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Língua Brasileira de Sinais

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A Educação no Brasil é regulamentada pela Lei: A) 9.394 de 1996. B) 10.639 de 1998. C) Decreto Educacional Brasileiro de 2001. D) 5.673 de 1962.

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Josilene Portilho

há 10 meses

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Josilene Portilho

há 10 meses

O conceito de Homo Ludens desenvolvido por Huizinga
14 pág.

O conceito de Homo Ludens desenvolvido por Huizinga

Respostas

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há 10 meses

A educação no Brasil é regulamentada pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, que é a Lei 9.394 de 1996. Portanto, a alternativa correta é: A) 9.394 de 1996.

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No processo de subjetivação e desenvolvimento psicoemocional é importante a qualidade dos cuidados que os adultos dedicam ao bebê. Muitas são as situações cotidianas em que esses cuidados são necessários.
O momento das refeições, do banho e higienização e de troca de roupas, no caso de crianças de curta idade, deve ser considerado:
A) Como uma situação de aprendizagem para a criança, sem lugar para o divertimento e o prazer.
B) Como um tempo onde é possível desenvolver experiências lúdicas.
C) Exclusivamente como um momento de cuidados físicos.
D) Uma situação onde a criança aprende hábitos e não há possibilidade de brincar.

A brinquedoteca tornou-se um espaço muito importante para a educação. A brinquedoteca faz parte da formação de professores e é utilizada como estratégia de aprendizagem. Também está presente em hospitais e clínicas que atendem crianças em regime de internação.
Para Cunha (1998), brinquedoteca é:
A) Um espaço destinado a estimular a atividade lúdica.
B) Um espaço onde as crianças brincam supervisionadas por um adulto.
C) Um lugar para fabricar brinquedos e armazená-los.
D) Um lugar onde guardar brinquedos.

O brincar não se limita ao desenvolvimento de brincadeiras, utilização de jogos ou atividades lúdicas. Fundamentalmente, o brincar resgata a ideia de troca, de vínculo presente em toda atividade humana. Por isso, reconhecemos atividade lúdica entre mãe e bebê quando:
Assinale a alternativa CORRETA:
I- Há trocas de olhares, carícias e na emissão da voz.
II- O bebê e a mãe utilizam algum objeto para divertir-se.
III- A mãe higieniza o bebê sem interagir com ele.
A) As sentenças I e II estão corretas.
B) Somente a sentença II está correta.
C) As sentenças II e III estão corretas.
D) As sentenças I e III estão corretas.

Neurologistas e psicólogos que estudam o desenvolvimento do ser humano reconhecem que o brincar tem um papel de destaque no que se refere ao desenvolvimento. Este consenso inclui a ideia de que o brincar é uma atividade que está presente:
A) Somente na infância e na adolescência.
B) Em todas as etapas da vida.
C) Exclusivamente durante os primeiros meses de vida.
D) Exclusivamente na infância.

“Rita resolve sozinha, com sucesso, problemas que envolvem a adição; mas só é capaz de resolver problemas que implicam a subtração com a ajuda do professor.” Essa é uma situação corriqueira nas classes escolares do pré-escolar ou do primeiro ano do Ensino Fundamental.
Assinale a alternativa que explica o exemplo e identifica a perspectiva teórica correspondente:
A) Rita resolve problemas de adição sem erros porque foi reforçada positivamente e não consegue resolver os problemas de subtração porque está sendo punida pelo professor. A punição não funciona como processo de aprendizagem, conforme a perspectiva Behaviorista.
B) Rita resolve problemas de adição com sucesso de modo independente porque foi exposta a modelos representativos competentes em adição; não consegue realizar subtração porque seus modelos são inadequados e pouco representativos para ensinar subtração, o que impede a aprendizagem por observação e imitação, afirma a abordagem da Aprendizagem Social.
C) Rita ainda precisa do auxílio do professor para resolver problemas de subtração porque esta aprendizagem ainda é potencial. Rita encontra-se na Zona de Desenvolvimento Proximal, intervalo entre o que ela pode fazer sozinha e o que pode fazer com o auxílio de um mediador, segundo a perspectiva sociocultural de Lev Vygotsky.
D) Rita não consegue resolver problemas de subtração porque as dimensões cognitivas e afetivas do seu desenvolvimento estão em conflito, devido a sua idade. Os processos afetivos são evidenciados em função da interação social requerida pelo início da escolarização, segundo a proposta teórica de Henri Wallon.

O jogo ocupa um lugar muito importante, já que permite à criança ir se adaptando ao meio social, estruturando a realidade e desenvolvendo sua função simbólica, ao reproduzir, através do jogo, coisas que sabe ou conhece. Associe os itens, utilizando o código a seguir:
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
I- Jogos de construção.
II- Atividade espontânea.
III- Experiência direta.
IV- Experiência em grupo.
A) II - I - III - IV.
B) IV - I - II - III.
C) II - IV - III - II.
D) II - III - II - IV.

O jogo simbólico é uma forma de representação, representa a realidade. A contestação é que na imitação a ação da criança é recordar algo e representar da mesma forma, e no jogo simbólico a ação vai muito além. De acordo com o jogo simbólico, analise as seguintes sentenças:
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
I- Ele fornece à criança estímulos para relacionar os objetos que a rodeiam.
II- A criança recorda, inventa, imagina, transforma e se expressa.
III- A criança se apoia no real, usa a imitação e chega à representação criativa.
A) Somente a sentença III está correta.
B) As sentenças I e II estão corretas.
C) As sentenças I e III estão corretas.
D) As sentenças I, II e III estão corretas.

Vygotsky compreende que a brincadeira é uma atividade social da criança e através dela a criança adquire elementos indispensáveis para a constituição de sua personalidade e para compreender a realidade da qual faz parte. A brincadeira possui três características.
Assinale a alternativa que descreve estas características:
A) A imitação, a falta de lógica, a representação.
B) A imaginação, a lógica letrada, a representação.
C) A representação, ausência de cognição, a imaginação.
D) A imaginação, a imitação, a representação.

Na teoria de aprendizagem construtivista defende-se a ideia de aprendizagem como processo ativo, onde os conhecimentos passados mais os conhecimentos atuais formam um novo conhecimento. De acordo com a teoria de aprendizagem construtivista, analise as seguintes sentenças:
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
I - A base de desenvolvimento infantil (os períodos) está nas teorias de Piaget.
II - Aprender é estabelecer relação entre as várias partes de um todo.
III - Esta teoria permite o processo de descobertas espontâneas.
IV- O aprendizado é uma simples aquisição de um novo conhecimento.
A) As sentenças II e III estão corretas.
B) As sentenças I e III estão corretas.
C) As sentenças II e IV estão corretas.
D) As sentenças I e IV estão corretas.

A natureza infantil é caracterizada pelo desejo de liberdade, de espaço, de imaginação e fantasia. Piaget (2000) ressalta a importância de se criar um espaço maior para a fantasia e para o jogo imaginário, e onde a criatividade é a principal característica para o desenvolvimento psicológico da criança.
Então, por meio da curiosidade, podemos afirmar que a criança:
A) É capaz de perceber que determinadas situações só poderão ser aprendidas no futuro.
B) Se apropria de conhecimentos que possibilitarão sua atuação sobre o meio em que está inserida.
C) É capaz de reaprender a respeitar os outros colegas.
D) No ato de brincar, poderá prever os seus papéis e os valores futuros.

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