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Avaliação Educacional

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Considerando que a avaliação existe para que se conheça o que o aluno aprendeu e o que ele ainda não aprendeu, de modo que seja possível providenciar os meios para que ele aprenda o necessário para a continuidade dos estudos, julgue o próximo item. Na avaliação diagnóstica, identifica-se a situação socioeconômica do aluno com o objetivo de distinguir se os eventuais problemas que ele apresentar serão de natureza física, moral, familiar ou psicológica. ( ) CERTO ( ) ERRADO

Ensinando Através de Questões

há 11 meses

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há 11 meses

25 pág.

Simulado 1 - Avaliação e Currículo

Respostas

há 11 meses

A afirmação está ERRADA. A avaliação diagnóstica tem como objetivo principal identificar o que o aluno já aprendeu e o que ainda precisa aprender, focando nas dificuldades de aprendizagem e não necessariamente na situação socioeconômica ou em problemas de natureza física, moral, familiar ou psicológica. Esses aspectos podem ser relevantes, mas não são o foco da avaliação diagnóstica.

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Segundo Amaral (In: LIBÂNEO, 2012), o grande objetivo da avaliação é a de estar a serviço da:

A) Classificação.
B) Promoção.
C) Aprendizagem.
D) Verificação.

Antunes afirma que a avaliação da aprendizagem constitui um conjunto de observações sobre a prática do ensino e da aprendizagem aplicadas em sala de aula. Dessa forma, uma avaliação proveitosa deve ocorrer quando há observação contínua ao longo do período escolar e não concentradas, apenas em momentos de trabalho em grupo. Qual é a melhor alternativa que completa a frase?

de provas.
leitura compartilhada.
conselho de classe.
revisão.

O trabalho pedagógico ganha materialidade nas ações por meio do planejamento da escola em geral e do currículo em particular, do processo de ensinar e aprender e da avaliação do trabalho realizado, seja com relação a cada estudante individualmente ou ao conjunto da escola. ( ) CERTO ( ) ERRADO

Com relação à avaliação escolar, pesquisadores apontam que entender a lógica utilizada pelos estudantes é:

A) Um primeiro passo para garantir que os conhecimentos sejam tratados de maneira disciplinar e homogênea.
B) Um primeiro passo para o professor saber como intervir e ajudá-los a se aproximar dos conceitos que precisam ser apropriados por eles.
C) Desnecessário, pois o importante para o estudante é saber exclusivamente se será ou não aprovado.
D) Importante para mostrar a eles que existe uma única maneira, uma única lógica para aprender os conteúdos.

Nos termos da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, um dos critérios para a verificação de rendimento escolar é o da avaliação:

A) Cumulativa, exigindo-se, pelo menos, dois instrumentos de avaliação, em cada um dos bimestres escolares. No caso da escola adotar o conceito de média final, as provas de recuperação substituirão as realizadas no período escolar regular.
B) Contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas finais.
C) Diagnóstica, permitindo-se em cada período escolar, sejam utilizados diversos instrumentos de avaliação, e onde o desempenho do aluno possa ser traduzido em gráficos, viabilizando a percepção do seu rendimento escolar.
D) Através de testes e medidas que possibilitem aos pais, aos professores e aos alunos, um acompanhamento do rendimento do conjunto-classe, e nela, a posição de cada aluno, em termos de êxito nos estudos.

Considerando que a avaliação existe para que se conheça o que o aluno aprendeu e o que ele ainda não aprendeu, de modo que seja possível providenciar os meios para que ele aprenda o necessário para a continuidade dos estudos, julgue o próximo item. A avaliação somativa, que se dá a partir de processos de descrição e julgamento, tem como foco a classificação dos alunos de acordo com níveis de desempenho preestabelecidos e, geralmente, ocorre no final do processo de ensino-aprendizagem. ( ) CERTO ( ) ERRADO

Na educação infantil, a avaliação é um importante instrumento para que o professor possa obter dados sobre o processo de aprendizagem de cada criança, elaborar seu planejamento e:

A) Reorientar sua prática.
B) Classificar os alunos.
C) Reprovar alunos não letrados.
D) Avaliar quem será aprovado.

O processo de avaliação na Educação Infantil tem por objetivo:

A) a promoção para o acesso ao Ensino Fundamental.
B) o acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças.
C) inferir nota em relação ao que as crianças conseguem ou não fazer.
D) reter a criança na turma.

Considerando-se a Lei nº 9.394/96, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, julgue o item: A avaliação na primeira infância é realizada por acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças, sem o objetivo de promoção. ( ) CERTO ( ) ERRADO

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Segundo Amaral (In: LIBÂNEO, 2012), o grande objetivo da avaliação é a de estar a serviço da:A) Classificação.B) Promoção.C) Aprendizagem.D) Verificação.

O processo de avaliação na Educação Infantil tem por objetivo:A) a promoção para o acesso ao Ensino Fundamental.B) o acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças.C) inferir nota em relação ao que as crianças conseguem ou não fazer.D) reter a criança na turma.

Considerando-se a Lei nº 9.394/96, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, julgue o item: A avaliação na primeira infância é realizada por acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças, sem o objetivo de promoção. ( ) CERTO ( ) ERRADO

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A) Classificação.
B) Promoção.
C) Aprendizagem.
D) Verificação.

O processo de avaliação na Educação Infantil tem por objetivo:

A) a promoção para o acesso ao Ensino Fundamental.
B) o acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças.
C) inferir nota em relação ao que as crianças conseguem ou não fazer.
D) reter a criança na turma.