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Sobre Behaviorismo na Educação Marque V ou F: ( ) Na educação o behaviorismo é utilizado de forma a melhorar o aprendizado, a partir das modificações comportamentais do aluno e do professor ( ) Na educação o behaviorismo é aplicado, por meio da psicologia e técnicas especiais, acreditando-se que, conforme defendido por Watson, seja possível transformar o indivíduo por meio da educação ( ) Na educação o behaviorismo é utilizado de forma a controlar o aprendizado, a partir das modificações comportamentais determinadas pela opinião do professor De acordo com sua análise, qual das sequências está correta?

a. V, V, V
b. F, F, V
c. V, V, F
d. V, F, V
e. V, F, F

Questões Para a Compreensão

há 2 anos

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Psicologia da Educação e do Desenvolvimento

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há 2 anos

Vamos analisar cada uma das afirmações sobre o behaviorismo na educação: ( ) Na educação o behaviorismo é utilizado de forma a melhorar o aprendizado, a partir das modificações comportamentais do aluno e do professor. É verdadeira (V). O behaviorismo foca na modificação do comportamento como uma forma de melhorar o aprendizado, tanto do aluno quanto do professor. ( ) Na educação o behaviorismo é aplicado, por meio da psicologia e técnicas especiais, acreditando-se que, conforme defendido por Watson, seja possível transformar o indivíduo por meio da educação. É verdadeira (V). John Watson, um dos principais teóricos do behaviorismo, acreditava que o comportamento humano poderia ser moldado e transformado através de técnicas educacionais. ( ) Na educação o behaviorismo é utilizado de forma a controlar o aprendizado, a partir das modificações comportamentais determinadas pela opinião do professor. É falsa (F). Embora o behaviorismo envolva a modificação do comportamento, a ideia de "controlar" o aprendizado de forma autoritária não é uma característica do behaviorismo, que se concentra mais em reforços e consequências do que em controle. Portanto, a sequência correta é: c) V, V, F.

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Sobre a teoria de campo de Kurt Lewin marque V ou F para as questões abaixo: ( ) Kurt Lewin (1890-1947) trabalhou durante 10 anos com Wertheimer, Koffka e Köhler na universidade de Berlim e elaborou a Teoria de Campo. ( ) Espaço vital: corresponde à totalidade dos fatos que determinam o comportamento do indivíduo num certo momento. ( ) Campo Psicológico refere-se ao espaço de vida considerado dinamicamente, onde se levam em conta não somente o meio e o individuo, mas também a totalidade dos fatos coexistentes e mutuamente interdependentes ( ) Na teoria de campo proposta por Kurt Lewin o termo Campo Psicológico refere-se ao consultório de psicologia onde são realizadas as sessões terapêuticas. De acordo com sua análise, qual das sequências está correta?

a. V, V, F, V
b. V, F, V, F
c. F, V, V, V
d. V, V, V, F
e. V, V, F, F

Sobre a motivação marque V ou F: ( ) A criança apresenta um quadro de motivação em formação, sendo necessário que os seus responsáveis compreendam os estímulos que a motivam ao aprendizado. ( ) Para Vygotsky, o pensamento propriamente dito é gerado pela motivação, por nossos desejos e necessidades, nossos interesses e emoções. ( ) É preciso incentivar a educação, mas não é necessário preocupar-se com questões afetivas na relação professor aluno ( ) O Educador precisa envolver os alunos a ponto de marcar de maneira positiva. De acordo com sua análise, qual das sequências está correta?

a. V, V, F, V
b. V, V, V, F
c. F, V, V, V
d. V, V, V, V
e. V, F, V, V

Marque a alternativa abaixo que não complementa de forma correta a frase a seguir: “A importância da psicologia no processo ensino-aprendizagem reside no reconhecimento de que”: Escolha uma opção: a. a Psicologia da aprendizagem se aplica à educação e ao ensino b. a Educação se desdobra em múltiplos contextos nos quais as pessoas vivem e participam, definidos como âmbitos educativos c. a Psicologia da aprendizagem e a psicologia da educação são termos antagônicos d. a Psicologia da aprendizagem busca mostrar como, através da interação entre professor e alunos, entre os alunos, é possível a aquisição do saber e da cultura acumulados

Parafraseando Paulo Freire (1996), “não se pode falar de educação sem amor”, não se pode falar de educação sem afetividade. Trabalhemos para que a escola em que acreditamos não seja um sonho, mas uma realidade. Nesta mesma linha de pensamento cabe dizer que: Marque V ou F: ( ) A pessoa do professor é compreendida como positiva quando ele consegue estabelecer vínculos e parcerias, com todos os atores envolvidos no processo ensino aprendizagem facilitando a convivência e agindo de forma não autoritária ( ) O professor não deve sustentar a ilusão do suposto saber atribuído ao professor, tanto no que diz respeito ao conhecimento como no que concerne aos laços afetivos ( ) O professor deve sempre tomar assento no lugar do suposto saber porque a ele cabe a função de ensinar. De acordo com sua análise, qual das sequências está correta?

a. F, F, F
b. V, V, F
c. V, F, V
d. V, V, V
e. V, F, F

Assinale a alternativa incorreta sobre os aspectos básicos do Construtivismo:

a. O processo de ensino aprendizagem corre de modo processual e ativo, promovendo o conhecimento como resultado da construção pessoal e ativa do aluno
b. O Processo de ensino-aprendizagem exige que tanto o professor quanto o aluno sejam favorecidos por condições e ambiente que facilitem a criatividade, participação e reflexão das informações recebidas
c. Na concepção construtivista os alunos possuem um papel ativo
d. A concepção construtivista se configura como um referencial explicativo que favorece a interpretação do processo de ensino-aprendizagem
e. A concepção construtivista se configura como um referencial da teoria psicanalítica

Em relação à Psicologia da Aprendizagem marque V ou F para as questões abaixo:
( ) Os conhecimentos adquiridos pelos professores em relação à psicologia da aprendizagem podem lhe servir de norteadores em muitas situações diante do processo de ensino-aprendizagem
( ) De modo geral a psicologia da educação se coloca como mediadora da compreensão do modo como ocorre o comportamento das crianças, quando relacionados ao ato de apreender, planejar, direcionar e avaliar as suas ações
( ) É no processo grupal e no apoio recebido por parte do professor que a criança vai se fortalecendo para enfrentar as adversidades surgidas no contexto escolar
( ) De modo geral os professores desconhecem os princípios da psicologia da educação e não a reconhecem como mediadora da compreensão, do modo como ocorre o comportamento das crianças, quando relacionados ao ato de apreender, planejar, direcionar e avaliar as suas ações.
( ) O papel do professor se configura como de suma importância, nas interações professor-alunos-objeto de estudo, que conduzem à apropriação do conhecimento, considerando como preponderante o papel do adulto na aquisição do conhecimento por parte do aluno .
a. V, V, V, F, V
b. Todas as afirmativas são verdadeiras
c. V, F, V, V, V
d. Todas as afirmativas são falsas
e. V, V, F, V, V

Sobre René Descartes marque V ou F para as questões abaixo: ( ) Descartes postulou a separação entre mente (alma e espírito). ( ) Na concepção de Descartes o homem é formado por uma parte física constituída pelo corpo e outra parte constituída pelo espírito e alma e após a morte ( ) O postulado de Descartes dificultou o estudo da anatomia, fisiologia e atrasou por muitos anos o desenvolvimento da psicologia. ( ) Para Descartes o corpo humano é apenas uma matéria inerte porque nele não habita mais o seu espírito ( ) O pensamento de Descartes contribuiu para o desenvolvimento e progresso das ciências naturais, evoluindo para o estudo da anatomia, fisiologia e consequentemente da psicologia. De acordo com sua análise, qual das sequências está correta?

a. Todas as afirmativas são verdadeiras
b. V, F, V, F, F
c. F, F, V, V, V
d. Todas as afirmativas são falsas
e. V, V, F, V, V

Sobre o método da associação livre desenvolvido por Freud marque V ou F para as respostas abaixo:
( ) os pacientes deitavam num divã e eram solicitados a dizer o que quer que lhes viesse à mente (desejos, conflitos, temores, pensamentos e lembranças)
( ) Os pacientes eram convidados a relatarem seus sonhos durante as sessões de psicanálise
( ) Os sonhos dos paciente nunca foram considerados objetos de estudo na teoria freudiana
( ) Freud tratava dos seus pacientes, tentando trazer à consciência aquilo que estava no inconsciente. Insistia que todos os detalhes, por mais insignificantes que lhes parecessem se ajustavam perfeitamente entre si.
De acordo com sua análise, qual das sequências está correta?

a. V, V, F, V
b. V, F, V, V
c. V, V, V, F
d. V, V, V, V
e. F, V, V, V

Sobre o Behaviorismo radical (BURRHUS F. SKINNER.) assinale V ou F:
( ) Os psicólogos behavioristas estudavam os eventos ambientais (estímulos), o comportamento observável (respostas dadas diante dos estímulos)
( ) Para os behavioristas radicais a experiência influenciava o comportamento, as aptidões e os traços das pessoas mais do que a hereditariedade (transmissão genética)
( ) Frederick Skinner considera os eventos ambientais, o comportamento observável (ações do indivíduo), mas também considerava os comportamentos internos ou privados (pensar, sentir, etc.)
( ) Frederick Skinner considerava o inconsciente como determinante para a compreensão dos eventos internos ou privados (pensar, sentir, etc.)
De acordo com sua análise, qual das sequências está correta?

a. Todas as afirmativas são verdadeiras
b. F, F, V, V
c. V, F, V, F
d. V, V, V, F
e. Todas as afirmativas são falsas

Sobre o “Ninho Vazio” marque V ou F para as questões abaixo:
( ) Identificado no ciclo vital como correspondente à meia idade (40 a 65 anos)
( ) Identificado no ciclo vital como correspondente à adolescência. Ocorre aproximadamente entre 12 e 20 anos.
( ) Nesta fase da vida os filhos normalmente já cresceram, escolheram estudar ou trabalhar fora, ou se casam e deixam de morar com os pais.
( ) Este processo é vivido por muitas pessoas como uma fase de readaptação dos hábitos de vida, e pode implicar em um processo com risco de situações depressivas, vivenciadas por algumas pessoas.
De acordo com sua análise, qual das sequências está correta?

a. V, F, V, V
b. V, V, V, V
c. F, V, V, V
d. V, V, F, V
e. F, F, F, F