Grátis: Acerca dessas asserções, assinale a opção correta. A primeira afirmação é falsa, e a segunda verdadeira. A primeira afirmação é verdadeira, e a se... – Questões Respondidas

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Acerca dessas asserções, assinale a opção correta.

A primeira afirmação é falsa, e a segunda verdadeira.
A primeira afirmação é verdadeira, e a segunda falsa.
As duas afirmacoes são verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa da primeira.
As duas afirmações são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
Tanto a primeira quanto a segunda afirmação são falsas.

Ensinando Através de Questões

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Ed

há 2 anos

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São constatações de Emília Ferreiro, do ponto de vista construtivo, sobre a escrita infantil. É INCORRETO afirmar que:

as crianças precisam atingir certa idade e também precisam de professores para começar a aprender.
a escrita não é um produto, mas sim um objetivo cultural, resultado do esforço coletivo da humanidade. Como objeto cultural, a escrita cumpre diversas funções de existências.
a criança que cresce em um meio letrado está exposta à influência de uma série de interações.
Quando uma criança escreve, tal como acredita que poderia ou deveria escrever um certo conjunto de palavras, está oferecendo um valioso documento que precisa ser interpretado para ser avaliado.

compreende a função da escrita, ou seja, seus devidos usos. Observando as conceituações de três das cinco etapas da escrita admitidas por Ferreiro e Teberosky, temos, respectivamente, os níveis: I.É uma escrita onde a criança começa a escrever, alfabeticamente, algumas sílabas e para outras permanece silábico. Percebe, primeiramente, que a sílaba tem duas letras e, posteriormente, que existem sílabas com mais de duas letras; tem dificuldades em separar palavras quando escreve frase ou texto. II.Percebe a função social da escrita (diferenciando-a de desenhos), usa critério quantitativo. São necessárias muitas letras para escrever o nome de um objeto grande, e poucas letras para escrever o nome de um objeto ou coisa pequena, critério qualitativo (não se podem repetir letras). III. Consciência de que existe relação entre fala e escrita, entre aspectos gráficos e sonoros das palavras. Presença de valor sonoro a letras e sinais para representar as palavras: para cada sílaba pronunciada o indivíduo escreve uma letra (uma letra para cada sílaba), ou para cada palavra numa frase dita. A criança utiliza os critérios quantitativo e qualitativo. Silábico, silábico-alfabético e pré-silábico. Silábico-alfabético, silábico e pré-silábico. X Silábico-alfabético, pré-silábico e silábico. Pré-silábico, silábico e alfabético. Alfabético, pré-silábico e silábico.

Silábico, silábico-alfabético e pré-silábico.
Silábico-alfabético, silábico e pré-silábico.
X Silábico-alfabético, pré-silábico e silábico.
Pré-silábico, silábico e alfabético.
Alfabético, pré-silábico e silábico.