Grátis: É um educador ucraniano que ajudou – com suas pesquisas e seu trabalho – centenas de crianças e adolescentes marginalizados, transformando suas vid... – Questões Respondidas

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É um educador ucraniano que ajudou – com suas pesquisas e seu trabalho – centenas de crianças e adolescentes marginalizados, transformando suas vidas. Sua escola baseou-se em exercícios físicos, trabalhos manuais, recreação, excursões, aulas de música e idas ao teatro. Dessa forma, incentivava os alunos a desenvolver o contato com a sociedade. Trata-se do seguinte teórico: Escolha uma opção:

a. Henri Wallon.
b. Carl Rogers.
c. Célestin Freinet.
d. Anton Semionovich Makarenko.
e. Jean Piaget.

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Para identificar o educador ucraniano mencionado na descrição, vamos analisar as opções: a) Henri Wallon - Um psicólogo e educador francês, conhecido por suas contribuições à psicologia do desenvolvimento, mas não é ucraniano. b) Carl Rogers - Um psicólogo americano, conhecido por sua abordagem centrada na pessoa, mas também não é ucraniano. c) Célestin Freinet - Um educador francês, famoso por suas técnicas de ensino, mas não é ucraniano. d) Anton Semionovich Makarenko - Um educador ucraniano, conhecido por seu trabalho com crianças e adolescentes marginalizados, utilizando métodos que incluíam atividades práticas e sociais, exatamente como descrito. e) Jean Piaget - Um psicólogo suíço, famoso por suas teorias sobre o desenvolvimento cognitivo, mas não é ucraniano. Com base na descrição, a opção correta é: d) Anton Semionovich Makarenko.

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Após ler o trecho, considere as seguintes situações: ( ) O professor escolheu uma forma de conduzir sua aula, em que os alunos participam, refletem e emitem suas opiniões, mediados por ele. ( ) O professor apresentou o conteúdo e solicitou que os alunos copiassem e respondessem o questionário com base nas evidências do texto oferecido. ( ) O professor organizou os alunos em grupo e solicitou que organizassem cartazes que demonstrassem seus posicionamentos em relação a um momento histórico. ( ) O professor solicitou que os alunos pesquisassem sobre determinado conteúdo e, depois, encenassem suas conclusões. Considerando M para método e P para procedimentos, a opção que corresponde às situações acima são:

a. P-P-M-M.
b. M-M-P-P.
c. M-M-P-M.
d. P-M-P-M.
e. M-P-M-P.

Entendemos que o ato de avaliar é importante para que assim:

a. O professor reflita sobre os resultados e encaminhe as futuras ações em sala de aula, norteando a direção, os alunos e suas famílias.
b. O professor possa revelar quem da turma está apto a continuar os estudos ou ficar retido.
c. O diretor possa identificar se os alunos estão aprendendo com determinados professores.
d. A observação pelo aluno seja voltada para a aprendizagem, garantindo novas possibilidades de avaliação.
e. As famílias estejam cientes de que seus filhos estão estudando ou não.

Projetos podem ser entendidos como atividades para a realização de um objetivo específico, que geralmente têm um período estabelecido, surgindo normalmente em função de um desafio ou de uma oportunidade. Nesse sentido, verifica-se que a abertura do espaço para a participação em projetos para a comunidade escolar implica:

a. Abrir espaço para críticas e sugestões, considerando todos como colaboradores e responsáveis pelos resultados.
b. Considerar que a comunidade deve entender os objetivos da escola e colaborar com ela.
c. Considerar que não se mistura comunidade escolar com questões de projeto.
d. Considerar que os alunos são a comunidade escolar e eles podem ajudar ou prejudicar o desenvolvimento do projeto.
e. Abrir espaço para que qualquer pessoa da cidade participe, desde que realize as ações sem questionar.

Os trechos estão diretamente ligados a uma forma de organização do ensino, chamada: I – De acordo com Santomé (1998), o ensino possibilita preparar os jovens para enfrentar situações reais, pois os conceitos trabalhados pelas áreas ultrapassam os limites de uma disciplina, instigando os estudantes a serem capazes de identificar, analisar e se posicionar criticamente diante de situações da realidade. II – A modalidade de ensino, conforme Fazenda (2011) e Santos et al. (in SANTOS; SOMERMAN, 2014) afirmam, não coaduna com conceitos disciplinares, ensino linear e compartimentalizado. Busca a integração e a necessidade de um novo modo de pensar de ressignificação de conceitos que tragam significados aos conteúdos escolares. III – Japiassu (1976, p. 65) considera como um modo de atualização metodológica que exige mudanças que perpassam as estruturas de ensino das disciplinas.

a. Pluridisciplinaridade.
b. Interdisciplinaridade.
c. Transdisciplinaridade.
d. Disciplinaridade.
e. Multidisciplinaridade.

O desenvolvimento social, isto é, a educação integral, já não é mais uma sugestão, e sim uma determinação. Sendo assim, os professores podem achar que devem se eximir dessa obrigação, mas a lei deixa clara a importância do desenvolvimento de dez competências gerais. Dentre essas competências, há aquela que se caracteriza pelo desenvolvimento da flexibilidade, resiliência, tomada de decisões, princípios éticos etc. Trata-se da:

a. Responsabilidade e cidadania.
b. Argumentação.
c. Empatia e cooperação.
d. Comunicação.
e. Cultura digital.

Quanto às indicações de etapas para o desenvolvimento da aula, não significa que todas elas devem seguir um cronograma rígido (LIBÂNEO, 1994, p. 179). Isso depende dos objetivos, dos conteúdos da disciplina, dos recursos disponíveis, das características dos alunos e de cada aluno em situações didáticas específicas. Assinale a alternativa correta:

a. As salas de aulas são diferentes e, por isso, um plano de aula é prescindível.
b. A escola poderá entregar ao professor planos de aula prontos, pois já conhece os alunos e sabe o caminho correto de ensinar.
c. O professor que ministra aulas de matemática todos os anos para o 7º ano poderá usar o planejamento do primeiro ano que lecionou em todas as salas que entrar.
d. O plano de aula é mais uma atribuição para o professor e nem sempre será efetivo; por isso, o ideal é trabalhar de forma espontânea e seguindo intuições.
e. O professor poderá usar modelos de planejamento, mas adequando à realidade da sala em que trabalhará o conteúdo.

Na escola, o projeto objetiva o desenvolvimento de um conhecimento desejado, a formação de competências e habilidades ou, mesmo, a correção de encaminhamentos pedagógicos. Sobre a temática de projetos, leia as afirmativas: I- Qualquer projeto precisa ter um objetivo. II- São fases dos projetos a iniciação e o planejamento apenas. III- Para iniciar um projeto, é importante que identificar um foco importante. Estão corretas: Escolha uma opção:

a. I, II e III.
b. II e III.
c. I e III.
d. III.
e. I.

Considere as afirmativas: I – A prática deve se basear em algumas teorias adaptadas à realidade e à característica local. II – A prática e a teoria devem dialogar entre si e com a realidade e as características locais. III – O professor que escolhe uma teoria está totalmente convencido de que ela será eficaz. Não há problemas em adequações, mas os estudiosos já preveem muito do que acontece. Estão corretas: Escolha uma opção:

a. I.
b. III.
c. II e III.
d. I, II e III.
e. I e II.

Considerando a citação de Libâneo, marque V para verdadeiro e F para falso de acordo com as seguintes afirmacoes: ( ) A didática garantirá o domínio dos conteúdos ensinados pelo professor. ( ) Na abordagem moderna, é o professor quem ocupa o centro do processo educativo, sendo o único detentor do conhecimento. ( ) O ensino só ocorre quando o professor domina os conhecimentos sobre o assunto que deve ser abordado. Marque a alternativa que contém a sequência correta: Escolha uma opção:

a. F, F, V.
b. V, V, V.
c. V, F, F.
d. V, F, F.
e. F, F, F.

As teorias de aprendizagem de Wallon são valiosas no meio educacional. Pode-se afirmar que: I – Wallon entende que o afeto e as emoções são elementos fundamentais na aprendizagem. II – Wallon afirma que no primeiro ano de vida a criança é totalmente guiada pela afetividade. III – Wallon alega que no terceiro ano de vida, aproximadamente, a criança se torna opositiva. Estão corretas as afirmações: Escolha uma opção:

a. I.
b. I e II.
c. III.
d. II.
e. I, II e III.

De acordo com Nérice (1987, p. 285), trata-se de um “conjunto de procedimentos lógicos e psicologicamente ordenados utilizados pelo professor a fim de levar o educando a elaborar conhecimentos, adquirir técnicas ou habilidades e a incorporar atitudes e ideais”. Sabe-se que na didática há diversos meios para auxiliar na pesquisa; assim, o contexto em tela trata: Escolha uma opção:

a. Do método de ensino.
b. Do projeto.
c. Do plano de aula.
d. Da técnica.
e. Do procedimento de ensino.

Considerando a tendência progressista crítico-social, leia as afirmativas abaixo: I – Está interessada na racionalização do ensino, no uso de meios e técnicas mais eficazes, prevalecendo o uso de manuais de caráter instrumental. II – Também está preocupada com a função transformadora da educação em relação à sociedade, sem com isso negligenciar o processo de construção do conhecimento fundamentado nos conteúdos acumulados pela humanidade. III – Pode-se perceber, na fundamentação desta tendência, a preocupação com a transformação social. Contudo, parte-se da compreensão da realidade a partir da análise do mundo do trabalho, das vivências sociais, buscando entendê-lo não como algo natural, mas construído culturalmente; torna-se importante no processo de transformação social a mediação cultural. Assinale a alternativa que apresenta informações que não correspondem a essa tendência: Escolha uma opção:

a. I, II e III.
b. II.
c. I.
d. II e III.
e. I e II.

O fragmento de texto demonstra que: Escolha uma opção:

a. Saber o que aconteceu nos ajuda a não realizar novamente aquilo que já foi realizado.
b. Educação é isenta de passado, presente e futuro; é apenas fruto da contemporaneidade.
c. O contexto histórico influencia na pesquisa e na ação do educador, e conhecer a história nos ajuda a entender os resultados obtidos.
d. O passado permite prever o futuro.
e. O sucesso de hoje depende do insucesso de ontem.

A citação sinaliza: I – A importância do diálogo na educação. II – Que só existe uma forma de trabalhar bem: escutando. III – Que o diálogo entre o professor e aluno abre espaço para melhor compreensão dos dois lados sobre diversos assuntos. Marque a alternativa que apresenta a resposta correta: Escolha uma opção:

a. I e III.
b. III.
c. I, II e III.
d. I.
e. II.

De acordo com os estudos sobre a temática proposta, verificam-se a existência de mecanismos que buscam encontrar alternativas que transformem as aulas em espaços de aprendizagem. É preciso conhecer o aluno, o conteúdo, o objetivo e as formas de abordar esse conteúdo para garantir a aprendizagem dos alunos. Ante o contexto exposto, marque a alternativa que corresponde aos mecanismos em questão:
a opção está correta, pois são as pesquisas didáticas que buscam encontrar alternativas que possam transformar as aulas em espaços de aprendizagem. É preciso conhecer o aluno, o conteúdo, o objetivo e as formas de abordar esse conteúdo para, dessa forma, garantir a aprendizagem.
a. Recursos didáticos.
b. Pesquisas didáticas.
c. Práticas pedagógicas.
d. Materiais didáticos.
e. Planos de aulas.

Considerando a experiência oferecida, podemos afirmar que os professores usaram que forma de ensinar? Escolha uma opção:

a. Disciplinar.
b. Multidisciplinar.
c. Interdisciplinar.
d. Transdisciplinar.
e. Pluridisciplinar.

Quem falava sobre educação bancária? Escolha uma opção:

a. Anísio Teixeira.
b. Maria Montessori.
c. Henri Wallon.
d. Jean Piaget.
e. Paulo Freire.

Considerando a afirmação de Bemstein, pode-se dizer que a escolha de conteúdos influenciará diretamente: Escolha uma opção:

a. Na postura que o professor terá frente ao aluno.
b. Na discriminação entre o aluno e o professor.
c. Na discriminação entre a didática e o aluno.
d. Na didática que será usada para ensinar.
e. Na formação dos alunos e em seu posicionamento perante a sociedade.

O que o trecho está se refere ao mencionar sobre a formação pessoal faz alusão à:

I – Preparação do professor para as diferentes situações desafiadoras que se apresentam na escola e, em especial na sala de aula, onde os alunos são fruto de uma nova sociedade.

II – Preparação do professor, tão somente para a sua vida emocional, na qual deverá encarar a diversidade encontrada na sociedade em geral, de forma amistosa e não sendo preconceituoso.

III – Preparação do professor para encontrar caminhos que garantam a aprendizagem dos conhecimentos científicos.

Estão corretas as afirmativas:

Escolha uma opção:

a. I e III.
b. III.
c. I e II.
d. II.
e. I, II e III.