EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO 8

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REVISÃO DE SIMULADO
Nome:
WLANCLEY ROSA DOS REIS
Disciplina:
Gestão de Processos Pedagógicos e Empreendedorismo
Respostas corretas são marcadas em amarelo X Respostas marcardas por você.
Questão
001 (FASTEF - Universidade Federal - Universidade Federal do Cariri – Pedagogo- adaptada)
A Secretaria de Educação Superior (SESu) é a unidade do Ministério da Educação
responsável por planejar, orientar, coordenar e supervisionar o processo de formulação
e implementação da Política Nacional de Educação Superior. Compete ainda à SESU:
A) a manutenção, a supervisão e o desenvolvimento das instituições públicas federais de
ensino superior (Ifes) e a supervisão das instituições privadas de educação superior.
B) assegurar a negociação técnica e executar os acordos e convenções internacionais em
matéria educativa, cooperar com outras secretarias, e participar nos trabalhos de
organismos internacionais de educação.
X C) a política nacional de educação em geral, compreendendo: educação de jovens e
adultos, seja profissional, especial ou à distância; informação e pesquisa educacional;
pesquisa e extensão universitária; e magistério.
D) Implantar política de cotas e assistência estudantil, que garantam, em primeiro lugar,
aos portadores de necessidades educativas especiais, o acesso e a permanência no
ensino superior.
E) desenvolver e gerir as infraestruturas, equipamentos e tecnologias de informação
necessários à execução dos serviços educativos, à prestação de apoio, esclarecimento e
serviços de qualidade aos estudantes.
Questão
002 IBADE - 2020 - SEE-AC - Professor PNS - P2
São programas destinados a alunos com defasagem de idade/série que se encontram
retidos nas séries iniciais do ensino fundamental ou que se evadiram da escola antes de
concluírem as quatro séries inicias. Buscam oferecer condições para que os alunos, ao
receberem um ensino planejado que atenda suas peculiaridades, possam avançar no
processo de escolarização, integrar-se na escola e vir a frequentar séries compatíveis
com sua faixa etária. O conceito descrito é do
A) Programa de Aceleração da Aprendizagem.
X B) Programa Nacional de Inclusão de Jovens.
C) Programa Bolsa Família.
D) Programa Brasil Alfabetizado.
E) Programa Bolsa Permanência.
Questão
003 (UEG - 2003 - TJ-GO - Técnico Judiciário – Pedagogo- adaptada)
Na década de 30, ganhava força entre intelectuais e políticos a ideia de que a educação
era indispensável à modernização do Brasil. Entre os movimentos da época, destaca-se
o Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova, publicado em 1932.
Sobre o manifesto, é CORRETO afirmar:
A) seus signatários eram contrários à laicização do ensino.
B) o primeiro plano nacional de educação do Brasil, implementado em 1934, opunha-se ao
manifesto.
C) não reivindicava a renovação educacional brasileiro, como se indicia em seu próprio
título.
D) defendia uma educação acadêmica tradicional, baseada nos princípios cristãos.
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X E) inspirado nos ideais da Escola Nova, considerava dever do Estado tornar a educação
obrigatória, pública, gratuita e leiga.
Questão
004 (FUNDEP- 2016 - Prefeitura de Uberaba - MG – Professor)
O IDEB – Índice de Desenvolvimento da Educação Básica – foi criado em 2007, pelo
Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep). Analise as
afirmativas a seguir sobre o IDEB.
I. O cálculo do IDEB é feito a partir dos dados sobre a reprovação escolar, obtidos no
Censo Escolar, e as médias de desempenho nas avaliações do Inep (Saeb e Prova
Brasil).
II. Além de ser um indicador estatístico, o IDEB é considerado um condutor de política
pública pela melhoria da qualidade da educação, tanto no âmbito nacional, como nos
estados, municípios e escolas.
III. O Plano de Desenvolvimento da Educação determina, como meta, que em 2022 o
IDEB do Brasil seja 6,0 – média que equivale a um sistema educacional de qualidade
semelhante à dos países desenvolvidos.
Estão CORRETAS as afirmativas
A) I e II, apenas.
B) I, apenas
X C) I, II e III
D) I e III, apenas.
E) II e III, apenas
Questão
005 (ENADE – Pedagogia/ 2011) O projeto pedagógico deve contemplar a realidade que o
aluno vive ou vai viver, as mudancas e exigencias tecnologicas, os valores e oráticas, a
necessidade de construir um mundo solidário e humano em que todos tenham lugar,
sem exclusoes e preconceitos. Para projeto de tal envergadura, é necessária a parceria
de universidades, de entidades de classes, empresários, gestores educaionais e
escolares, professores, técnicos e, também, da cúpula dos órgãos administrativos e
técnicos do sistema de ensino. Todos têm saberes, experiencias e expectativas que não
aparecem em questionários e enquetes. É necessário, sobretudo, deixar o aluno falar,
manifestar suas anguistas, desejos, anseios, o que pode contribuir para a elaboracao de
um projeto pedagogico situado e contextualidado.
(SANTOS, C. A gestão educacional e escolar para a modernidade. São Paulo, 2005).
Considerando o texto acima, é correto afirmar que a elaboração de um projeto
pedagógico:
A) deve partir das angústias, desejos e anseios dos estudantes a serem incluídos no
contexto escolar.
B) deve envolver toda comunidade escolar, tendo como referência a realidade em busca
de aperfeiçoamento e de mudança necessária a uma educação de melhor qualidade.
C) tem como objetivo principal reafirmar valores éticos e morais e propor ações em busca
da consolidação desses valores na sociedade.
D) necessita da participação da universidade e de órgãos administrativos e técnicos do
sistema de ensino para mediação dos conflitos existentes entre escola e comunidade
escolar.
X E) parte da Gestão Escolar que procura envolver professores, estudantes, colaboradores e
demais membros da comunidade escolar para a solução de problemas específicos
levantados.
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Questão
006 (IDECAN - 2016 - SEARH - RN - Especialista de Educação - Suporte Pedagógico –
adaptada)
Sobre o Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova, analise as afirmativas a seguir:
I. Reivindicava a direção do movimento de renovação educacional brasileiro, como se
indicia em seu próprio título. Vinha a público no âmago das disputas pela condução das
políticas do recémâ��criado Ministério da Educação e Saúde no Brasil (1930).
II. Reivindicava a laicidade, a gratuidade, a obrigatoriedade e a coeducação,
propugnava pela escola única, constituída sobre a base do trabalho produtivo, tido
como fundamento das relações sociais, e pela defesa do Estado como responsável pela
disseminação da escola brasileira.
III. Foi alvo de crítica forte e continuada da Igreja Católica, que naquela conjuntura era
forte concorrente do Estado na expectativa de educar a população, e tinha sob seu
controle a propriedade e a orientação de parcela expressiva das escolas da rede
privada.
IV. O manifesto parte da defesa de princípios gerais que, sob a rubrica de novos ideais
de educação, pretendiam modernizar o sistema educativo e a sociedade brasileira. O
documento tornouâ��se marco inaugural do projeto de renovação educacional do país.
Estão corretas as afirmativas
A) I e II, apenas.
X B) I, II, III e IV.
C) I e III, apenas.
D) II e IV, apenas.
E) I, II e III, apenas.
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Questão
007
Com base nos textos apresentados, conclui-se que a gestão democrática da educação:
I. Implica colocar as instituições a serviço da formação qualificada dos estudantes,
tendo a participação como prática cotidiana de todos os envolvidos.
II. Propicia a criação de uma cultura institucional crítico - reflexiva, cujos envolvidos
tenham discernimento em relação aos conteúdos que necessitam ou não para toma rem
decisões sempre coletivas.
III. Pressupõe a existência de líderes capazes de orientar pessoas para o
desenvolvimento de ações que visem ao cumprimento de objetivos definidos por eles.
IV. Efetiva -se pelo processo de construção coletiva do projeto pedagógico e de seu
acompanhamento e avaliação.
É correto apenas o que se afirma em:
A) I e III.
B) I e II.
C) IIIe IV.
X D) I, II e IV.
E) II, III e IV.
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Questão
008 (ENADE Pedagogia - 2014) “O papel da teoria é oferecer aos professores perspectivas
de análise para compreenderem os contextos históricos, sociais, culturais,
organizacionais e de si mesmos como profissionais, nos quais se dá sua atividade
docente para neles intervir, transformando-os. Por isso, é fundamental o permanente
exercício da crítica das condições materiais em que o ensino ocorre. O desenvolvimento
desse processo é possibilitado pela atividade de pesquisa, que se inicia com a análise e
a problematização das ações e das práticas, confrontadas com as explicações teóricas
sobre elas, com experiências de outros atores e olhares de outros campos de
conhecimento, com os objetivos que se pretendem e com as finalidades da educação na
formação da sociedade humana.
(PIMENTA, S. G.; LIMA, M. S. L. Estágio e docência: diferentes concepções. Revista
Polesis. São Paulo, v. 3, n. 3 e 4, 20005/ 2006, p. 5 – 24. Adaptado).
As autoras corroboram o estabelecido nas Diretrizes Curriculares para o curso de
Pedagogia ao afirmarem que investigação e reflexão crítica são propiciadas ao egresso,
entre outras funções, as de planejamento, execução e avaliação de atividades
educativas.
Com base nessas indicações, infere-se que é necessário implementar, na escola,
momentos coletivos dedicados a estudos, pesquisas e planejamento, com o objetivo de
que professores e gestores possam melhor compreender as situações de ensino
aprendizagem.
Com relação a esse contexto, avalie as afirmações a seguir:
I. Os professores e a equipe pedagógica devem realizar um diagnóstico da comunidade
com a qual trabalha, estabelecer ações pedagógicas coletivas por meio de estudos
teóricos e práticos e assumir, coletivamente, sua função social frente aos educandos.
II. Os professores devem elaborar planejamentos flexíveis, instrumentos avaliativos que
contribuam para a formação humana e romper com práticas avaliativas direcionadas à
simples classificação meritocrática dos estudantes.
III. Os professores devem elaborar planejamentos individualizados, considerando o que
é específico de cada turma, e aplicar provas ao final de cada bimestre, reestruturando
continuamente sua prática pedagógica.
IV. Os professores e a equipe pedagógica devem elaborar plano de ação coletivo,
centrar-se no processo de ensino-aprendizagem e realizar avaliações no que tange não
somente à aprendizagem, mas também ao ensino.
V. Os professores devem decidir individualmente o melhor caminho a seguir no
processo de ensino aprendizagem, para tomar decisões, mesmo sem conhecer as
necessidades de sua turma.
É correto apenas o que se afirma em:
A) II, III e IV.
B) I, II e IV.
X C) II, III e IV.
D) I, III e V.
E) I, IV e V.