Vamos analisar cada uma das opções para identificar a assertiva correta sobre o processo de ensino-aprendizagem da pessoa cega: A) A preocupação com a segurança deve sustentar a atitude de superproteção à criança, reduzindo sua interação com o meio envolvente, a fim de que se promova a realização de comportamentos motores em segurança. - Essa opção é incorreta, pois a superproteção pode limitar a interação e o desenvolvimento da criança. B) Ao interagir com o ambiente, agindo sobre os objetos com os quais se deparam, é possível se desenvolver o repertório de experiências psicomotoras responsáveis por desenvolver o equilíbrio, a coordenação motora global, a noção de esquema corporal e importantes conceitos espaciais. - Esta opção está correta, pois enfatiza a importância da interação com o ambiente para o desenvolvimento motor e cognitivo. C) As informações visuais transmitidas tátil ou verbalmente, não devem ocorrer deliberadamente já que podem promover a combinação de informação proveniente de várias fontes, ocasionando que o cérebro tenda a decorar e repetir conceitos e a pessoa cega passa a usar as palavras sem um conhecimento suficiente do seu significado. - Essa opção é incorreta, pois a transmissão de informações de forma tátil ou verbal é importante para o aprendizado. D) A limitação, no que diz respeito às crianças cegas e às situações que estimulem-nas a exploração do ambiente e a interação com os outros, constitui-se em princípio básico de segurança. - Essa opção é incorreta, pois limitações não devem ser vistas como princípios de segurança, mas sim como barreiras a serem superadas. E) Embora a informação visual inexistente ou recebida de forma fragmentada e distorcida, limite a interação com o ambiente bem como a variedade de experiências, não há comprometimento nas aprendizagens e no desenvolvimento motor, cognitivo e social. - Essa opção é incorreta, pois a falta de informação visual pode sim comprometer o desenvolvimento. Portanto, a assertiva correta é: B) Ao interagir com o ambiente, agindo sobre os objetos com os quais se deparam, é possível se desenvolver o repertório de experiências psicomotoras responsáveis por desenvolver o equilíbrio, a coordenação motora global, a noção de esquema corporal e importantes conceitos espaciais.