Grátis: São programas destinados a alunos com defasagem de idade/série que se encontram retidos nas séries iniciais do ensino fundamental ou que se evadira... – Questões Respondidas

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São programas destinados a alunos com defasagem de idade/série que se encontram retidos nas séries iniciais do ensino fundamental ou que se evadiram da escola antes de concluírem as quatro séries inicias. Buscam oferecer condições para que os alunos, ao receberem um ensino planejado que atenda suas peculiaridades, possam avançar no processo de escolarização, integrar-se na escola e vir a frequentar séries compatíveis com sua faixa etária. O conceito descrito é do

A) Programa de Aceleração da Aprendizagem.
B) Programa Nacional de Inclusão de Jovens.
C) Programa Bolsa Família.
D) Programa Brasil Alfabetizado.
E) Programa Bolsa Permanência.

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EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO 8

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Ed

há 10 meses

Analisando a descrição apresentada, o texto fala sobre programas que visam ajudar alunos com defasagem de idade/série, que estão retidos nas séries iniciais do ensino fundamental ou que se evadiram da escola. O objetivo é oferecer um ensino planejado que atenda às necessidades desses alunos, permitindo que avancem na escolarização e integrem-se à escola. Vamos analisar as alternativas: A) Programa de Aceleração da Aprendizagem - Este programa é voltado para alunos que precisam de apoio para avançar nos estudos, especialmente aqueles com defasagem de idade/série. B) Programa Nacional de Inclusão de Jovens - Este programa foca na inclusão de jovens em diversas áreas, mas não especificamente na aceleração da aprendizagem. C) Programa Bolsa Família - Este é um programa de transferência de renda e não se relaciona diretamente com a questão da escolarização. D) Programa Brasil Alfabetizado - Este programa é voltado para a alfabetização de adultos e jovens, mas não aborda especificamente a defasagem de idade/série nas séries iniciais do ensino fundamental. E) Programa Bolsa Permanência - Este programa é voltado para a permanência de estudantes em situação de vulnerabilidade, mas não se foca na aceleração da aprendizagem. Diante da análise, a alternativa que melhor se encaixa na descrição do conceito apresentado é: A) Programa de Aceleração da Aprendizagem.

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A Secretaria de Educação Superior (SESu) é a unidade do Ministério da Educação responsável por planejar, orientar, coordenar e supervisionar o processo de formulação e implementação da Política Nacional de Educação Superior. Compete ainda à SESU:

A) a manutenção, a supervisão e o desenvolvimento das instituições públicas federais de ensino superior (Ifes) e a supervisão das instituições privadas de educação superior.
B) assegurar a negociação técnica e executar os acordos e convenções internacionais em matéria educativa, cooperar com outras secretarias, e participar nos trabalhos de organismos internacionais de educação.
C) a política nacional de educação em geral, compreendendo: educação de jovens e adultos, seja profissional, especial ou à distância; informação e pesquisa educacional; pesquisa e extensão universitária; e magistério.
D) Implantar política de cotas e assistência estudantil, que garantam, em primeiro lugar, aos portadores de necessidades educativas especiais, o acesso e a permanência no ensino superior.
E) desenvolver e gerir as infraestruturas, equipamentos e tecnologias de informação necessários à execução dos serviços educativos, à prestação de apoio, esclarecimento e serviços de qualidade aos estudantes.

Na década de 30, ganhava força entre intelectuais e políticos a ideia de que a educação era indispensável à modernização do Brasil. Entre os movimentos da época, destaca-se o Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova, publicado em 1932. Sobre o manifesto, é CORRETO afirmar:

A) seus signatários eram contrários à laicização do ensino.
B) o primeiro plano nacional de educação do Brasil, implementado em 1934, opunha-se ao manifesto.
C) não reivindicava a renovação educacional brasileiro, como se indicia em seu próprio título.
D) defendia uma educação acadêmica tradicional, baseada nos princípios cristãos.
E) inspirado nos ideais da Escola Nova, considerava dever do Estado tornar a educação obrigatória, pública, gratuita e leiga.

O IDEB – Índice de Desenvolvimento da Educação Básica – foi criado em 2007, pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep). Analise as afirmativas a seguir sobre o IDEB. I. O cálculo do IDEB é feito a partir dos dados sobre a reprovação escolar, obtidos no Censo Escolar, e as médias de desempenho nas avaliações do Inep (Saeb e Prova Brasil). II. Além de ser um indicador estatístico, o IDEB é considerado um condutor de política pública pela melhoria da qualidade da educação, tanto no âmbito nacional, como nos estados, municípios e escolas. III. O Plano de Desenvolvimento da Educação determina, como meta, que em 2022 o IDEB do Brasil seja 6,0 – média que equivale a um sistema educacional de qualidade semelhante à dos países desenvolvidos. Estão CORRETAS as afirmativas

A) I e II, apenas.
B) I, apenas.
C) I, II e III.
D) I e III, apenas.
E) II e III, apenas.

O projeto pedagógico deve contemplar a realidade que o aluno vive ou vai viver, as mudanças e exigências tecnológicas, os valores e práticas, a necessidade de construir um mundo solidário e humano em que todos tenham lugar, sem exclusões e preconceitos. Para projeto de tal envergadura, é necessária a parceria de universidades, de entidades de classes, empresários, gestores educacionais e escolares, professores, técnicos e, também, da cúpula dos órgãos administrativos e técnicos do sistema de ensino. Todos têm saberes, experiências e expectativas que não aparecem em questionários e enquetes. É necessário, sobretudo, deixar o aluno falar, manifestar suas angústias, desejos, anseios, o que pode contribuir para a elaboração de um projeto pedagógico situado e contextualizado. Considerando o texto acima, é correto afirmar que a elaboração de um projeto pedagógico:

A) deve partir das angústias, desejos e anseios dos estudantes a serem incluídos no contexto escolar.
B) deve envolver toda comunidade escolar, tendo como referência a realidade em busca de aperfeiçoamento e de mudança necessária a uma educação de melhor qualidade.
C) tem como objetivo principal reafirmar valores éticos e morais e propor ações em busca da consolidação desses valores na sociedade.
D) necessita da participação da universidade e de órgãos administrativos e técnicos do sistema de ensino para mediação dos conflitos existentes entre escola e comunidade escolar.
E) parte da Gestão Escolar que procura envolver professores, estudantes, colaboradores e demais membros da comunidade escolar para a solução de problemas específicos levantados.

Sobre o Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova, analise as afirmativas a seguir: I. Reivindicava a direção do movimento de renovação educacional brasileiro, como se indicia em seu próprio título. Vinha a público no âmago das disputas pela condução das políticas do recém-criado Ministério da Educação e Saúde no Brasil (1930). II. Reivindicava a laicidade, a gratuidade, a obrigatoriedade e a coeducação, propugnava pela escola única, constituída sobre a base do trabalho produtivo, tido como fundamento das relações sociais, e pela defesa do Estado como responsável pela disseminação da escola brasileira. III. Foi alvo de crítica forte e continuada da Igreja Católica, que naquela conjuntura era forte concorrente do Estado na expectativa de educar a população, e tinha sob seu controle a propriedade e a orientação de parcela expressiva das escolas da rede privada. IV. O manifesto parte da defesa de princípios gerais que, sob a rubrica de novos ideais de educação, pretendiam modernizar o sistema educativo e a sociedade brasileira. O documento tornou-se marco inaugural do projeto de renovação educacional do país. Estão corretas as afirmativas

A) I e II, apenas.
B) I, II, III e IV.
C) I e III, apenas.
D) II e IV, apenas.
E) I, II e III, apenas.

Com base nos textos apresentados, conclui-se que a gestão democrática da educação: I. Implica colocar as instituições a serviço da formação qualificada dos estudantes, tendo a participação como prática cotidiana de todos os envolvidos. II. Propicia a criação de uma cultura institucional crítico - reflexiva, cujos envolvidos tenham discernimento em relação aos conteúdos que necessitam ou não para tomar decisões sempre coletivas. III. Pressupõe a existência de líderes capazes de orientar pessoas para o desenvolvimento de ações que visem ao cumprimento de objetivos definidos por eles. IV. Efetiva-se pelo processo de construção coletiva do projeto pedagógico e de seu acompanhamento e avaliação. É correto apenas o que se afirma em:

A) I e III.
B) I e II.
C) III e IV.
D) I, II e IV.
E) II, III e IV.