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Podemos entender por currículo uma conexão entre: a. Cultura e a Comunidade externa às instituições de educação. b. Administração Escolar e Cultura. c. Conteúdo e Cultura. d. Conteúdo e a Comunidade externa às instituições de educação. e. Gestão escolar, Cultura e a Comunidade externa às instituições de educação.
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katiane katia

há 11 meses

Respostas

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há 11 meses

Para entender o que é currículo, é importante considerar que ele envolve a relação entre o que é ensinado (conteúdo) e o contexto cultural e social em que a educação ocorre. O currículo deve refletir não apenas o conteúdo acadêmico, mas também a cultura e a comunidade em que a instituição está inserida. Analisando as opções: a) Cultura e a Comunidade externa às instituições de educação - Foca na cultura e na comunidade, mas não menciona o conteúdo. b) Administração Escolar e Cultura - Relaciona administração e cultura, mas não abrange o conteúdo. c) Conteúdo e Cultura - Esta opção conecta diretamente o que é ensinado com o contexto cultural, o que é fundamental para o currículo. d) Conteúdo e a Comunidade externa às instituições de educação - Relaciona conteúdo com a comunidade, mas não menciona a cultura. e) Gestão escolar, Cultura e a Comunidade externa às instituições de educação - Inclui muitos elementos, mas não foca diretamente na conexão essencial entre conteúdo e cultura. A opção que melhor representa a conexão fundamental que entendemos por currículo é: c) Conteúdo e Cultura.

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“Sabe-se que o sujeito participa ativamente na construção da cultura escolar e que a escola necessita garantir que ele participe de novas culturas e que compreenda a existência da diversidade cultural que os rodeiam. Se conseguimos realizar essa compreensão, podemos afirmar que a aprendizagem será convertida em conhecimento. No currículo é apontado o que se ensina e aprende na prática, pois, inclui metodologia e os processos de ensino adequados assegurando o que se deve ensinar ou aquilo que os alunos devem aprender”. Sobre o Currículo Multicultural, analise as sentenças abaixo:
Assinale a alternativa correta:
I. Ajuda os alunos a compreender e investigar como os referenciais teóricos de sua disciplina implicam na construção de determinados conhecimentos.
II. Introduzir ou exemplifica conceitos relativos a uma ou outra disciplina.
III. Educar para o respeito ao plural, ao diferente, para o exercício da democracia.
IV. Estimula a auto-estima de grupos sociais minoritários ou incluídos.
a. Apenas II e III estão corretas.
b. Apenas I, II e III estão corretas.
c. Apenas I e II estão corretas.
d. Apenas IV está correta.
e. Todas as alternativas estão corretas.

“A estratégia de projetos pode ampliar os espaços de aprendizagem além dos muros da escola, favorecendo o trabalho com sentimento de pertencimento e respeito com o externo”. Assinale Verdadeiro (V) ou Falso (F) nas proposições abaixo a respeito das estratégia de projetos e educação em valores:
Assinale a alternativa correta.
( ) Os alunos coletam informações para o projeto.
( ) Professores e tutores acompanham o desenvolvimento do projeto.
( ) Colegas e outros visitantes fazem questionamentos e participam das discussões.
( ) Alunos, professores e tutores, escolhem a questão da investigação.
a. V - F - F – V
b. V - F - V – F
c. V - V - V – V
d. F - F - V – V
e. F - V - V – F

Os estudos de Armstrong e Barboza (2012, p. 24) apontam que “a Ciência é uma forma de conhecimento sistemática que busca explicar os fundamentos da natureza por meio de um trabalho racional, […] mediante:
a. Instrumentos, técnicas e procedimentos.
b. Instrumentos, técnicas e crenças.
c. Verdades absolutas, técnicas e procedimentos.
d. Mitos, técnicas e procedimentos.
e. Instrumentos, mitos e crenças.

No momento que o professor da área de ciências se dispõe a conhecer e aplicar a metodologia de ensino por projetos, esse, propicia aos seus aluno a desenvolver habilidades e capacidades, exceto em:
a. Flexibilidade e formulação de conceitos teóricos.
b. Coordenação de ideias e desvendamento do novo.
c. Organização e capacidade de decisão.
d. Manutenção do conhecimentos e garantia de exclusão na rede de saberes previamente adquiridos.
e. Interpretação e mudança de rumos.

De acordo com a classificação das Ciências, sobre as tidas como “Ciências Formais”, que se refere ao estudo das ideias, temos:
a. Química e Ciência Política.
b. Matemática e Sociologia.
c. Lógica e Biologia.
d. Lógica e Matemática.
e. Física e Economia.

O currículo não se refere a um simples rol de listagens de conteúdo a serem ministrados nos diferentes níveis de ensino, mas ao assumir que a educação é política, entende-se que a seleção dos conteúdos dos currículos das escolas precisa ser compreendida “como objeto de análise, de reflexão, uma vez que passa, necessariamente, pelo que o elaborador do currículo entende como fundamental”. Na concepção de currículo proposta por Saviani (2008), se faz presente várias ideias, exceto em:
a. Conjunto de disciplinas e programas.
b. Conjunto de conhecimentos de senso comum organizados no intuito do processo de avaliação.
c. Conjunto de matérias.
d. Conjunto de conhecimentos acumulados culturalmente selecionados e organizados tendo por finalidade o processo de ensino e aprendizagem.
e. Conjunto de atividades e experiências efetuadas no ambiente escolar.

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