Vamos analisar as alternativas uma a uma, considerando o objetivo da orientação e mobilidade para pessoas com deficiência visual. A) Para isso, deve-se orientar somente a família a usar todos os aspectos que possibilitem sua independência. - Essa opção é limitada, pois a orientação deve incluir não apenas a família, mas também o próprio aluno e outros profissionais. B) Para isso, deve-se contratar o mais cedo possível um guia vidente que possa ensinar independência e percepção espacial. - Embora um guia possa ser útil, essa abordagem não é a única ou a mais eficaz, pois o desenvolvimento da autonomia deve incluir a capacitação do próprio aluno. C) Para isso, deve-se trabalhar os sentidos remanescentes, pontos de referência, técnicas de uso da bengala e outros recursos específicos. - Esta opção é abrangente e reflete a prática recomendada na orientação e mobilidade, focando no desenvolvimento das habilidades do aluno. D) Para isso, deve-se primeiro trabalhar conceitos básicos, tais como o equilíbrio, a coordenação e a postura. Somente depois da alfabetização, deve-se trabalhar aspectos de acessibilidade. - Essa opção sugere uma abordagem sequencial que pode não ser a mais eficaz, pois a acessibilidade deve ser considerada desde o início. A alternativa que melhor reflete a abordagem correta para o desenvolvimento da autonomia na locomoção e identificação do espaço para pessoas com deficiência visual é: C) Para isso, deve-se trabalhar os sentidos remanescentes, pontos de referência, técnicas de uso da bengala e outros recursos específicos.