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O construtivismo é um referencial que parte de uma consideração sobre a natureza social e socializadora do ensino e inclui em seus princípios o conceito de diversidade, inerente à tarefa de ensinar. Além disso, nos permite responder às perguntas que todo professor faz: Que perguntas são essas? Assinale a alternativa correta.

a. Que significa aprender? O que ocorre quando um aluno aprende e não aprende? Como se pode ajudá-lo?
b. Como posso ensinar em uma classe desmotivada? Como controlar a classe?
c. Como chamar atenção dos alunos que não fazem tarefas? Devo encaminhar para Diretoria?
d. O que devo ensinar? Como devo ensinar?
e. Quais as metodologias mais eficientes para o aluno aprender? Como devo avaliar os alunos?

há 11 meses

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4 SEMESTRE TODAS AS DISCIPLINAS

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Vunesp

Respostas

Ed

há 11 meses

Para responder à pergunta sobre as questões que todo professor faz dentro do referencial construtivista, é importante considerar que o construtivismo foca na compreensão do processo de aprendizagem e na individualidade dos alunos. Analisando as alternativas: a) Que significa aprender? O que ocorre quando um aluno aprende e não aprende? Como se pode ajudá-lo? - Esta opção aborda diretamente o processo de aprendizagem e como ajudar os alunos, alinhando-se bem ao construtivismo. b) Como posso ensinar em uma classe desmotivada? Como controlar a classe? - Esta opção foca mais em questões de gestão de sala de aula e motivação, não diretamente no processo de aprendizagem. c) Como chamar atenção dos alunos que não fazem tarefas? Devo encaminhar para Diretoria? - Esta opção é mais sobre disciplina e controle, não se relaciona com o conceito de aprendizagem. d) O que devo ensinar? Como devo ensinar? - Embora relevante, não aborda as questões sobre o que acontece durante o processo de aprendizagem. e) Quais as metodologias mais eficientes para o aluno aprender? Como devo avaliar os alunos? - Esta opção foca em metodologias e avaliação, mas não nas questões centrais do processo de aprendizagem. A alternativa que melhor se alinha com o construtivismo e as perguntas que um professor deve fazer é: a) Que significa aprender? O que ocorre quando um aluno aprende e não aprende? Como se pode ajudá-lo?

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Na contemporaneidade, temos tido acesso fácil e bastante acelerado sobre informações variadas acerca dos acontecimentos do mundo. O acesso a muitas informações não condiz com o acúmulo de conhecimentos que temos tido. Sobre nosso corpo, esta informação também faz sentido e podemos afirmar que: “Fechamos o corpo como quem fecha um livro por já sabê-lo de cor. Fechando o corpo como quem fecha um livro em língua desconhecido e desconhecido o corpo, desconhecemos tudo”. (Paulo Leminski) A respeito da afirmação acima, é correto afirmar que:

a. a vida contemporânea nos permite acessar mais rapidamente o conhecimento que temos sobre nós mesmos, pois temos acesso constante a informações acerca do corpo em diferentes veículos e mídias sociais.
b. informação e conhecimento são coisas diferentes. Temos acesso constante a variadas informações e, portanto, conhecimento apurado e requintado sobre nós, nossos corpos, nossas sensações.
c. acreditamos ter plena consciência de nosso corpo quando, na verdade, na contemporaneidade, temos nos afastado cada vez mais desta consciência que temos sobre nós mesmos.
d. acessar constantemente as informações disponíveis nos diversos veículos de comunicação permite que possamos estar cada vez mais conectados com o mundo e com nós mesmos.
e. temos tido muito acesso a informações, o que nos possibilita termos informações mais rápidas sobre nossos corpos e sobre exatamente quem somos.

As práticas corporais podem ser reconhecidas como facilitadoras no processo de aproximação à experiência. Esta afirmação se faz a partir da compreensão de prática corporal como:

a. uma organização social que colabora para nos tornarmos espectadores de atividades esportivas.
b. uma organização social que nos ajuda a sair do sedentarismo.
c. uma prática social que ajuda a identificarmos nossas dificuldades e superá-las.
d. uma prática social que retoma possibilidades sensíveis, esquecidas do nosso corpo.
e. prática social lúdica que nos permite competir e participar de eventos, contribuindo com a socialização das pessoas.

Pelo vídeo sugerido, nosso corpo deveria ser compreendido de forma ampliada, possibilitando reconhecê-lo como importante fonte de experiência. Segundo Bondía (2002) a “Experiência é o que nos passa, o que nos acontece, o que nos toca”. Justifique tal afirmação a partir das alternativas abaixo.

a. A experiência, de acordo com o texto estudado, advém do acúmulo de informações que acessamos ao longo de nossa existência, especialmente na contemporaneidade.
b. De acordo com o autor, a cada dia se passam muitas coisas, muitas informações. As variadas informações nos permitem acessar profundamente diferentes experiências.
c. Informação e experiência são praticamente sinônimos. Atualmente temos muita informação, portanto, muita oportunidade de ampliar conhecimentos.
d. As muitas informações que temos a oportunidade de acessar na contemporaneidade são ricas fontes de conhecimento que nos permitem sermos tocados efetivamente.
e. De acordo com o autor, a cada dia se passam muitas coisas, muitas informações, porém, ao mesmo tempo, quase nada nos acontece, quase nada nos toca efetivamente. Sendo assim, temos a oportunidade de ter pouca experiência de fato.

De acordo com a citação destacada e com o texto estudado, podemos afirmar que:

a. professores já tem formação concluída e suficiente para amparar o processo de ensino que irão desenvolver com seus alunos, podendo perder de vista o principal objetivo da educação: ensinar e favorecer o processo de aquisição de informações.
b. a experiência é algo que nos toca, portanto nossos alunos serão tocados se aprendermos levar esta relação para eles.
c. professores em formação precisam não apenas estudar e discutir ações metodológicas para ensinar seus futuros alunos, mas também estar disponíveis para experimentar ações que possibilitem conhecer-se de modo integral, pleno, para permitir acessar experiências.
d. conhecimento é diferente de informação, a interação e mediação entre estes contribuem para que possamos ensinar nossos alunos a acessarem o conceito de experiência.
e. além de aprendermos estratégias metodológicas para ensinar nossos alunos quando formos professores, precisamos também aprender conteúdos conceituais e atitudinais para ensiná-los de forma ampla.

Levando em consideração as características dessas propostas, identifique se são (V) verdadeiras ou (F) falsas as afirmativas a seguir. I. ( ) Essas propostas devem ter um sentido utilitarista. II. ( ) Essas propostas devem possibilitar a escuta. III. ( ) Essas propostas devem promover trocas e partilhas entre pares. IV. ( ) Essas propostas devem menosprezar fragilidades e potencialidades. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.

a. V — F — V — F.
b. V — V — F — F.
c. F — F — V — V.
d. V — V — F — V.
e. F — V — V — F.

Assinale a alternativa correta a respeito da dificuldade que podemos identificar para que professoras(es) experimentem a experiência corporal como um potente canal que possibilita a experiência.

O chamamento para acessar a experiência precisa ter a abertura e a disponibilidade para a possível sensação de caos, erro, frustração, e não esperar apenas acertos, conquistas, satisfação e utilitarismo imediato. Nem sempre as professoras, bem como qualquer pessoa, permitem-se a tais descobertas.
As professoras compreendem como desnecessário este tipo de imersão, tendo em vista que elas já lidam constantemente com o fracasso escolar de seus alunos.
Professoras identificam que as experiências corporais são exclusivas de praticantes de atividades físicas e, portanto, não devem ser vivenciadas por elas.
Acessar a experiência permite conquistas, satisfação e, enfim, inteireza, algo que as professoras devem oportunizar aos alunos e não devem focar nelas mesmas.
Apenas a afirmativa 1 está correta.
Apenas a afirmativa 2 está correta.
Apenas a afirmativa 3 está correta.
Apenas a afirmativa 4 está correta.

Entre as alternativas a seguir, qual delas pode ser considerada “Tecnologia digital de informação e comunicação”?

a. Caderno.
b. Smartphone. X
c. Lápis.
d. Rádio.
e. Horn Books.

Após a leitura do texto “Uso da tecnologia na educação, da história à realidade atual”, assinale a alternativa que apresenta uma afirmação, apontada pelo autor, para termos uma educação com tecnologia e de qualidade.

a. Equipar as escolas com computadores e tablets.
b. As escolas devem ter um ensino que seja igual para todos.
c. Inserir as Tic a partir da educação infantil.
d. Investir no processo formativo dos estudantes (ler, interpretar e explorar textos).X
e. Todo o currículo escolar deve ser modificado. O foco é o futuro e não o passado.

Com base na afirmativa de Bruzzi (2016), marque a opção correta.

a. Explorar um texto de forma criativa, de acordo com o autor, é suficiente na interação com as TICs.
b. Trabalhar com as TICs demanda uma visão local, micro, sem relação com o todo.
c. No processo educativo, além da tecnologia, é necessário o acompanhamento de pessoas com uma visão diferenciada, transdisciplinar.
d. As TICs são suficientes para que os indivíduos saibam ler e interpretar um texto.
e. Há mais de 360 anos, convivemos com as tecnologias, e não é agora que elas terão participação ativa na escola.

Levando em consideração o que foi exposto, identifique se são verdadeiras (V) ou falsas (F) as afirmativas a seguir.
I. ( ) Os estudantes compõem uma nova geração que acha mais importante saber onde encontrar uma informação do que saber a própria informação.
II. ( ) Os celulares permitiram o acesso à informação em praticamente todo lugar, inclusive na escola. Os celulares podem ser usados nas experiências escolares dos estudantes.
III. ( ) Para a escola do futuro, os professores devem parar de ensinar conteúdos (pois estes já estão disponíveis na rede) e substituir as aulas por vídeos em canais da internet.
a. V - V - F.
b. F - V - V.
c. V - F - F.
d. V - V - V.
e. V - F - V.