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Segundo Aranha (2003), a inclusão dos estudantes com necessidades especiais implica na reestruturação dos sistemas de ensino a partir da qualificação (capacitação) dos professores e na reorganização do espaço escolar para assegurar aos alunos as condições de acesso e a permanência nas classes comuns. Portanto, faz-se necessário: I- elaborar propostas pedagógicas baseadas na interação com os alunos; II- reconhecer todos os tipos de capacidades presentes na escola; III- sequenciar conteúdos e adequá-los aos diferentes ritmos de aprendizagem; IV- adotar metodologias diversas e motivadoras; V- avaliar os educandos em função do seu progresso e do que podem vir a conquistar. Assinale a alternativa correta.

Somente as afirmativas I, II e III estão corretas
Somente as afirmativas I e III estão corretas
Somente as afirmativas IV e V estão corretas
Somente as afirmativas I e II estão corretas
As afirmativas I, II, III, IV e V estão corretas

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Vamos analisar cada afirmativa: I- Elaborar propostas pedagógicas baseadas na interação com os alunos. Verdadeiro, essa é uma prática importante para a inclusão, pois promove a participação e o engajamento dos alunos. II- Reconhecer todos os tipos de capacidades presentes na escola. Verdadeiro, é fundamental reconhecer a diversidade de capacidades para atender às necessidades de todos os alunos. III- Sequenciar conteúdos e adequá-los aos diferentes ritmos de aprendizagem. Verdadeiro, essa abordagem é essencial para garantir que todos os alunos possam aprender de acordo com seu próprio ritmo. IV- Adotar metodologias diversas e motivadoras. Verdadeiro, a utilização de diferentes metodologias é importante para atender às variadas necessidades dos alunos e manter o interesse deles. V- Avaliar os educandos em função do seu progresso e do que podem vir a conquistar. Verdadeiro, essa forma de avaliação é mais inclusiva e focada no desenvolvimento individual dos alunos. Com base na análise, todas as afirmativas I, II, III, IV e V estão corretas. Portanto, a alternativa correta é: As afirmativas I, II, III, IV e V estão corretas.

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Os alunos público alvo da Educação Especial, isso inclui os alunos com Deficiência Múltipla - DMU tem o direito a uma segunda matricula no Atendimento Educacional Especializado – AEE no contra turno escolar. Esse atendimento é necessário por quê?

Esses alunos não têm condições de permanecer por muito tempo na escola regular
Esses alunos precisam permanecer por mais tempo na escola
Esses alunos possuem necessidades educacionais especiais – NEE
Esses alunos não podem frequentar a escola regular

quanto às práticas educacionais utilizadas na inclusão das pessoas com necessidades educacionais especializadas há a necessidade de uma grande dinamicidade curricular, fazendo que o currículo tem relação com a realidade com o discente.
Muito dessas adequações estão relacionadas ao projeto político pedagógico.
São ações que devem constar no projeto político pedagógico:
I) estar aberta para diversificar e flexibilizar o processo de ensino-aprendizagem atendendo às diferenças individuais dos alunos;
II) identificar as necessidades educacionais especiais para disponibilizar os recursos e meios mais favoráveis ao educando;
III) flexibilizar a organização e o funcionamento da escola;
IV) incluir professores especializados, serviços de apoio e outros meios não convencionais que possam favorecer o processo educacional.
V) adotar currículos reduzidos, fechados e com propostas curriculares centralizadas;
De acordo com as afirmações acima, podemos julgar que:
Questão 1
Escolha uma opção:
as afirmativas II, II e V estão corretas
as afirmativas I, II, III, IV e V estão corretas
as afirmativas I, II, II e V estão corretas
as afirmativas I, III e V estão corretas
as afirmativas I, II, III e IV estão corretas

Ao elaborar seu plano de ensino, o professor deve levar em conta todo o contexto funcional e pedagógico da escola, os alunos com quem vai trabalhar e os recursos dos quais fará uso, a fim de alcançar o progresso desejado na aprendizagem. A esse respeito, assinale a alternativa CORRETA:

O professor planeja suas atividades visando alcançar os mesmos resultados com todos os alunos
O professor, muitas vezes, reconhece as necessidades individuais do aluno, mas não cabe a ele, e sim ao assistente, buscar apoio para que elas sejam atendidas satisfatoriamente
A maioria dos mal-entendidos e erros comuns dos alunos deve ser considerada como falta de atenção, não influenciando no planejamento das atividades
Apesar de muitas vezes o professor ter uma classe com um número elevado de alunos, ele precisa conhecer cada um deles, para entender como se dá a aprendizagem em nível individual
O professor não deve estabelecer expectativas em relação à aprendizagem e comprometimento dos alunos com deficiência e no cumprimento de tarefas

O processo de inclusão deve ser realizado em sentido amplo, requerendo o envolvimento não só da escola, mas também da família e comunidade, em um repensar de papéis. O professor deve ir além da construção de saberes, uma vez que ele é quem receberá e estará em contato direto com o discente em classe, sendo mediador com múltiplas interfaces nas relações na instituição pedagógica, bem como nas relações com a família e a comunidade.
Em concordância ao trecho acima pode-se compreender que o professor deve:
ter um planejamento flexível, organizando o trabalho pedagógico e pensando em estratégias que possam garantir que todos tenham oportunidade de participar e principalmente, de aprender
ter um planejamento flexível, organizando o trabalho pedagógico e pensando em estratégias que possam garantir que todos tenham oportunidade de participar e principalmente, de aprender
o docente deve observar cada ponto desde a implantação, a abordagem do conteúdo e na recepção do aprendizado da expressão da maioria os estudantes
o docente deve observar cada ponto desde a implantação, a abordagem do conteúdo e na recepção do aprendizado da expressão da minoria dos estudantes
ter um planejamento fixo, organizando o trabalho pedagógico e pensando em estratégias que possam garantir que a maioria tenha oportunidade de participar e principalmente, de aprender
ter um planejamento direcionado, organizando o trabalho pedagógico e pensando em estratégias que possam privilegiar o ensino dos alunos da classe regular, trazendo conteúdos mais fáceis para os alunos com necessidade educacionais especializadas

Os pais de um aluno com necessidades especiais, matriculado na fase inicial de aprendizagem de uma escola municipal, procuram a direção da instituição, argumentando que o filho não tem apresentado nenhum tipo de desenvolvimento de aprendizagem. O diretor reporta-se ao coordenador da educação especial, que sugere uma análise e um planejamento conjunto entre a direção, o professor da classe, os pais, o próprio coordenador e um psicólogo educacional, para se chegar à causa e tomar medidas para saná-las, no que é apoiado pelo diretor e pelos pais. Considerando a condução do caso como coerente, assinale a alternativa que justifica a participação de cada envolvido, visando a melhor solução.

Ao professor da classe, cabe relatar as causas da deficiência da aprendizagem
As questões relativas à aprendizagem e o desempenho do aluno em sala de aula são de inteira responsabilidade do coordenador da educação especial
Cabe ao Coordenador da educação especial a tarefa de interagir com os professores e serviços de apoio, na busca de soluções para as dificuldades de aprendizagem
Os psicólogos educacionais restringem seu trabalho à aplicação de testes para detectar a causa da dificuldade de aprendizagem
Os pais devem deixar a solução dos problemas dos filhos a cargo da equipe pedagógica da escola e dos profissionais de saúde

As adaptações curriculares são necessárias para os sujeitos com Deficiência Múltipla – DMU. Para isso é construído, pelo professor da turma e pelo professor do AEE, um documento individual onde consta todo o planejamento de ensino que será realizado para esse aluno. Como é chamado esse documento?

Projeto Político Pedagógico
Currículo Escolar
Plano de Desenvolvimento Individual – PDI
Livro de Registro de matrícula
Histórico escolar

No contexto em que há discentes com necessidades educacionais especializadas deve-se promover orientações que contam com o profissional especializado. Marque (V) verdadeiro e (F) falso para as competências voltadas a um professor designado ao atendimento educacional especializado: ( ) Identificar a necessidade de cada aluno ( ) Produzir, adquirir e identificar materiais e recursos para esses alunos. ( ) Estabelecer orientações psicopedagógicas. ( ) Orientar os professores do ensino regular e a família. ( ) Preparar esse aluno para a sociedade. Sendo assim, a sequência de respostas corretas é:

V, V, F, V e V
F, V, F, F e V
V, V, V, V E V
V, V, F, F e V
F, V, V, F E V