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O tempo escolar deve ser planejado, visto que interfere diretamente nos processos de ensino e de aprendizagem. Para isso, Lerner (2002) propõe diferentes modalidades organizativas. Sobre as modalidades organizativas, assinale a alternativa correta:
a ) Modalidade organizativa diz respeito à forma como o professor organiza a avaliação do conteúdo trabalhado, e contribui para identificar quais conteúdos retomar, quando necessário.
b ) As modalidades organizativas devem sempre ser usadas separadamente, pois cada modalidade requer um tipo de atividade, com objetivos e encaminhamentos específicos.
c ) As modalidades organizativas dividem-se em três blocos: atividades permanentes, sequências didáticas e projetos didáticos. Tais modalidades são complementares e podem ser integradas ou usadas separadamente.
d ) As modalidades organizativas devem ser usadas para o trabalho didático com crianças com necessidades específicas, por isso a necessidade de escolher uma ou outra atividade separadamente.
e ) As modalidades organizativas compreendem as sequências didáticas, plano de aula e plano de ensino, podendo ser integradas sempre que o conteúdo permitir.
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Vamos analisar as alternativas uma a uma para identificar a correta sobre as modalidades organizativas propostas por Lerner. a) Modalidade organizativa diz respeito à forma como o professor organiza a avaliação do conteúdo trabalhado, e contribui para identificar quais conteúdos retomar, quando necessário. - Esta opção foca apenas na avaliação, não abrangendo o conceito completo de modalidades organizativas. b) As modalidades organizativas devem sempre ser usadas separadamente, pois cada modalidade requer um tipo de atividade, com objetivos e encaminhamentos específicos. - Essa afirmação é muito restritiva, pois as modalidades podem ser integradas. c) As modalidades organizativas dividem-se em três blocos: atividades permanentes, sequências didáticas e projetos didáticos. Tais modalidades são complementares e podem ser integradas ou usadas separadamente. - Esta opção está correta, pois reflete a ideia de que as modalidades podem ser complementares e integradas. d) As modalidades organizativas devem ser usadas para o trabalho didático com crianças com necessidades específicas, por isso a necessidade de escolher uma ou outra atividade separadamente. - Essa afirmação é muito específica e não abrange o conceito geral das modalidades organizativas. e) As modalidades organizativas compreendem as sequências didáticas, plano de aula e plano de ensino, podendo ser integradas sempre que o conteúdo permitir. - Embora mencione algumas modalidades, não está totalmente correta em relação à classificação proposta por Lerner. Portanto, a alternativa correta é: c) As modalidades organizativas dividem-se em três blocos: atividades permanentes, sequências didáticas e projetos didáticos. Tais modalidades são complementares e podem ser integradas ou usadas separadamente.

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A Pedagogia, ciência da educação, fornece os subsídios teóricos para dar suporte às práticas didáticas que se estabelecem na relação ensino-aprendizagem, relação que implica em dinamismo e movimento constante. Assim, a pedagogia contribui para que a prática desenvolvida seja compreendida dentro de um contexto teórico e histórico. Logo, pode-se afirmar que:
a ) Empreender o melhor encaminhamento didático a ser utilizado independe de uma concepção teórica, pois trata-se de observar quais tipos de atividades têm dado melhores resultados na prática escolar.
b ) Uma teoria bem construída, da qual o professor se apropriou adequadamente, é a melhor referência para o ensino-aprendizagem, sendo inclusive mais preponderante do que os diferentes contextos sociais.
c ) Não basta conhecer o conceito e aplicar a didática. É preciso entender qual o melhor encaminhamento didático a ser utilizado em determinado contexto, ao pensar em quais alunos receberam essa abordagem.
d ) O alicerce teórico é elemento fundamental da relação ensino-aprendizagem, pois a prática se constrói de uma maneira ou de outra, tendo pouco ou nenhum impacto sobre o processo de ensino-aprendizagem.
e ) A didática tem prevalência sobre a construção teórica, pois o que se observa nas escolas é justamente a queixa de que a teoria tende a dificultar a formulação de atividades práticas para o aprendizado.

Ter domínio didático não significa apenas escolher o melhor método de ensino. Implica também em saber quando utilizar esse método, em que situação e para que perfil de estudante, fazendo uso dos elementos de regulação do processo didático: planejamento, objetivos, conteúdos, avaliação e professor-aluno.
Considerando a afirmação, assinale a alternativa correta:
a ) Dentre os elementos reguladores do processo didático, o único que pode ser eventualmente dispensado é o planejamento, porque o professor já realiza o plano de aula.
b ) Quando devidamente articulados, os elementos reguladores possibilitam uma melhor visão do processo de ensino-aprendizagem e seu aperfeiçoamento, podendo, então, ser dispensada a avaliação.
c ) Os elementos reguladores da ação didática só existem ou têm funcionalidade quando utilizados conjuntamente; do contrário, perdem o sentido para o processo didático.
d ) Os elementos reguladores redirecionam a prática, a fim de que as melhores técnicas de ensino sejam privilegiadas, uma vez que é este o elemento de prevalência sobre os demais.
e ) Os elementos reguladores funcionam como indicadores quanto à escolha das melhores estratégias para o ensino, de acordo com os pressupostos teóricos defendidos pelo professor, e também de acordo com o contexto social no qual ocorre a prática.

A função da didática, historicamente, relaciona-se à arte ou técnica de ensinar, de modo a organizar os componentes necessários para que ocorra o aprendizado. Nessa perspectiva, como podemos entender a didática? Assinale a alternativa correta.
a ) A arte de escolher as melhores metodologias de ensino, combinando-as com o tipo de atividade que possa fortalecer a aprendizagem.
b ) Conjunto de técnicas pensadas para potencializar o ensino e, dessa forma, tornar mais profícuo o aprendizado do aluno.
c ) A arte de escolher as melhores técnicas de ensino e os procedimentos de avaliação mais contemporâneos, levando em conta a área do conhecimento.
d ) Conjunto de procedimentos para promover condições de ensino e mobilizar o processo de ensino-aprendizagem em diferentes dimensões e esferas sociais.
e ) A escolha por estratégias metodológicas e procedimentos de ensino que, independentemente da área de conhecimento, promovam aprendizados.

Quanto ao papel do aluno na educação heutagógica, assinale a alternativa correta: A ) O aluno é gestor de sua aprendizagem, parte de suas experiências, faz uso do compartilhamento, da interação, da troca e do aprendizado colaborativo. B ) O aluno se posiciona de forma autônoma, não buscando auxílio do professor, pois isso descaracteriza a autoaprendizagem. C ) O aluno é gestor de sua aprendizagem, sendo responsável pela escolha dos conteúdos, forma de avaliação e todos os elementos didáticos D ) O aluno é gestor de sua aprendizagem, podendo, desta forma, abrir mão do professor, pois ele próprio pode organizar o seu aprendizado. E ) O aluno põe-se como coadjuvante no processo de ensino-aprendizagem, cabendo ao professor definir os rumos do processo.

Planejar significa antever, prever, buscar os meios para se atingir o objetivo proposto. É a forma pela qual o professor decide quais caminhos didáticos seguir. Logo, planejar implica tomar decisões (SANT'ANNA et al., 1998) que devem estar pautadas na base do processo de ensino-aprendizagem, ou seja, na ação didática.
A partir da afirmação, assinale a alternativa correta:
a ) O planejamento, por suas especificidades didáticas, em conjunto com a avaliação diagnóstica, contribui para que o professor tenha mais controle e domínio de turma.
b ) O planejamento de um curso de Pedagogia, por exemplo, apontando as disciplinas e como cada uma contribui para formar o pedagogo, constitui um plano de aula.
c ) O planejamento, elemento fundamental da prática didática, constitui o movimento de organizar os elementos didáticos em direção aos objetivos estabelecidos e à consecução do ensino-aprendizagem.
d ) O plano de aula representa a identidade da escola. Ele indica qual a sua concepção de homem e sociedade, ou seja, qual cidadão pretende formar e por quais caminhos.
e ) É possível dar aula sem planejar, contudo, é preciso para isso que o professor articule os elementos didáticos, o que lhe possibilitaria mais tempo e agilidade no processo.

O termo heutagogia foi criado nos anos 2000 por Hase e Kenyon (PINO, 2017).
Sobre o entendimento do conceito, assinale a alternativa correta:
a ) Relaciona-se ao avanço das Tecnologias da Comunicação (TICs) e à intensificação do ensino a distância, que tornam possível ao professor exercer maior monitoramento sobre o rendimento acadêmico do aluno.
b ) Relaciona-se ao avanço das Tecnologias da Comunicação (TICs) e à intensificação do ensino a distância, que possibilitam a independência do indivíduo para estabelecer as bases de seu próprio aprendizado.
c ) Valoriza a experiência do professor, compreendendo-a como ponto de partida para a organização de novos aprendizados e propiciando ao aluno mais condições de reflexão e apropriação do conteúdo.
d ) Busca de forma autodidata o conhecimento e a autoformação, o que requer um papel mais passivo como aluno, que deve aguardar orientações pontuais e realizar continuamente todas as tarefas do AVA.
e ) Relaciona-se ao avanço das condições filosóficas que propiciam maior possibilidade de reflexão e de questionamento da realidade em que se vive, e, por consequência, gera a construção de novos saberes.

Sobre o papel do professor na EaD, assinale a alternativa correta:
a ) O professor passa a ser mais controlador, pois, do contrário, o aluno não irá aprender, visto que as aulas não são presenciais.
b ) O papel do professor depende do posicionamento do estudante. Se o aluno desejar mais orientação e aulas totalmente presenciais, poderá pedir.
c ) O professor desempenha um papel passivo, intervindo somente quando solicitado pelo aluno, para que este não perca sua autonomia.
d ) O professor segue sendo essencial, porém passa a ser mais orientador e mediador, auxiliando nas construções, sendo menos determinista.
e ) O professor passa a ser um observador, para compreender qual é o ritmo do aluno e como ele irá buscar as respostas necessárias ao seu aprendizado.

A didática se interpõe no universo cultural do professor, propiciando os elementos para a formação de sua profissionalidade e fazendo da didática "um dos conhecimentos profissionais fundamentais decisivos para o exercício da função docente" (CRUZ, 2007, p. 1101).
Sobre esta temática, assinale a alternativa correta:
a ) A didática é importante como disciplina curricular na formação dos professores, mas somente àqueles que irão atuar em cursos de licenciatura.
b ) A didática constitui uma área curricular, mas não implica em construção teórica, pois ao ser articulada com outras áreas do conhecimento já é fortalecida como aporte para a prática.
c ) É importante que na formação do professor a disciplina de didática possibilite a articulação entre aspectos teóricos e práticos da ação docente e o diálogo com outras áreas do conhecimento.
d ) A didática na formação de professores deve representar um elemento de criticidade para o planejar e agir, sendo, entretanto, conferido maior peso aos aspectos teóricos da didática do que à sua aplicação prática.
e ) A disciplina de didática deve possibilitar o desenvolvimento de um eixo teórico que permita a análise da prática, o que, entretanto, prescinde da proximidade com outras áreas do conhecimento.

A educação não formal, tal qual a educação formal, sofre influência de inúmeros valores sociais. Ela veio sendo transformada, no decorrer da história, pelos avanços científicos e tecnológicos e pelo impacto destes na economia e na sociedade, incorporando à sua composição diferentes contextos e necessidades (OLIVEIRA; GASTAL, 2009).
Com base na afirmação, assinale a alternativa correta:
a ) As diferentes realidades de alunos, muitos advindos de classes menos favorecidas, famílias desestruturadas ou com poucas condições de atender aos jovens, fomentaram a necessidade de pensar outros aspectos da educação.
b ) A educação que ocorre em espaços não formais tem como objetivo compensar a falta de determinados conteúdos que deveriam ser trabalhados na escola e ainda propiciar a interação e vivência social entre os estudantes.
c ) A educação não formal, embora atenda estudantes de diferentes realidades, prioriza proporcionar aprendizado profissional para os alunos advindos das classes trabalhadoras, garantindo-lhes acesso ao mundo do trabalho.
d ) A educação não formal tem como objetivo atender com exclusividade alunos cujos pais ficam ausentes o dia todo por conta do trabalho e que, por isso, não têm como atendê-los em suas necessidades educativas e sociais.
e ) A educação que ocorre em espaços não formais visa compensar a falta de determinados conteúdos que deveriam ser trabalhados em casa, sem preocupação em compensar falhas da educação ofertada em espaços formais.

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