Para construir uma relação positiva do aluno com a matemática escolar, é fundamental que as práticas pedagógicas sejam contextualizadas e integradas com outras áreas do conhecimento. Vamos analisar as alternativas: A. Apresentar a matemática a partir de fórmulas, para que a memorização seja facilitada. - Essa abordagem pode tornar a matemática desinteressante e não promove uma relação positiva. B. Utilizar a literatura infantil como uma forma de contextualizar o conteúdo matemático. - Essa alternativa é adequada, pois a literatura pode ajudar a tornar a matemática mais acessível e interessante para os alunos. C. Trabalhar a matemática isolada das outras disciplinas para não confundir a cabeça do educando. - Essa abordagem não é recomendada, pois a interdisciplinaridade pode enriquecer o aprendizado. D. Levar livros de literatura para sala de aula, dando ênfase às ideias matemáticas, sem se preocupar com as especificidades da literatura, afinal é aula de matemática. - Essa opção não valoriza a literatura em si e pode desmerecer a importância de uma abordagem integrada. E. Qualquer obra literária que aborde assuntos matemáticos pode ser usada nas aulas. O importante é que o conteúdo dessa área seja ensinado. - Embora a literatura possa ser utilizada, essa opção é muito ampla e não garante uma abordagem pedagógica adequada. A alternativa que melhor cita uma ação adequada para construir uma relação positiva do aluno com a matemática escolar é: B. Utilizar a literatura infantil como uma forma de contextualizar o conteúdo matemático.