Para responder a essa pergunta, precisamos analisar as opções apresentadas e entender qual delas se alinha melhor com a formação de leitores. 1. Organizar atividades que possam desafiar os alunos a perceberem que seus textos não precisam de ações coletivas. - Essa opção não parece promover a colaboração e a troca de ideias, que são importantes na formação de leitores. 2. Organizar atividades que possam desafiar os alunos a observarem que os textos fáceis são os que alfabetizam, como "Ivo viu a uva", por exemplo. - Essa opção foca em textos simples, mas não necessariamente em desenvolver habilidades de leitura mais complexas. 3. Organizar atividades que possam desafiar os alunos para serem obedientes na sociedade. - Essa opção não está relacionada à formação de leitores, mas sim a comportamentos sociais. 4. Organizar atividades que possam desafiar os alunos a analisarem que os textos são todos iguais. - Essa afirmação é incorreta, pois os textos variam em estilo, propósito e complexidade. 5. Organizar atividades que possam desafiar os alunos a revisar seus textos e propor situações de produção coletiva. - Essa opção promove a revisão e a colaboração, que são essenciais para o desenvolvimento de habilidades de leitura e escrita. A opção que melhor se alinha com a formação de leitores é: "organizar atividades que possam desafiar os alunos a revisar seus textos e propor situações de produção coletiva."