mostrar com ênfase a diferença entre Contradomínio e Conjunto Imagem, explicitando seu significado na situação envolvida. - Essa é uma sugestão válida e relevante. Dentre as opções, a que se destaca como uma abordagem que pode não ser recomendada é a c), pois não é necessário começar sempre pelo estudo da função polinomial. Portanto, a resposta correta é: c) Introduzir o estudo sempre começando pela função polinomial.