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Nesse sentido, é correto afirmar que:

A realidade virtual pode ser utilizada com diferentes públicos, como crianças, jovens e estudantes do Ensino Superior, já que possibilita o acesso a ambientes imersivos e interativos.

Pedagogiando

há 2 anos

Pedagogiando

há 2 anos

15 pág.

Questionário I E II Fenômenos Digitais e Pensamento Computacional

Respostas

há 2 anos

Sim, é correto afirmar que a realidade virtual pode ser utilizada com diferentes públicos, como crianças, jovens e estudantes do Ensino Superior. Essa tecnologia oferece ambientes imersivos e interativos que podem enriquecer o processo de aprendizagem, tornando-o mais envolvente e dinâmico. Além disso, a realidade virtual pode ser adaptada para atender às necessidades específicas de cada faixa etária e nível educacional, promovendo uma experiência de aprendizado mais eficaz.

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Sobre a Educação 4.0, é correto o que se afirma em:

A Educação 4.0, seguindo as mudanças sociais e no mundo do trabalho passa a oferecer aos alunos novas práticas de ensino, pois informar já não é necessário tendo em vista os meios de comunicação existentes, assim, as metodologias são alteradas.
A interdisciplinaridade é o ponto forte na Educação 4.0, pois por meio da tecnologia todas as disciplinas estão conectadas e os temas discutidos ficam mais claros aos alunos que podem estudar a partir de materiais mais abstratos e voláteis.
Com o desenvolvimento da indústria 4.0 foram modificados os materiais com que as escolas realizam suas atividades de ensino, ou seja, cadernos estão sendo substituídos por tablets e as carteiras passa a ser feitas com material antialérgico.
O grande paradigma está na velocidade com que as informações circulam e se modificam, dessa forma, a Educação 4.0 tem como prioridade orientar os alunos quanto ao armazenamento de informações em nuvens e utilização de recursos tecnológicos.

O princípio de conectividade generalizada se refere:
a. a uma rede interativa, de troca e compartilhamento entre pessoas, comunidades, grupos, etc.
b. à inteligência coletiva, que é o uso das tecnologias para atingir objetivos de lucro em comum.
c. ao fato de que os usuários passam a ser também produtores de conteúdo on-line.
d. à reconfiguração cultural, que se contrapõe aos modelos massificados de indústrias e de comunicação.
e. ao tipo de conexão da internet, em que pessoas utilizam a mesma rede para se conectar.

A liberação do polo de emissão, uma das características principais da cibercultura, está relacionada:

à web 2.0, que desenvolveu uma série de ferramentas digitais que permitiram ao usuário se tornar também produtor de conteúdo.
à web 3.0, em que as tecnologias, como as redes sociais, possibilitaram que o usuário pudesse também produzir conteúdos, como os chats on-line.
ao conceito de inteligência coletiva, em que as tecnologias são usadas a favor da reconfiguração da indústria cultural.
ao fato de os meios de comunicação de massa disponibilizarem seus conteúdos on-line, permitindo que cheguem a mais pessoas.

Uma das importantes competências elencadas por Jenkis et al. (2006) para a participação na cultura digital diz respeito:

à navegação transmídia, que se refere à capacidade de acompanhar o fluxo de informações por meio de múltiplas modalidades.
à negociação, que se refere às melhores formas de negociar compras e vendas on-line.
à capacidade de julgamento, que se refere ao fato de criticar outros usuários e saber atribuir tarefas e notas para uma atividade.
à capacidade de cognição distribuída, que se refere à capacidade de interagir de forma significativa com os hardwares do computador.

Nesse sentido, é possível afirmar que:

No desenvolvimento de estratégias pedagógicas para o uso da realidade aumentada, deve-se considerar se as possibilidades e as limitações estão de acordo com o objetivo de aprendizagem pretendido em sala de aula.

Assim, é correto afirmar que: As tecnologias digitais devem ser utilizadas a partir de um planejamento realizado em conjunto com o diagnóstico do perfil do aluno, as necessidades educacionais e potencialidades pedagógicas dos recursos tecnológicos.

Sobre o objetivo do PC em relação ao que deve ser compreendido com sua aplicação, é correto afirmar que passa a ser fundamental: desenvolver capacidade de organização lógica e de análise de dados.

Sobre o uso do PC, considere as seguintes afirmacoes: I. Um matemático utiliza o PC avaliando afirmações lógicas como divisão, operações complexas e definição de valores para variáveis. II. Um cientista pode utilizar o PC por meio da aplicação da lógica para raciocinar sobre causa e efeito e realizar procedimentos experimentais. III. Na área da Educação, é possível identificar padrões na gramática por meio da aplicação do PC. IV. Quando existe a necessidade de escrever instruções e criar modelos, avaliando soluções concorrentes para um único problema, o PC não é ideal. V. O PC caracteriza um processo utilizado pelos computadores para realizar uma tarefa que um humano não seja capaz de executar. Qual alternativa apresenta somente afirmações corretas?

I, II e III.
I, II e V.
I, II e IV.
II e III.

Sobre os aspectos que compreendem esse estágio, considere as seguintes afirmações: I. Os dados são todas as informações de entrada e saída utilizadas no decorrer do processo de PC até que se encontre a solução do problema. II. A utilização de algoritmos para descrever de que forma a solução do problema será conduzida caracteriza o processo de compreensão do leitor no PC. III. Algoritmos são utilizados por sistemas e computadores para especificar a forma como a tarefa será executada passo a passo, porém um humano não é capaz de compreender. IV. Um conjunto de instruções bem definidas é essencial para que tarefas que abrangem diferentes áreas sejam combinadas, dando origem ao PC. V. Por meio dos estágios que definem o PC, um humano deve ser capaz de analisar um problema e resolvê-lo sem qualquer alteração em sua estrutura, por mais complexo que seja. Qual alternativa apresenta somente afirmações corretas?

I, II e IV.
II, III e IV.
I e II.
I, IV e V.

O pensamento computacional (PC) está formando uma linguagem tão importante quanto a falada ou escrita. A construção dessa linguagem tornou-se uma realidade para diversos segmentos, como a educação, aplicando a educação digital e auxiliando no desenvolvimento por meio da tecnologia. Sobre o objetivo do PC em relação ao que deve ser compreendido com sua aplicação, é correto afirmar que passa a ser fundamental:

desenvolver capacidade de organização lógica e de análise de dados.

Sobre o uso do PC, considere as seguintes afirmacoes:
I. Um matemático utiliza o PC avaliando afirmações lógicas como divisão, operações complexas e definição de valores para variáveis.
II. Um cientista pode utilizar o PC por meio da aplicação da lógica para raciocinar sobre causa e efeito e realizar procedimentos experimentais.
III. Na área da Educação, é possível identificar padrões na gramática por meio da aplicação do PC.
IV. Quando existe a necessidade de escrever instruções e criar modelos, avaliando soluções concorrentes para um único problema, o PC não é ideal.
V. O PC caracteriza um processo utilizado pelos computadores para realizar uma tarefa que um humano não seja capaz de executar.
Qual alternativa apresenta somente afirmações corretas?
a) I, II e III.
b) II, III e IV.
c) III, IV e V.

O pensamento computacional (PC) ainda está sendo desenvolvido em relação a seu conceito, e um dos fatores a serem considerados é sua maturidade em relação a outras abordagens, como as que a ciência da computação oferece, por exemplo. Sobre isso, é correto afirmar que:

apesar de outros recursos que envolvem o PC estarem plenamente desenvolvidos, como a ciência da computação e a lógica de programação, o conceito de PC ainda não é totalmente compreendido.

A abstração é o processo que permite criar uma representação por meio da aplicação do pensamento computacional (PC), selecionando informações relevantes para que se possam resolver problemas de maneira mais simples. Sobre os aspectos que compreendem esse estágio, considere as seguintes afirmacoes:

I. Os dados são todas as informações de entrada e saída utilizadas no decorrer do processo de PC até que se encontre a solução do problema.
II. A utilização de algoritmos para descrever de que forma a solução do problema será conduzida caracteriza o processo de compreensão do leitor no PC.
III. Algoritmos são utilizados por sistemas e computadores para especificar a forma como a tarefa será executada passo a passo, porém um humano não é capaz de compreender.
IV. Um conjunto de instruções bem definidas é essencial para que tarefas que abrangem diferentes áreas sejam combinadas, dando origem ao PC. V. Por meio dos estágios que definem o PC, um humano deve ser capaz de analisar um problema e resolvê-lo sem qualquer alteração em sua estrutura, por mais complexo que seja.
I, II e IV
II, III e V
III, IV e V

O uso das tecnologias digitais pode trazer muitos benefícios para a educação, mas, para isso, é necessário considerar alguns aspectos importantes nas estratégias pedagógicas. Assim, é possível afirmar que:

Para o uso das tecnologias digitais em sala de aula, é necessário planejar estratégias pedagógicas que considerem o perfil do aluno, os objetivos pretendidos e o contexto em que a prática pedagógica será realizada.
Para o uso das tecnologias digitais em sala de aula, é necessário planejar ações pedagógicas que considerem os objetivos da tecnologia e os conhecimentos técnicos do professor.
Para o uso das tecnologias digitais em sala de aula, é necessário planejar ações que viabilizem o uso assistencial dos recursos como principal objetivo da educação.
Para o uso das tecnologias digitais em sala de aula, é necessário replicar o mesmo planejamento de estratégias pedagógicas em diferentes contextos em que a prática pedagógica será realizada.

Sobre o objetivo do PC em relação ao que deve ser compreendido com sua aplicação, é correto afirmar que passa a ser fundamental:

desenvolver capacidade de organização lógica e de análise de dados.
compreender a maneira como funcionam as ferramentas de comunicação.
utilizar aplicativos digitais para que seja possível resolver problemas.
aplicar tecnologia como conceito principal de PC.

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Nesse sentido, é possível afirmar que:No desenvolvimento de estratégias pedagógicas para o uso da realidade aumentada, deve-se considerar se as possibilidades e as limitações estão de acordo com o objetivo de aprendizagem pretendido em sala de aula.

Assim, é correto afirmar que: As tecnologias digitais devem ser utilizadas a partir de um planejamento realizado em conjunto com o diagnóstico do perfil do aluno, as necessidades educacionais e potencialidades pedagógicas dos recursos tecnológicos.

Sobre o objetivo do PC em relação ao que deve ser compreendido com sua aplicação, é correto afirmar que passa a ser fundamental: desenvolver capacidade de organização lógica e de análise de dados.

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Nesse sentido, é possível afirmar que:

No desenvolvimento de estratégias pedagógicas para o uso da realidade aumentada, deve-se considerar se as possibilidades e as limitações estão de acordo com o objetivo de aprendizagem pretendido em sala de aula.