Vamos analisar as alternativas apresentadas para entender o que é mais adequado em relação ao desenvolvimento da matemática na Educação Infantil para crianças de 4 a 6 anos. A) Pensar a linguagem matemática apenas a partir de jogos e brincadeiras, pois eles ainda não reconhecem os números e as operações numéricas em situações problemas. - Essa opção é limitada, pois jogos e brincadeiras são importantes, mas não é correto afirmar que as crianças não reconhecem números e operações. B) Deixar de lado o que já aprenderam e começar tudo de novo, pois com a idade passam a compreender melhor alguns conceitos. - Essa opção não é adequada, pois o aprendizado deve ser contínuo e construir sobre o que já foi aprendido. C) Dar maior ênfase às outras linguagens e deixar a linguagem matemática em segundo plano, pois ela envolve questões mais abstratas. - Essa opção não é correta, pois a matemática deve ser integrada e não deixada em segundo plano. D) Aprofundar o que já foi mencionado para as crianças. - Essa opção é a mais adequada, pois sugere que devemos construir sobre o conhecimento prévio das crianças e aprofundar suas experiências com a matemática. Portanto, a alternativa correta é: D) Aprofundar o que já foi mencionado para as crianças.