Grátis: A Constituição brasileira de 1937, também conhecida como “Polaca”, possuía as seguintes características: a) Poder Legislativo fortalecido em detri... – Questões Respondidas

Recursos Humanos

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A Constituição brasileira de 1937, também conhecida como “Polaca”, possuía as seguintes características:

a) Poder Legislativo fortalecido em detrimento do Executivo através da criação dos Conselhos de Economia e de Administração, proibição das greves e pena de morte para os crimes contra o Estado;
b) Poder Judiciário, formado pelo Supremo Tribunal Federal, Juízes e Tribunais dos Estados, dos Territórios, do Distrito Federal, bem como pelos Tribunais Militares, fortalecido em relação ao Poder Executivo;
c) Poder Executivo fortalecido em relação aos demais Poderes e constituído pelo Presidente da República e pelo Conselho Nacional com um representante por Estado, fim das imunidades parlamentares e do direito de greve;
d) Poder Executivo fortalecido em detrimento do Legislativo, proibição das greves, o Estado era considerado como um bem comum a todos os cidadãos e todos os crimes perpetrados contra este eram punidos com a pena de morte.

há 11 meses

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há 11 meses

A Constituição de 1937, conhecida como "Polaca", foi marcada por um forte autoritarismo e pelo fortalecimento do Poder Executivo em detrimento dos demais poderes. Vamos analisar as alternativas: a) Fala sobre o fortalecimento do Poder Legislativo, o que não é correto, pois o Executivo foi quem ganhou força. b) Menciona o fortalecimento do Poder Judiciário em relação ao Executivo, o que também não é correto. c) Apresenta o fortalecimento do Poder Executivo, mas menciona o fim das imunidades parlamentares e do direito de greve, o que é verdade, mas não é a descrição mais completa. d) Fala sobre o fortalecimento do Poder Executivo, a proibição das greves e a pena de morte para crimes contra o Estado, o que está correto e reflete bem as características da Constituição de 1937. Portanto, a alternativa correta é: d) Poder Executivo fortalecido em detrimento do Legislativo, proibição das greves, o Estado era considerado como um bem comum a todos os cidadãos e todos os crimes perpetrados contra este eram punidos com a pena de morte.

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Na ótica freireana, podemos afirmar que.

a) Cada professor (a) deve ter a autonomia de aprovar ou reprovar seus(suas) estudantes, porque tem a responsabilidade ética no exercício de sua prática educativa.
b) A ética é inseparável da prática educativa, enquanto prática formadora, comprometida com a formação plena do ser humano.
c) A ética do mercado e a ética universal do ser humano são convergentes, pois visam à democratização da educação.
d) A educação bancária defende a ética empresarial do ser humano, pois garante uma educação para os(as) brasileiros(as) sem distinção.

Encontra-se no Art. 59 em seu inciso I, da Lei 9394/96, cabe aos sistemas de ensino assegurar aos educandos com necessidades especiais.

a) Informação aos pais sobre a impossibilidade de atendimento ao seu(sua) filho(a) na escola regular.
b) Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola.
c) Professores especializados em nível de pós-graduação em Educação Especial.
d) Currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização específica para atender às suas necessidades.

Nas lutas pela implementação de mudanças na educação brasileira, os movimentos sociais sempre tiveram significativa importância. Dentre esses movimentos, destaca-se.

a) Movimento Ambientalista, ao propor uma escola sintonizada com a preservação dos recursos hídricos e minerais.
b) Movimento Feminista, pelas lutas contra a discriminação em relação ao ingresso das mulheres em certos cursos de nível superior.
c) Movimento dos Trabalhadores Sem-Terra, que tem organizado escolas nos assentamentos de todo o Brasil.
d) Movimento dos Sem-Teto, que, ao ocupar prédios escolares abandonados, denuncia o descaso do poder público com a educação.

Considere a função sociocultural da escola, e marque a opção correta.

a) A escola deve focar especificamente o desenvolvimento intelectual de seus alunos enfatizando a assimilação de conteúdos científicos.
b) Os conteúdos escolares devem ser transmitidos aos alunos para que eles aprendam a se comportar em sociedade.
c) A escola deve desempenhar seu papel independentemente do momento histórico e das questões sociais vividas pelo aluno.
d) A escola deve ser vinculada às questões sociais e aos valores democráticos, visando à construção da cidadania.

Marque V(verdadeira) ou F(falsa) nas afirmativas abaixo: ( ) Paulo Freire, um dos maiores educadores brasileiros, propunha uma concepção pedagógica que articulasse conhecimento e formação política. ( ) A Lei 10639/03 alterou a Lei 9394/96, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, para incluir no currículo oficial da rede de ensino a obrigatoriedade da disciplina: “Movimento dos Sem-Terra no Brasil”. ( ) A concepção pedagógica denominada Escola Nova foi a expressão educacional do período da ditadura militar no Brasil. ( ) A gestão democrática busca garantir aos diretores escolares a centralização das decisões. Assinale a alternativa que representa a sequência correta de cima para baixo.

a) F – V – F – V.
b) V – F – F – F.
c) V – F – V – F.
d) V – V – V – F.

A LDB atual (lei 9394/96) dá às escolas e entidades mantenedoras liberdade e responsabilidade para elaborar suas propostas pedagógicas. ( ) O Projeto Político Pedagógico da escola busca a concretização de uma gestão democrática. ( ) O Projeto Político Pedagógico deve ser construído, individualmente, pelo professor pedagogo. ( ) O Projeto Político Pedagógico da escola é um agrupamento de planos de ensino e atividades diversas que deve ser elaborado na ótica da entidade mantenedora que dita as normas e exerce o controle técnico burocrático. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.

a) V – V – V – F – F.
b) F – V – F – V – F.
c) V – V – F – F – V.
d) V – F – V – F – F.

A chegada da Família Real Portuguesa ao Brasil, em 1808, é considerada como o momento quando se inicia o processo de independência do Brasil, que culmina com a separação política entre Brasil e Portugal, em ( ) I. as colônias de exploração estavam voltadas para a exportação de seus excedentes; II. a Ouvidoria. III. as colônias de povoamento utilizavam mão-de-obra servil e dependiam dos produtos da metrópole para sua sobrevivência; IV. as colônias de exploração utilizavam o trabalho escravo e estavam voltadas para a exportação de seus produtos básicos; V. as colônias de povoamento e exploração tinham em comum a utilização de mão-de-obra livre, mas destinavam sua produção à metrópole. Com relação às afirmativas, pode-se dizer que são corretas apenas:

a) I e II.
b) III e V.
c) II e IV.
d) I e IV.

Sobre a população indígena do Brasil, à época da colonização, apresentam-se as seguintes afirmacoes: I. os colonizadores introduziram a técnica agrícola das queimadas, rapidamente assimiladas pela população local; II. a forma de os europeus da época descreverem os indígenas careceu de objetividade: quanto maior o grau de resistência à dominação branca, mais desfavoravelmente era descrito o ameríndio; III. segundo relatos dos europeus que aqui chegaram, a população indígena da costa era bastante homogênea em termos culturais e lingüísticos; IV. estudos do século XIX comprovaram cientificamente a predisposição do indígena à indolência, justificando a prática de atos violentos dos colonizadores contra a população nativa. Sobre as afirmações, pode-se dizer que apenas:

a) II e III são corretas.
b) II, III e IV são corretas.
c) I e III são corretas.
d) I e IV são corretas.

O ensino e o ensino de História, em particular, têm sofrido significativas transformações, redefinido seus objetos, conteúdos e métodos. Dentre essas transformações, destacam-se, EXCETO:

a) a tentativa de superação da passividade do aluno diante do conhecimento, estimulando sua autonomia e reflexão;
b) a busca do abandono de práticas empiristas baseadas na simples transmissão e memorização de conteúdos;
c) a utilização da pesquisa como princípio educativo, valorizando-se os conteúdos como instrumentais para a solução de questões propostas;
d) a transmissão do saber acadêmico para o currículo escolar, anulando-se as diferenças entre o conhecimento universitário e o saber escolar.

No século XIX, a História buscou afirmar-se como saber científico e, para tanto:

a) Confirmou seu vínculo com a Filosofia, tida como necessária à análise crítica dos acontecimentos.
b) Procurou afastar-se da Filosofia com o objetivo de banir a subjetividade e a metafísica do conhecimento.
c) Estreitou seus laços com a Filosofia Iluminista, considerada suporte para a elaboração do método crítico.
d) Rejeitou os princípios abstratos da Filosofia e, com êxito, eliminou a interferência do sujeito na produção do conhecimento.