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Acerca do papel do aluno nas duas diferentes abordagens tratadas, a __________ diz respeito à observação ativa do educando em termos de levantar problemas para tratar em sala de aula. A __________, por sua vez, apresenta confecção prévia da problemática que deverá nortear a aquisição de competências e habilidades previstas no curso. Assinale a alternativa que complete adequadamente as lacunas:
Metodologia da problematização; aprendizagem baseada em problemas.
Metodologia da observação; aprendizagem baseada em problemas.
Metodologia da escuta; aprendizagem baseada na observação.
Aprendizagem baseada em problemas; metodologia da problematização.
Metodologia da observação; aprendizagem baseada na observação.
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Pedagogiando

há 11 meses

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há 11 meses

AVALIAÇÃO METODOLOGIAS ATIVAS E TAXONOMIA DE BLOOM
6 pág.

AVALIAÇÃO METODOLOGIAS ATIVAS E TAXONOMIA DE BLOOM

Anhanguera

Respostas

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há 11 meses

A alternativa que completa adequadamente as lacunas é: "Metodologia da problematização; aprendizagem baseada em problemas." Na primeira parte, a metodologia da problematização envolve a observação ativa do educando para levantar problemas a serem discutidos em sala de aula. Já a aprendizagem baseada em problemas refere-se à confecção prévia da problemática que guiará a aquisição de competências e habilidades.

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Anhanguera

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Acerca da noção de ensino híbrido, julgue as afirmativas a seguir como verdadeiras (V) ou falsas (F): ( ) O ensino híbrido é exclusivo da modalidade de ensino à distância (EAD). ( ) O ensino híbrido diz respeito à composição sequencial das atividades propostas no processo de ensino-aprendizagem. ( ) As metodologias ativas independem da aplicação do ensino híbrido no currículo escolar. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
V – F – V.
F – V – V.
V – V – F.
F – F – F.
F – F – V.

De acordo com a revisão da Taxonomia de Bloom, o que mudou em relação ao uso de substantivos e verbos na descrição dos objetivos de aprendizagem?
São verdadeiras:
I. A Taxonomia de Bloom foi revisada em 2001 por um grupo de educadores, liderado por Anderson e Krathwohl, resultando na Taxonomia Revisada de Bloom.
II. Na revisão da Taxonomia de Bloom, é recomendado o uso exclusivo de verbos para descrever os objetivos de aprendizagem.
III. Na revisão da Taxonomia de Bloom, é recomendado o uso exclusivo de substantivos para descrever os objetivos de aprendizagem.
IV. Na revisão da Taxonomia de Bloom, é recomendado o uso de substantivos e verbos de forma equilibrada na descrição dos objetivos de aprendizagem.
V. A Taxonomia Revisada de Bloom inclui exemplos específicos de verbos de ação para cada categoria, o que ajuda os educadores a selecionar atividades e avaliações que correspondam aos níveis de aprendizado desejados.
III e V, apenas.
I e IV, apenas.
I, II e III, apenas.
I, IV e V, apenas.
II e IV, apenas.

A                  propõe subsidiar conceitos iniciais aos alunos por meio do ambiente virtual, reservando o tempo de aula para debates, resolução de problemas e explicações pontuais, para alunos que apresentarem maior dificuldade na etapa de avaliação on-line.
Assinale a alternativa que completa, adequadamente, a lacuna do trecho anterior.
Autonomia do aluno.
Aprendizagem ativa.
Blended learning.
Sala de aula invertida.
Metodologia ativa.

A aprendizagem baseada em problemas propõe a integração de diversos saberes para que o educando possa desenvolver resoluções factíveis a situações hipotéticas passíveis de serem observadas no exercício da profissão.
Com relação ao corpo docente, é correto afirmar:
I. O corpo docente deve ter autonomia para trabalhar diferentes problemáticas dentro de uma proposta curricular comum.
II. A integração da PBL, em termos de organização curricular, é feita por meio do trabalho apartado dos professores.
III. Situar diferentes competências na proposta curricular baseada na PBL significa segmentar as problemáticas de maneira dividida entre os professores.
IV. O corpo docente deve se ausentar da confecção da proposta curricular baseada na PBL, caso o foco seja na integração das disciplinas.
V. Devido à necessidade de contemplar diversas competências, os professores devem agir de maneira integrada para propor um currículo baseado na PBL.
V, apenas.
I e II, apenas.
I e IV, apenas.
II e V, apenas.
I e III, apenas.

Sobre a abordagem teórica behaviorista, analise as asserções a seguir: 1. Também chamada de comportamentalismo, a ênfase dessa abordagem teórica é a cognição. 2. Com base em variáveis condicionantes, o comportamento poderia ser reforçado ou levado à extinção. 3. A concepção de reforço é concebida, através da Lei do Efeito, por Edward Thorndike. 4. Burrhus F. Skinner atualiza a teoria behaviorista e adiciona alguns elementos à equação primária estímulo-resposta. 5. A abordagem prioriza o desenvolvimento integral da pessoa, defendendo valores como a liberdade e a autonomia. Quais asserções estão corretas?
Todas as asserções estão corretas.
Apenas 4 e 5 estão corretas.
Apenas 1, 2 e 3 estão corretas.
Apenas 2, 3 e 4 estão corretas.
Todas as asserções estão incorretas.

Estudantes com facilidade em aprender em movimento devem ser estimulados por meio de estratégias educativas que abarquem o domínio psicomotor. Sobre o domínio psicomotor proposto na Taxonomia de Bloom, analise as afirmacoes a seguir:
Assinale a alternativa que liste as afirmativas corretas:
I. O domínio psicomotor diz respeito às habilidades cognitivas, como a compreensão, a análise e a síntese de informações.
II. O domínio psicomotor se refere às habilidades socioemocionais, como a empatia, o respeito pelos outros e a capacidade de trabalhar em equipe.
III. O domínio psicomotor está relacionado às habilidades físicas, como a coordenação motora, a destreza e a força muscular.
IV. Exemplo de aplicação do domínio psicomotor: um professor de educação física ensina aos alunos como realizar um movimento de salto com vara, utilizando técnicas específicas de coordenação motora e força muscular.
V. Exemplo de aplicação do domínio psicomotor: um chef de cozinha ensina seus alunos a cortar legumes em tamanhos precisos e a utilizar facas de diferentes tamanhos e formatos, desenvolvendo habilidades de destreza manual.
II e III, apenas.
I e II, apenas.
II, III e V, apenas.
Estão corretas as asserções 2, 3 e 4, apenas.
IV e V, apenas.

Os subsunçores servem para organizar e introduzir novos saberes na estrutura cognitiva do educando. Qual dos autores propôs a utilização desses organizadores prévios?
Jean Piaget.
John Watson.
David Ausubel.
Lev S. Vygotsky.
Paulo Freire.

A taxonomia dos objetivos educacionais é também chamada de:
Domínios reais.
Taxonomia de Bloom.
Classificação hierárquica de Bloom.
Taxonomia de Ferraz.
Reconhecimento cognitivo.

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