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David Ausubel diferencia a aprendizagem significativa de outro tipo de aprendizagem: a mecânica. Sobre esse outro tipo de aprendizagem, podemos afirmar, corretamente que: a. É um tipo de aprendizagem superficial que não possui valor nenhum dentro do processo de aprendizado do indivíduo. b. Pode ser chamado de decoreba, pois representa um bom entendimento do assunto. c. A aprendizagem mecânica se caracteriza pela ligação fraca entre o novo conteúdo e os subsunçores do indivíduo. Porém, tem importância na criação de novos subsunçores. d. Está associada diretamente ao aprendizado de funções motoras, de movimento.
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adenildes sampaio

há 10 meses

Respostas

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Ed Verified user icon

há 10 meses

Vamos analisar as alternativas sobre a aprendizagem mecânica, conforme a diferenciação feita por David Ausubel: a) É um tipo de aprendizagem superficial que não possui valor nenhum dentro do processo de aprendizado do indivíduo. - Essa afirmação é exagerada, pois a aprendizagem mecânica pode ter valor em certos contextos, mesmo que seja menos eficaz que a aprendizagem significativa. b) Pode ser chamado de decoreba, pois representa um bom entendimento do assunto. - Essa afirmação é contraditória, já que "decoreba" implica em memorização sem compreensão, o que não representa um bom entendimento. c) A aprendizagem mecânica se caracteriza pela ligação fraca entre o novo conteúdo e os subsunçores do indivíduo. Porém, tem importância na criação de novos subsunçores. - Esta afirmação é correta, pois a aprendizagem mecânica realmente envolve uma conexão fraca com o conhecimento prévio, mas pode ajudar na formação de novos subsunçores. d) Está associada diretamente ao aprendizado de funções motoras, de movimento. - Embora a aprendizagem mecânica possa ocorrer em contextos de habilidades motoras, essa afirmação não abrange a definição mais ampla da aprendizagem mecânica. Portanto, a alternativa correta é: c) A aprendizagem mecânica se caracteriza pela ligação fraca entre o novo conteúdo e os subsunçores do indivíduo. Porém, tem importância na criação de novos subsunçores.

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No Mapa Conceitual abaixo, "frases de ligação" é um exemplo de:
a. Link
b. Proposição
c. Frase de ligação
d. Conceito Chave

Estudamos na primeira semana a importância do uso de organizadores prévios para a implementação dos princípios programáticos no processo de ensino.
Sobre os organizadores prévios, assinale a alternativa correta.
a. Possui várias formas, mas que deve estar no mesmo nível de abstração do material.
b. É uma visão geral sobre o conteúdo que será aprendido.
c. Possui várias formas possíveis e deve preceder a apresentação do material, sendo mais abrangente que o mesmo.
d. É um sumário contendo os itens que serão abordados

Os mapas conceituais são construídos conectando conceitos chave, logo, na hora de construir um mapa, primeiramente deve-se identificar esses conceitos.
Os conceitos chave identificados e depois ordenados e conectados se assemelham a qual conceito da teoria de aprendizagem significativa de Ausubel?
a. Diferenciação Progressiva
b. Estrutura Cognitiva
c. Organizador Prévio
d. Subsunçor

Dentre os elementos listados abaixo, assinale aquele que não está presente em um mapa conceitual.
a. Estrutura Hierárquica
b. Verbos de Ligação
c. Links
d. frases descritivas

Ao aprendermos sobre a estrutura de um mapa conceitual, diferenciamos o mesmo de outra ferramenta muito usada, que é o mapa mental.
Assinale abaixo um elemento que o mapa conceitual possui e que com certeza está ausente no mapa mental.
a. Estrutura hierárquica
b. Conceitos chave
c. Proposições
d. Links

O mapa conceitual abaixo está incompleto, pois falta um elemento importante capaz de gerar outro elemento crucial, que o difere de um mapa mental.
Quais são, respectivamente, esses elementos?
a. Frases de ligação e proposições.
b. Estrutura hierárquica e frases de ligação.
c. Frases de ligação e estrutura hierárquica.
d. Links e proposições.

Ao se utilizar o mapa conceitual como ferramenta de avaliação, o correto é se elaborar um mapa em dois momentos, antes e depois do processo de ensino.
Isso ocorre, pois o objetivo do mapa nesse contexto é:
a. Identificar e compreender a estrutura cognitiva dos alunos.
b. Identificar e compreender o que aluno sabe sobre o conteúdo
c. Identificar e compreender o que o aluno aprendeu
d. Identificar e compreender o que aluno sabia sobre o conteúdo

Uma possível aplicação do mapa conceitual no processo de ensino e aprendizagem é como uma pré-avaliação, ou seja, uma avaliação prévia ao processo.
Dentro do contexto da TAS, qual seria a importância de se realizar essa pré-avaliação?
a. Servir como organizador prévio, preparando a estrutura cognitiva dos estudantes para receber o novo conteúdo.
b. Identificar possíveis aprendizagens mecânicas entre os alunos.
c. Estimular os alunos, tornando-os motivados a alcançar uma aprendizagem significativa.
d. Segundo Ausubel, o fator mais crucial e determinante para uma aprendizagem significativa é o que o estudante já sabe.

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