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Método Didático

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Sobre as situações que devem ser promovidas no ensino de Ciências para a aprendizagem, de acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), analise as assertivas e assinale a alternativa que aponta a(s) correta(s). I. Definir problemas. II. Levantar, analisar e representar explicações e/ou modelos. III. Comunicar. IV. Intervir.

A) Apenas II e IV.
B) Apenas II e III.
C) Apenas I, II e IV.
D) I, II, III e IV.
E) Apenas II.

há 10 meses

há 10 meses

Práticas Pedagógicas em Ciências

Práticas Pedagógicas em Ciências

CEDERJ

Respostas

Ed

há 10 meses

Vamos analisar cada uma das assertivas em relação ao que a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) propõe para o ensino de Ciências: I. Definir problemas. - Esta assertiva é correta, pois a definição de problemas é uma parte importante do processo de ensino e aprendizagem em Ciências. II. Levantar, analisar e representar explicações e/ou modelos. - Esta assertiva também é correta, pois envolve a construção do conhecimento científico. III. Comunicar. - Esta assertiva é correta, já que a comunicação é fundamental para a troca de ideias e resultados no ensino de Ciências. IV. Intervir. - Esta assertiva é correta, pois a intervenção é uma parte do processo de aprendizagem, onde os alunos podem aplicar o conhecimento adquirido. Agora, vamos verificar as alternativas: A) Apenas II e IV. - Incorreta, pois I, III e IV também estão corretas. B) Apenas II e III. - Incorreta, pois I e IV também estão corretas. C) Apenas I, II e IV. - Incorreta, pois III também está correta. D) I, II, III e IV. - Correta, pois todas as assertivas estão corretas. E) Apenas II. - Incorreta, pois I, III e IV também estão corretas. Portanto, a alternativa correta que contém todas as assertivas verdadeiras é: D) I, II, III e IV.

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(IBADE – 2018) Na relação entre professores e alunos no processo de ensino-aprendizagem de ciências, cabe ao docente

A) colocar-se como centro do processo, como sujeito que pensa, toma as decisões, define os conteúdos e formas, mantendo os discentes em uma posição passiva nesse processo.
B) ancorar a ação educativa em um ensino de um programa, de forma a fortalecer o desenvolvimento acadêmico, priorizando a valorização quantitativa de conteúdos.
C) facilitar ao aluno o entendimento do que é fazer parte de um grupo ou de uma comunidade, ajudando-o a conhecer as normas que regem a conduta aceita nos mais variados âmbitos, como o social, o cultural e o político.
D) manter o trabalho de forma unidirecional a fim de que as respostas e opiniões mostrem como devem responder à atuação do professor, às dificuldades que encontram na assimilação dos conhecimentos.
E) exercer seu papel de educador, de mediador da aprendizagem, principalmente no que tange a inter-relação de teoria e prática, além de manter o foco na transmissão de conhecimento e em sua autoridade.

(IDCAP -2019 – adaptada) Um dos primeiros passos para se pensar a diversificação das práticas pedagógicas nas aulas de Ciências naturais é entender

A) a importância da educação centrada no professor.
B) a sala de aula como um local flexível.
C) que o aluno não deve construir relação com o conhecimento.
D) que o professor não deve ser mediador.
E) a insignificância do espaço físico escolar.

(IDCAP – 2019 – adaptada) O ensino de Ciências deve valorizar a participação ativa do estudante no processo de aprendizagem, inclusive, levando-se em consideração os conhecimentos prévios dos alunos no contexto escolar. Assinale a alternativa CORRETA em relação ao processo de aprendizagem.

A) O foco do ensino de ciências deve ser o conhecimento científico, pois é a única forma de conhecimento exata.
B) Os alunos devem colocar em prática os conceitos, procedimentos e atitudes desenvolvidos no aprendizado escolar, sendo capazes de formular questões, diagnosticar e propor soluções para problemas reais a partir de elementos das Ciências Naturais.
C) Um dos objetivos do ensino de ciências desenvolver situações de aprendizagem nas quais os conceitos científicos estejam sempre relacionados à sustentabilidade.
D) No ensino de Ciências deve-se compreender a natureza de forma holística e dinâmica. Além disso, o ser humano deve ser considerado agente passivo no mundo em que vive, sem estabelecer relação direta com outros seres vivos e componentes físicos do ambiente.
E) A atuação do professor no processo de aprendizagem do aluno é importante, pois ele é responsável por transmitir os conhecimentos acumulados a respeito das ciências da natureza e suas tecnologias.

A aula expositiva foi criada antes da descoberta do Brasil. Ela é herdeira de um período medieval em que os ainda estavam sendo criados, e, como não era possível cada um ter o seu próprio material, as ordens eclesiásticas tinham o ‘lector’, aquele que lia para os interessados. Já numa aula em que o aluno é , o educador é aquele que não somente expõe conteúdos como antigamente, mas também instiga reflexões, lança desafios e promove interações usando os recursos disponíveis. Assim, quando a aula termina, o resultado é um aluno que aprendeu a pesquisar, a interagir, a conceituar, a transferir e a usar diferentes, ao invés de ser somente um mero _ ou espectador. (ANTUNES, 2014). Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.

A) convencional – papéis – aliado – recursos – contemplador
B) invulgar – textos – aliado – habilidades – orador
C) ocasional – papéis – protagonista – técnicas – repassador
D) convencional – livros – protagonista – habilidades – ouvinte
E) irreverente – livros – adepto – recursos – ouvinte

(FRAMINAS – 2013 – adaptada) Assinale (V) para as afirmativas VERDADEIRAS e (F) para as alternativas FALSAS a respeito dos fundamentos e metodologias do ensino de ciências: ( ) No ensino de ciências, a escolha adequada da sequência dos tópicos e assuntos garante a aprendizagem dos alunos. ( ) A difusão do conhecimento científico é uma exclusividade da instituição escolar e das políticas educacionais. ( ) As possibilidades e riscos criados pelo conhecimento científico e suas tecnologias fazem parte das decisões éticas, políticas e econômicas. ( ) A aprendizagem é um processo interno que ocorre como resultado da ação de um sujeito, logo não é possível ensinar a quem não quer aprender. Assinale a alternativa que preenche ADEQUADAMENTE as lacunas, de cima para baixo:

A) V, F, V, F.
B) V, V, F, V.
C) F, F, V, V.
D) F, V, F, V.
E) V, F, F, F.

Métodos pedagógicos são modelos teóricos que dão sustentação à criação de currículos escolares e orientam os planejamentos gerais e os planos de aula. Eles abrangem desde a forma de como o conteúdo escolar é passado até como os professores devem se relacionar com os alunos. É a partir da escolha do método pedagógico, que a escola define

A) que modelo de disciplinamento, regras, normas de convivência e controles são utilizados para os alunos.
B) quais conteúdos ela irá ensinar, como ela irá ensinar e qual será a forma de avaliar o aprendizado dos alunos.
C) a possibilidade de utilização ou não de aparelhos tecnológicos dentro do espaço escolar, ou mesmo durante as aulas.
D) a organização espacial das salas de aula, assim como a arrumação dos demais locais da escola, como refeitório etc.
E) o tipo de atendimento psicopedagógico prestado aos professores e alunos, além dos encaminhamentos prestados.

As teorias científicas oferecem modelos lógicos e categorias de raciocínio, um painel de objetos de estudo, que são um horizonte para onde orientar as investigações em aulas e projetos de Ciências. Nessa perspectiva, de acordo com a BNCC, é correto afirmar que

A) o ensino de Ciências na Educação Básica precisa ser um ensino superficial, deixando o aprofundamento para a Educação Superior.
B) o professor deve ter clareza de que o ensino de Ciências se resume à apresentação de definições científicas, de modo sucinto e objetivo.
C) os professores devem seguir o modelo tradicional do ensino de Ciências, primando pela transmissão do conhecimento historicamente acumulado.
D) o ensino de Ciências precisa ser considerado sinônimo da descrição de seu instrumental teórico ou experimental, com ênfase no método.
E) os aspectos do desenvolvimento de valores e atitudes também merecem atenção ao no processo de ensino de Ciências Naturais.