Grátis: (VUNESP – 2019) Planejar documentos curriculares significa tomar decisões acerca de quais serão os conteúdos que devem ser ensinados. Assim, trata-... – Questões Respondidas

Metrologia

Outros

(VUNESP – 2019) Planejar documentos curriculares significa tomar decisões acerca de quais serão os conteúdos que devem ser ensinados. Assim, trata-se de uma passagem de saberes cientificamente produzidos ou das práticas socialmente realizadas para os objetos ou práticas a ensinar. Nesse sentido, a construção de um objeto de ensino recebe o nome de

A) componente de ensino.
B) currículo aplicado.
C) transposição didática.
D) plano de aula.
E) hierarquização de saberes.

Questões para Estudantes

há 2 anos

Questões para Estudantes

há 2 anos

CIENCIAS1 1

CEDERJ

Respostas

Ed

há 2 anos

Para responder a essa questão, precisamos entender o conceito de "transposição didática". A transposição didática é o processo pelo qual o conhecimento científico é transformado em conhecimento que pode ser ensinado e aprendido em sala de aula. Isso envolve a seleção e a adaptação dos conteúdos para que sejam apropriados ao contexto educacional. Analisando as alternativas: A) Componente de ensino - Refere-se a partes do currículo, mas não é o termo específico para a transformação do conhecimento. B) Currículo aplicado - Refere-se à implementação do currículo, mas não à construção do objeto de ensino. C) Transposição didática - É exatamente o processo de transformar saberes científicos em conteúdos que podem ser ensinados. D) Plano de aula - É um documento que orienta uma aula específica, mas não se refere à construção do objeto de ensino em um sentido mais amplo. E) Hierarquização de saberes - Refere-se à organização dos conteúdos, mas não ao processo de transformação. Portanto, a alternativa correta é: C) transposição didática.

Essa resposta te ajudou?

0

0

Ainda não achou a resposta?

Integrado com os principais modelos de IA do mercado
Respostas em segundos
IA treinada para estudantes brasileiros.

Evolua sua forma de estudar

Cadastre-se ou realize login

Ainda com dúvidas?

Envie uma pergunta e tenha sua dúvida de estudo respondida!

Essa pergunta também está no material:

CIENCIAS1 1

CEDERJ

Mais perguntas desse material

(IDCAP – 2019) Tomando por base os conhecimentos sobre ¨Métodos Científicos¨, analise as proposições seguintes e, após análise, marque a alternativa correta. I. Fazer as observações. II. Formular questões. III. Formular hipóteses ou tentativas de responder às questões. IV. Realizar predições com base nas hipóteses. V. Testar as predições, fazendo observações adicionais ou realizando experimentos.

A) Todas I; II; III; IV e V estão corretas.
B) Apenas I; II; III e IV estão corretas.
C) Apenas II; III e V estão corretas.
D) Apenas II; III e IV estão corretas.
E) Apenas I; III e V estão corretas.

(PRJ – 2019 – Adaptada) “A área de Ciências da Natureza, por meio de um olhar articulado de diversos campos do saber, precisa assegurar aos alunos do Ensino Fundamental o acesso à diversidade de conhecimentos científicos produzidos ao longo da história, bem como a aproximação gradativa aos principais processos, práticas e procedimentos da investigação científica. ” Fonte: BNCC – A área de Ciências da Natureza – 2017. Consequentemente, de acordo com a BNCC, ao longo do Ensino Fundamental, a área de Ciências da Natureza tem o compromisso com o desenvolvimento de

A) inovação científica.
B) alfabetização científica.
C) letramento científico.
D) experimentos científicos.
E) práticas científicas.

Apesar dos estudos sem utilidade imediata estarem desaparecendo, tal a importância dada atualmente aos saberes utilitários, a tendência para prolongar a escolaridade e o tempo livre deveria levar os adultos a apreciar cada vez mais, as alegrias do conhecimento e da pesquisa individual. É essencial que cada criança, esteja onde estiver, possa ter acesso, de forma adequada, às metodologias científicas de modo a tornar-se para toda a vida “amiga da ciência”. Isso se justifica porque o aumento dos saberes permite: I. Compreender melhor o ambiente sob os seus diversos aspectos. II. Favorecer o despertar da curiosidade intelectual. III. Estimular o sentido crítico. IV. Compreender o real, mediante a aquisição de autonomia na capacidade de discernir. Estão corretas as afirmativas

A) I, III e IV, apenas.
B) II e IV, apenas.
C) I, II, III e IV.
D) II e III, apenas.
E) I e IV, apenas.

A pergunta e o perguntar têm um papel fundamental na pesquisa. Uma pergunta é um início necessário para a pesquisa, na medida em que ela coloca um problema que dá sentido ao ato de pesquisar. Sem problema não há pesquisa. Considerando esse referencial, qual das conclusões é correta?

A) Uma pesquisa pode prescindir de respostas.
B) Toda pesquisa deve ser conclusiva.
C) As respostas constituem o âmago da pesquisa.
D) As perguntas são o cerne da pesquisa.
E) Toda pergunta merece ser pesquisada.

A racionalidade científica, forma dominante de pensar e de agir na Modernidade, transformou o homem e sua ação em objetos de investigação. Passaram a ser tratados da mesma forma que as “coisas” e os fenômenos da natureza, como “objetos” fixos, imutáveis. O historicismo veio a se opor a essa perspectiva positivista, chamando a atenção para a dimensão histórica da existência, do mundo e da sociedade. As vertentes da pesquisa em educação que acompanharam essa discussão incorporaram ideias do historicismo e trouxeram para a prática da investigação o pressuposto de que

A) a objetividade e a universalidade do conhecimento são garantidas pelos métodos de pesquisa.
B) o conhecimento educacional depende da compreensão dos processos sócio históricos.
C) a pesquisa educacional supõe a existência de métodos previamente definidos.
D) a metodologia da pesquisa determina a produção dos conhecimentos histórico-educacionais.
E) o conhecimento da realidade só é possível por meio do controle do fenômeno educacional.