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Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem

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De acordo com a Aula 11, no texto complementar 2, “As Contribuições Teóricas de Lev Vygotsky para a Aprendizagem”, conceitue os três momentos (zonas de desenvolvimento) mais importantes para a aprendizagem infantil, segundo o autor.

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UNIRIO

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Ed

há 10 meses

Os três momentos (ou zonas de desenvolvimento) mais importantes para a aprendizagem infantil, segundo Lev Vygotsky, são: 1. Zona de Desenvolvimento Real (ZDR): Refere-se ao que a criança já consegue fazer sozinha, sem ajuda. É o nível de desenvolvimento atual da criança. 2. Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP): É a área onde a criança pode realizar tarefas com a ajuda de um adulto ou de colegas mais capazes. Essa zona é crucial para o aprendizado, pois é onde ocorre a mediação e a interação social. 3. Zona de Desenvolvimento Potencial (ZDPot): Embora não seja um termo tão comum, pode ser entendido como o potencial que a criança tem para aprender e desenvolver novas habilidades, que ainda não foram alcançadas, mas que podem ser desenvolvidas com o suporte adequado. Essas zonas ajudam a entender como a interação social e o contexto cultural influenciam o aprendizado e o desenvolvimento da criança.

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1) Assinale V ou F: ( ) Entre as várias teorias, do campo da Psicologia, que buscam entender, explicar, modificar ou promover o homem, a Psicanálise é a única a trabalhar com o conceito de inconsciente, admitindo que ele é singular, isto é, responde pela herança cultural de cada sujeito. ( ) Segundo a Epistemologia Genética, as estruturas mentais que formam a inteligência não constituem produtos de construção, inerentes à biologia do ser humano. Já nascemos com “um pacote de estruturas prontas”. ( ) O Humanismo defende a determinação do homem por motivações instintivas ou ambientais, ou ainda dinamismos inconscientes. ( ) Para que alguém aprenda, é necessário que queira aprender. Ninguém consegue ensinar nada a uma pessoa que não quer aprender. Por isso, é muito importante que o professor saiba incentivar os seus alunos, ou seja, tem que saber sobre os fatores de motivação.

2) Qual o nome da teoria proposta por Jean Piaget? ( ) Epistemologia Genética ( ) Psicanálise ( ) Behaviorismo ( ) Socioconstrutivismo E Ludoeducação

3) Associe os Estágios do Desenvolvimento segundo Piaget, com suas respectivas características e idade. (A) -1º Estágio: Período da inteligência sensório-motora (B) - 2º Estágio: Período da inteligência representativa ou pré-operatório (C) - 3º Estágio: Período das operações concretas (D) - 4º Estágio: Período das operações formais ( ) A criança/adolescente consegue desprender-se dos dados imediatos; seu raciocínio pode basear-se em abstrações, e não mais apenas em dados da realidade; essa abstração é que lhe permitirá avaliar hipóteses sobre diversas possibilidades. Não precisa mais da presença concreta de objetos, pois já pode abstrair. A partir dos 11 anos em diante. ( ) A criança substitui as relações reais por ações virtuais, ou seja, a ação pode se dar apenas de forma interiorizada. O pensamento, que antes se originava somente na ação real e efetiva, no contato com as coisas, torna-se um pensamento cuja origem está no interior, mas que não perderá sua qualidade de ser, ainda, uma ação. A criança nesta fase ainda necessita da presença concreta dos objetos para poder raciocinar. Compreende o período dos 7 aos 11 anos ( ) O pensamento é expresso em ato, em ação. Abrange do nascimento até os 2 anos de vida. ( ) A criança já substitui um objeto por uma representação simbólica do mesmo. Ocorre em crianças entre 2 e 6 anos de idade. Escolha uma opção: ( ) C, D, B, A. ( ) D, C, A, B. ( ) B, A, C, D. ( ) N.D.A.

4) Segundo a Epistemologia Genética, as estruturas mentais que formam a inteligência não constituem produtos de construção, inerentes à biologia do ser humano. Já nascemos com “um pacote de estruturas prontas”. Escolha uma opção: ( ) Verdadeiro ( ) Falso

5) Leias as assertivas abaixo e assinale a alternativa correta: I. Segundo Piaget, o desenvolvimento é um processo maturacional, que ocorre independentemente da aprendizagem. II. Sobre o desenvolvimento humano, Piaget e Freud falam, respectivamente, das fases psicossociais e estágios de desenvolvimento. III. O desenvolvimento das funções motora, verbal e mental foi dividido em quatro estágios, segundo a Epistemologia Genética Piagetiana. IV. Entre as várias teorias, do campo da psicologia, que buscam entender, explicar, modificar ou promover o homem, a Psicanálise é a única a trabalhar com o conceito de inconsciente, admitindo que ele é singular, isto é, responde pela herança cultural de cada sujeito. V. Apesar de diferentes concepções, o que os autores que estudam a aprendizagem têm em comum é o interesse pelos processos que compõem a aprendizagem humana, pelos fatores que interferem nesse processo, pelas diferenças de ritmo que o caracterizam, pela motivação e pelas causas das dificuldades de aprendizagem. Escolha uma opção: ( ) I, II e III estão corretas. ( ) Todas as assertivas estão corretas. ( ) Apenas a assertiva II está incorreta. ( ) Todas as assertivas estão incorretas.

6) Associe os conceitos aos seus significados e assinale a correta: A- Inatismo/Racionalismo B- Ambientalismo / Empirismo C- Interacionismo na Educação D- Estágio do Espelho ( ) Nesta abordagem enfatiza-se a necessidade de contextualização, ou seja, de aceitar a influência de diferentes variáveis, tanto internas quanto externas, para que possa acontecer o conhecimento psicológico e suas aplicações à educação, favorecendo uma concepção abrangente e mais compreensiva do ser humano. ( ) Momento psíquico e ontológico da evolução humana, situado entre os seis e os dezoito meses de vida, durante o qual a criança antecipa o domínio sobre seu corpo através da identificação com a imagem de seu semelhante e da percepção de sua própria imagem. ( ) Nesta corrente as ideias são inatas, existindo em estado latente, de forma que conhecer é acioná-las ou recordá-las. Os princípios lógicos seriam inatos à mente do homem, motivo pelo qual a razão deve ser a fonte básica do conhecimento. ( ) De acordo com esta corrente, o conhecimento só pode ser obtido por meio da experiência e da observação. Todas as nossas ideias são provenientes de nossas percepções sensoriais (visão, audição, tato, paladar, olfato) e aprendidas. Escolha uma opção: a) C, D, A, B. b) D, C, A, B. c) Todas as alternativas. d) Nenhuma das alternativas.

7) Preencha com V ou F ( ) Os estágios/fases do desenvolvimento infantil, independentemente do autor que as considere, são sempre estanques, iguais em todas as pessoas, não varia segundo a cultura, os hábitos, a época, ou seja, são 'algo fechado' na teoria e não devemos considerar tais fatores em nosso planejamento escolar, forma de ensinar etc. ( ) Entre as várias teorias, do campo da psicologia, que buscam entender, explicar, modificar ou promover o homem, a Psicanálise é a única a trabalhar com o conceito de inconsciente, admitindo que ele é singular, isto é, responde pela herança cultural de cada sujeito. ( ) Nas abordagens interacionistas, enfatiza-se a necessidade de contextualização, ou seja, de aceitar a influência de diferentes variáveis, tanto internas quanto externas, para que possa acontecer o conhecimento psicológico e suas aplicações à educação, favorecendo uma concepção abrangente e mais compreensiva do ser humano. ( ) Na abordagem do Interacionismo na Educação, é desconsiderada a necessidade de contextualização, ou seja, de aceitar a influência de diferentes variáveis, tanto internas quanto externas, para que possa acontecer o conhecimento psicológico e suas aplicações à educação, favorecendo uma concepção abrangente e mais compreensiva do ser humano.

8) A seguir, você encontrará afirmativas características dos grandes movimentos teóricos que dominaram o cenário da Psicologia: a Psicanálise, o Behaviorismo e o Humanismo. Após assertiva coloque o nome da linha teórica correspondente. a) O indivíduo que aprende é um ser que responde a estímulos do meio exterior, não sendo importante o que ocorre dentro da mente durante o processo. _________________________. b) As experiências de vida, o clima psicológico da sala de aula, a integração professor-aluno são fatores importantes para a aprendizagem. _. c) A subjetividade da relação entre professor, aluno e conhecimento se evidencia no aspecto transferencial, marcantemente inconsciente. ___________________________.

9) MARQUE A(S) ALTERNATIVA(S) CORRETA(S): Para este(s) autor(es), o trabalho coletivo tem o papel de mediador das relações e de propulsor da capacidade de participação, cooperação e respeito mútuo; socializa, estabelece laços de afetividade e permite, à criança, perceber-se como parte de um todo, superando seu egocentrismo. ( ) Sigmund Freud ( ) Jean-Piaget ( ) Wallon ( ) Lév Vygotsky

MARQUE A(S) ALTERNATIVA(S) CORRETA(S): Para este(s) autor(es), o trabalho coletivo tem o papel de mediador das relações e de propulsor da capacidade de participação, cooperação e respeito mútuo; socializa, estabelece laços de afetividade e permite, à criança, perceber-se como parte de um todo, superando seu egocentrismo.
Sigmund Freud
Jean-Piaget
Wallon
Lév Vygotsky