Vamos analisar cada uma das alternativas para identificar qual delas não apresenta uma conduta facilitadora para o processo de ensino-aprendizagem de alunos com deficiência intelectual: A) Fornecer poucas informações por vez, pois o aluno tem dificuldade com raciocínios abstratos. - Essa é uma conduta facilitadora, pois ajuda o aluno a processar melhor a informação. B) O aluno apresenta dificuldade de concentração por tempo prolongado, por esse motivo, as novas habilidades devem ser ensinadas no início da aula. - Essa também é uma conduta facilitadora, pois considera a dificuldade de concentração do aluno. C) Por apresentar dificuldade de atenção seletiva, provavelmente o aluno desviará o foco da aprendizagem caso existam estímulos desnecessários no ambiente da aula. - Essa é uma conduta facilitadora, pois sugere um ambiente controlado para melhor aprendizado. D) As instruções verbais podem ser oferecidas, entretanto, devem ser claras e diretas. - Essa é uma conduta facilitadora, pois instruções claras ajudam na compreensão. E) O uso de demonstração pode confundir o aluno, pois, devido à dificuldade de interação social, o aluno não conseguirá imitar o professor. - Essa alternativa não é uma conduta facilitadora, pois a demonstração é uma estratégia importante de ensino, e a afirmação de que pode confundir o aluno não é uma abordagem adequada. Portanto, a alternativa que não apresenta uma conduta facilitadora para o processo de ensino-aprendizagem é: E) O uso de demonstração pode confundir o aluno pois, devido à dificuldade de interação social, o aluno não conseguirá imitar o professor.