Grátis: A língua de acolhimento é: A) Uma segunda língua que é sempre aprendida voluntária e institucionalmente. B) Todas as opções anteriores C) Uma segu... – Questões Respondidas

Linguística

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A língua de acolhimento é:

A) Uma segunda língua que é sempre aprendida voluntária e institucionalmente.
B) Todas as opções anteriores
C) Uma segunda ou terceira língua aprendida em contexto de migração forçada.
D) Uma língua que apenas pessoas em situação de migração econômica têm interesse de aprender.
E) Uma língua que não pode ser aprendida em contextos institucionais como escolas, por exemplo.

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Para responder à sua pergunta sobre a "língua de acolhimento", vamos analisar as alternativas: A) Uma segunda língua que é sempre aprendida voluntária e institucionalmente. - Essa definição é muito restritiva, pois a língua de acolhimento pode ser aprendida em diferentes contextos, não apenas de forma institucional. B) Todas as opções anteriores - Para essa opção ser correta, todas as outras devem ser verdadeiras. C) Uma segunda ou terceira língua aprendida em contexto de migração forçada. - Essa definição é mais abrangente e se alinha com o conceito de língua de acolhimento, que muitas vezes é aprendida em situações de migração. D) Uma língua que apenas pessoas em situação de migração econômica têm interesse de aprender. - Essa afirmação é limitada, pois a língua de acolhimento não se restringe apenas a migrantes econômicos. E) Uma língua que não pode ser aprendida em contextos institucionais como escolas, por exemplo. - Essa afirmação é incorreta, pois a língua de acolhimento pode sim ser aprendida em contextos institucionais. Analisando as opções, a alternativa que melhor define a língua de acolhimento é a C) Uma segunda ou terceira língua aprendida em contexto de migração forçada. Portanto, a resposta correta é a C.

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A definição de língua adicional é:

A) Uma língua não nativa aprendida apenas por pessoas refugiadas e apátridas.
B) Uma língua nativa de um grupo compartilhada apenas em família familiar.
C) Uma terceira língua que substitui o idioma de povos minoritários.
D) Uma segunda língua que aprendida apenas em contextos institucionais.
E) Uma língua não materna que pode ser aprendida em diferentes situações.

De acordo com Spanassé (2006), a segunda língua está relacionada a um processo de aquisição por necessidades sociais. O indivíduo adquire uma segunda língua para:

A) Introduzir-se em uma sociedade, em um país no qual necessita resolver sua vida cotidiana em um código que não é sua segunda língua. Para a autora, o que difere na definição de segunda língua da língua estrangeira é a necessidade imediata de uso da segunda língua, enquanto, a língua estrangeira não exigiria um uso tão imediato.
B) Introduzir-se em uma sociedade, em um país no qual necessita resolver sua vida cotidiana em um código que não é sua língua materna. Para a autora, o que difere na definição de segunda língua da língua estrangeira é a necessidade tardia de uso da segunda língua, enquanto, a língua estrangeira não exigiria um uso tão imediato.
C) Introduzir-se em uma sociedade que o obriga a saber o idioma, em um país no qual necessita resolver sua vida cotidiana em um código que não é sua língua materna. Para a autora, o que difere na definição de segunda língua da língua estrangeira é a necessidade imediata de uso da segunda língua, enquanto, a língua estrangeira não exigiria um uso tão imediato.
D) Introduzir-se em uma sociedade, em um país no qual necessita resolver sua vida cotidiana em um código que não é sua língua materna. Para a autora, o que difere na definição de segunda língua da língua estrangeira é a necessidade imediata de uso da segunda língua, e, da língua estrangeira.
E) Introduzir-se em uma sociedade, em um país no qual necessita resolver sua vida cotidiana em um código que não é sua língua materna. Para a autora, o que difere na definição de segunda língua da língua estrangeira é a necessidade imediata de uso da segunda língua, enquanto, a língua estrangeira não exigiria um uso tão imediato.

O contexto de ensino de uma língua de acolhimento tanto na escola regular quanto em contextos de educação de jovens e adultos deve considerar:

A) O ensino de questões básicas que já estão previstas no currículo da escola.
B) O ensino de educação especial, pois a maioria desses aprendizes chega à escola com questões de língua.
C) As possibilidades de matrícula que uma rede de ensino pode receber no município em escolas públicas.
D) As demandas imediatas do cotidiano dos sujeitos de aprendizagem para sua inserção social.
E) Os mesmos conteúdos que são ensinados a qualquer estudante, pois isso promove a inclusão social.

Um dos desafios envolvidos no processo de ensino-aprendizagem de uma língua de acolhimento é:

A) Aproveitar todos os materiais possíveis para que as crianças refugiadas possam aprender livremente.
B) Ter pouca vontade de ensinar as crianças em situação de refúgio, pois elas nem sempre aprendem.
C) Acolher as crianças, pois não há formação básica inicial para esse fim em países do sul global, incluindo o Brasil.
D) Despertar o desejo de aprender das pessoas, pois, muitas vezes, elas não previam aprender um idioma por questões emergenciais.
E) As opções A e C estão corretas.

Se tratando do ensino de português como língua estrangeira, o professor deve:

I. Utilizar a bagagem cultural e a primeira língua do aluno como ponto de partida para o aprendizado de outra língua.
II. Proibir que o idioma materno do aluno seja utilizado na aula.
III. Proporcionar ao aluno um ambiente seguro e amigável para que ele aprenda outra língua.
Assinale a alternativa correta:

Acerca das siglas Ple, Pla e Plac podemos concluir que:

I. PLE significa português como língua estrangeira. Os cursos de PLE são, portanto, aulas de português dadas a estudantes que não falam a língua.
II. O ensino de Português como Língua Adicional (PLA) está presente em diversas instituições pelo mundo de ensino básico, secundário e superior.
III. Plac, refere-se ao ensino de português como língua de acolhimento para estrangeiros que moram fora do Brasil.
Assinale a alternativa correta:

A aquisição da Primeira Língua, ou da Língua Materna, é uma parte integrante da formação do conhecimento de mundo do indivíduo, pois junto à competência linguística se adquirem também:

A) Os valores pessoais e profissionais.
B) Os valores pessoais e sociais.
C) Os valores pessoais e tradicionais.
D) Os valores importantes e sociais.
E) Os valores pessoais e culturais.